部编四年级语文上册第一单元2《走月亮》课件
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部编四年级语文上册第一单元2《走月亮》课件

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时间:2020-12-23

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资料简介
新课导入 同学们,你们和妈妈一起 散过步吗?你们去过哪些地方 散步呢?当你和妈妈在一起散 步时,你有什么感受?走近作者 吴然,1945年生,云南宣威人。中国 作家协会会员、《春城晚报》高级编辑。 编辑之余,为少年儿童写作散文。 已出版散文、散文诗集《歌溪》《走 月亮》《天使的花房》等10多部。 曾获中国作协第二、五届全国优秀儿 童文学奖,以及宋庆龄儿童文学奖等奖项。知识锦囊 这本书分为“大理石的歌”“闹 春牛”“小巷深处”“月光的香味” 四小辑。以神奇、美丽、富饶的云南 的山和水、人和景为主要描述对象, 从孩子的心灵感受出发,勾画出一幅 幅活跃、灵动、充满纯真气息的美丽 动人的乡土的篇章。教学目标 认识8个生字,会写15个生字,正确读写“柔 和、风俗”等词语。 1 有感情地朗读课文,发挥想象,感受和体会文 章的语言美和意境美。背诵课文第4自然段。 2 体会月夜下的美好意境,感悟文中温馨、快乐、 幸福的亲情。 3会 认 字 鹅 卵 俗 跃 穗 é luǎn sú yuè suì 烁埂 gěng 镀 dù shuò会 写 字 淘 注意这些字的笔画顺序哟。 牵 鹅 卵 坑 洼 葡 萄跃稼 稻 填 熟庄 俗生字讲解 萄 造句:新疆的葡萄干在全国各地都很受欢迎。 组词:(葡萄) (葡萄干) 读音提示:字本身读二声,在葡萄这个词语里读轻声。稻 生字讲解 造句:田里的稻子都熟了。 易错提醒:注意右下的“臼”里面是两短横。 组词:(水稻) (稻田)词语解释 风俗:社会长期形成的 风尚、礼节、习惯等总 和。主要包括民族风俗、 节日风俗、传统礼仪等。 我国每个传统节日都有不同 的风俗习惯。字词练习 一、下列词语中标红字注音有误的一项是( ) B. 稻穗(suì) 闪闪烁烁(shuò) A. 风俗(sú) 鹅卵石(nuǎn) 二、比一比,再组词。 淘 ( )萄 ( ) 淘气 葡萄 填 ( )镇 ( ) 填空 小镇 稼 ( )嫁 ( ) 庄稼 嫁娶 B整体感知 请同学们自由读课文,边读边标 记出自己不明白的地方。并想想:你 觉得课文哪些地方最美?课文解读 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮,月光 是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的 大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 作者运用排比的修辞方法, 勾勒出月光下的各色景物, 营造出安静、祥和的意境。 使描写更加细腻,生动形 象,同时增强朗读的韵律 感,使语言更加有气势。 排比:云南点苍山云南洱海知识锦囊 苍山 洱海 苍山,是云岭山脉南端的主峰,由十九座山峰由北 而南组成。苍山十九峰,巍峨雄壮,与秀丽的洱海风光 形成强烈对照。 洱海为云南省第二大淡水湖, 据说因为湖的形状酷似人耳,故取 名“洱海”。洱海是一个风光明媚 的高原湖泊,那干净透明的湖面碧澄 澄的,给人以宁静而悠远的感受。月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树, 也照亮了,照亮了村间的大道和小路…… 月光还照亮了 ,照亮 了 …… 可爱的池塘 飘香的果园 细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。 灰白色的鹅卵石布满河床。哟,卵石间有多少可爱的 小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮! 这里为什么用“抱” ,而不用“倒映”或 “映”? 拟人化的手法,通过一个 “抱”字,既体现了水塘 的可爱,也为文章增添了 情趣。 秋虫唱着,夜鸟拍打着翅膀,鱼儿跃出水面,泼 剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香,是 雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有。在坡头那片月 光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩, 很满意地响着。是啊,它旁边,是它浇灌过的稻田。 这段文字中都描写了哪些景物? 通过想象感受文字中的意境美。 看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田 像一块月光镀亮的银毯。 比喻句,生动形象地写 出了月光下稻田的景象。 把 比作 。 用 比喻 。 稻田 银毯 银毯 稻田 走过月光闪闪的溪岸,走 过石拱桥,走过月影团团的果 园,走过庄稼地和菜地……啊, 在我仰起脸看阿妈的时候,我 突然看见,美丽的月亮牵着那 些闪闪烁烁的小星星,好像也 在天上走着,走着…… 你想象到了一幅怎样 的画面呢? 月儿牵着闪烁的小星星走哇走, 不就是在和阿妈与“我”比赛吗? 不,阿妈就是那美丽的月亮,“我 ”就是那闪烁的小星星,我们已经 融入到大自然的怀抱。 浓浓的 亲情合作探究 课文为什么反复写“啊,我和阿妈走月亮”? ⒈ 语言上,增强了文章诗一般的韵律美,使语言富有 气势,又使描写更加细腻、生动。 ⒉ 情感上,表达了“我”与阿妈走月亮时幸福、快乐 的心情。 ⒊ 主题思想上,深化了母爱的主题,体会到“我”与 母亲浓浓的亲情,让人心中涌起融融的暖意。拓展延伸 “通感”,又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的 语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感 觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用 来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。 比如,“你笑得很甜”,这就是通感。“甜”是用来形容味道 的,这里却用形容味觉的词来形容视觉,就是通感。 再比如:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。(朱自清《荷塘月色》)   清香是嗅觉,歌声是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感。 月盘明亮  月光柔和 “我” 和阿妈 多么奇妙的夜晚 美丽景色 浓浓亲情 走过:溪岸 桥 果园 看到:山 树 草 花  星星闪烁 美好景色 听到:秋虫唱 鸟拍翅膀 …… 想到:洗衣裳 做小船 看水塘 结构梳理课后练习 1.读读课文第6自然段,说说“我”的所见所想, 你还记得月下的某个情景吗?仿照着写一写。 2.如果你和爸爸或妈妈走月亮,你想去哪里走月 亮,动动你的五官,说说你在走月亮时看到什 么?听到什么?闻到什么?想到什么?

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