新部编版三年级语文上册《去年的树》课件

8 去 年 的 树绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 1.会认6个生字,会写13个字，掌握多音字“切”。正确 读写“寒冷、离开、一定、原野、发生”等15个词语。  2.分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。（难点）  3.理解课文内容,体会童话揭示的道理；感受童话中鸟儿 和树的形象。（重点）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 新美南吉（1913—1943），20世纪上半叶日 本最 重要的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。1913年 出生于日本爱知县，1943年因感染结核病去世，年仅 30岁。主要作品有《毛毯和钵之子》《爷爷和玻璃罩 煤油灯》等。我会认 róng fá fǔ 融（融化） 伐（伐木） 斧（斧子） jù qiē méi 锯（锯木头） 切（切条儿） 煤（煤油） rán 燃（点燃）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 我会写 lěng 等（等待） děng 冷（寒冷） shèng 剩（剩下） kǎn 砍（砍倒） lí 离（离开） fǔ 斧（斧子） 我会写 gǔ 柴（火柴） chái 谷（山谷） jiē 接（接着） sù 诉（告诉） méi yóu 煤 油 我会读 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com hán lěng 寒 冷 lí kāi 离 开 shèng xià 剩 下 yí dìng 一 定 yuán yě 原 野 树 根 shù gēn 斧 子 fǔ zi 山 谷 fā shēng shān gǔ huǒ chái 发 生 火 柴 煤 油 灯 méi yóu dēng 告 诉 gào su 灯 火 dēng huǒ 村 子 cūn zi 接 着 jiē zhe绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 “天天”说明鸟儿和树每天都做同 样的事情,他们却没有感到厌烦,说 明他们的友情很深厚。 关系——好朋友绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com ◇ 树对鸟儿说：“再见了,小 鸟！明年春天请你再回来， 还唱歌给我听。” ◇ 鸟儿说：“好的,我明年一 定回来，给你唱歌。请等着 我吧！” 第一次对话 树的话饱含着 请求、期盼,鸟儿 的回答语气坚决、 肯定。 用两个四字词 语来概括此时树和 鸟儿的心情：难舍 难分、情深似海。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 第二次对话 ◇ “立在这儿的那棵树，到 什么地方去了呀？”鸟儿问树 根。 ◇ 树根回答：“伐木人用斧 子把他砍倒，拉到山谷里去 了。” 鸟儿的话充满焦急,充满疑 问；树根的回答沉重而又痛 心。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 第三次对话 ◇ 她问大门：“门先生,我 的好朋友树在哪儿,您知道吗 ？” ◇ 大门回答说：“树嘛， 在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里 卖掉了。” “切”“做”“运”“卖 ”充分说明了树的不幸。, 这几个动词写出了树的去 向,把树的不幸遭遇展现在 读者面前,表达了作者对树 变成火柴的惋惜之情。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 第四次对话 ◇ 鸟儿问女孩：“小姑娘, 请告诉我，你知道火柴在 哪儿吗？” ◇ 小女孩回答说：“火柴 已经用光了。可是，火柴 点燃的火，还在这盏灯里 亮着。” 听了小女孩的话,鸟儿的内心 充满了忧伤,她的伤心与难过随 着一次次的寻找,程度在不断加 深。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事 情节的安排及语言表达上有什么特点？ 思考 这篇童话省略了鸟儿在寻找朋友过程中以 及面对灯火时的心理描写主要通过对话展开故 事的情节,推动故事的发展。 全文一共有四次对话。第一次是鸟儿与树 的对话,第二次是鸟儿与树根的对话,第三次是 鸟儿与大门的对话,第四次是鸟儿与小女孩的对 话。 这四次对话,呈现了鸟儿寻找树朋友的过 程,构成了一个完整的故事。 作者用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚 情谊,在平淡的语言中有一种真挚纯洁的美。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 思考并交流 学了这篇课文,你想对树、鸟儿和伐木人说些 什么？ 我想对树说：“树,你是那么不 幸,你被人砍倒,做成火柴,燃烧殆尽； 但你又是那么幸运,你有这么真诚守 信的朋友,相信无论你最终变成了什 么,鸟儿那美丽的歌声都能传送到你 的心里。” 我想对鸟儿说：“鸟儿，你 真是一只重感情的鸟，你的深情 让人感动，令人敬佩！绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 我想对伐木人说：“伐木人,难 道鸟儿这份纯真的友情还不能打动你 吗？如果你是个有心人,你就应该珍 视他们的友谊,爱护树木。 思考并交流绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 本文是一篇拟人体童话,写一只鸟儿为了遵守诺 言,历尽千辛万苦寻找她的树朋友,最后面对由树朋友 做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事,歌颂 了鸟儿信守诺言的品德以及她与树的深厚友谊。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com ◇ 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿，心想…… 此时鸟儿可能在想：树朋友,我终于找到你了,我来给 你唱歌了。 ◇ 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想…… 此时鸟儿可能在想：树朋友,我唱的歌你听见了吗？永 别了,朋友。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com