人教八年级上册物理第二章第4节噪声的危害和控制ppt课件

第4节 噪声的危害和控制 第二章 声现象 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 导入新课 你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？ 学习目标 1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。 （重难点） 导入新课 如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清 晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。 乐音与噪声一 1.乐音 发声体做规则振动时发出的声音。 2.噪声 发声体做无规则振动时发出的声音。 如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和 下降时巨大的响声等。 讲授新课 乐音 噪音 物理角度 发声体做规则振动发 出的声音 发声体做无规则振动发 出的声音 环境保护 角度 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们 要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 波形 3.乐音和噪声的区分 讲授新课 例：请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是 （  ） A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声 B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声 C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声 D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声 B 噪声与乐音没有根本的区别，在 特殊情况下乐音也会变成噪声。 讲授新课 结合现实生活回答问题： 1.噪声的来源有哪些？ 2.我们是否可以将它们分类？ 噪音的来源二 讲授新课 （1）交通噪声 –引擎、排气管、车胎、喇叭声 … （2）建筑噪声 – 机械、拆卸土程 … （3）工业噪声 –抽风和空调系统… （4）生活噪声 –闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声 … 讲授新课 既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那 人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符 号是什么？ 讲授新课 噪音的强弱等级和危害三 讲授新课 1.单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱 2.等级： 0dB 人刚能听到的最微弱的声音 30－40dB 较为理想的安静环境 70dB 会干扰谈话，影响工作 90dB以上 听力会受到严重影响 产生疾病 150dB 鼓膜会破裂出血失去听力 讲授新课 （1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠 和休息。 （2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊 等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 （3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。 讲授新课 3.危害 为了保护听力声音不能超过____dB 为了保证工作和学习，声音不能超过___dB 为了保证休息和睡眠，声音不能超过___dB 90 70 50 讲授新课 致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而 且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不 良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大 的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命 的慢性毒药”。 《生活时报》报道 小资料 讲授新课 在声源处减弱 在人耳处减弱 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收 植树 戴耳罩 在传播过程中减弱 安消声器 讲授新课 控制噪音四 噪声是一种环境污染，一些城市规定学校 周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之 相同的是（  ） A．在录音棚内安装隔音设备 B．夜晚禁止建筑工地施工 C．在学校或住宅区种植花草树木 D．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩 B 讲授新课 练一练 课堂小结 噪 音 的 危 害 和 控 制 噪音的来源 噪音的等级 噪音的控制 噪音的危害 物理学角度：发声体做无规则振动 环保角度：妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音 单位：分贝 各种分贝的声音 妨碍噪音产生 阻断噪声传播 防止噪音进入耳朵 人对不同强度的声音的感觉 1.关于声音，下列说法中错误的是( ) A．声音是由物体的振动产生的 B．噪声不是由物体的振动产生的 C．声音可以在水中传播 D．噪声可以在传播过程中减弱 B 随堂训练 2.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。 从装置上显示的分贝数可知：( ) A．此处的噪声能使人失去听力 B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D．此时的噪声是较理想的安静环境 68 dB C 随堂训练 3.下列有关噪声的说法中错误的是( ) A．安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声 B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声 C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声 D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属 于噪声 C 随堂训练 4.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两 侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有 一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施 属于( ) A．堵塞感受噪声的器官 B．阻隔噪声传播的途径 C．控制产生噪声的声源 D．防止噪声产生回声 B 随堂训练