1.2 认识计数单位“千”pptx

青岛版五年制 数学 二年级 下册 认识计数单位“千” 万以内数的认识1 情境导入 探究新知 课堂小结 课后作业 课堂练习 认识计数单位“千” 返回 这个花坛造型用了 八百零八盆菊花。今天来观看升旗仪式的 学生大约有一千人。 从图中，你知道了哪些数学信息？情境导入 认识计数单位“千” 返回 根据这些信息，你能提出什么问题？ 观看升旗仪式的学生约一 千人。 花坛造型用了八百零八盆菊花。 一千有多大呢？ 认识计数单位“千” 返回 例 一千有多大呢？ 10个一百是一千。 探究新知 认识计数单位“千” 返回 个十百千 9 9 9 个十百千 一千里面有10个一百。 个十百千 认识计数单位“千” 返回 认识计数单位“千”： “千”和一（个）、十、百一样，都是计 数单位。 “千”和“百”之间的进率是10。 在一（个）、十、百、千这四个计数单位 中，每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。 认识计数单位“千” 返回 你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？例 上珠 下珠 档 梁 框 587里有5个百、8个十和7个一。 认识计数单位“千” 返回 1个上珠表示5。 1个下珠表示1。 拨珠时先从最高位拨起。 个 位 十 位 百 位 5个百在百位上拨1个上珠靠梁。 8个十在十位上拨1个上珠和3个下珠靠梁。 7个一在个位上拨1个上珠和2个下珠靠梁。 认识计数单位“千” 返回 从587拨到600： 587 588 认识计数单位“千” 返回 从587拨到600： 589 590 认识计数单位“千” 返回 从587拨到600： 591 592 认识计数单位“千” 返回 从587拨到600： 593 594 认识计数单位“千” 返回 从587拨到600： 595 596 认识计数单位“千” 返回 从587拨到600： 597 598 认识计数单位“千” 返回 从587拨到600： 599 600 认识计数单位“千” 返回 想一想：怎样在算盘上表示805？ 805是有8个百和5个一组成的。 算盘记数和计数器拨珠都是用空挡表示“0”。 认识计数单位“千” 返回 填空。 （1）（ ）个十是一百，（ ）个一百是一千。 （2）“千”和一（个）、十、百一样都是（ ）。 （3）和“百”相邻的两个计数单位是（ ）和（ ）。 1010 计数单位 千 十 课堂练习 认识计数单位“千” 返回 看图写数、读数。 个十百 个十百 个十百 写作： 读作： 写作： 读作： 写作： 读作：三百二十一 二百零一 四百二十 321 201 420 认识计数单位“千” 返回 连一连。 34个十 3个百、6 个十、7个 一 一百零八 五百 七百三十五 735 340 500 367 108 认识计数单位“千” 返回 判断。 算盘上表示的数是56。（ ）× 认识计数单位“千” 返回 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 “千”是比“百”大的计数单位，10个一百是 一千。 “千”和“百”是两个相邻的计数单位。 认识计数单位“千” 返回 这节课你们都学会了哪些知识？ 用算盘记数之前先要拨珠靠框，确定好个位后， 从最高位拨起，最高位是几就拨几，再在低一 位上拨，依此类推； 如果哪一位上是0，那一位上就空档（不拨珠） ；哪一位上满十就在前一位上拨1个下珠，同 时把这一位上的珠靠框。 认识计数单位“千” 返回 课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。