考纲解读
★ 战时共产主义政策和新经济政策。
高考大纲
★ “斯大林模式”
★ 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
分析解读
本专题的主要内容是十月革命后至1991年苏联解体前苏
联（苏俄）经济政策的演变。学习时要理清苏联社会主
义发展的脉络，认识到社会主义的发展是不断实践和完
善的过程，从中体验到社会主义发展的曲折性、社会主
义制度的创新性、社会主义建设的特殊性。
命题规律
1.考查内容：近四年来本专题在全国新课标高考试
题中考查19次，其中2012年考查4次。侧重于从战
时共产主义政策到“斯大林模式”。如2012年广
东文综第22题、江苏单科第11题等。
2.题型赋分：本专题以选择题的考查方式为主分值
为3—4分；非选择题也有涉及，分值在8分左右。
3.能力层次：本专题试题考查的主要能力有调动
和运用知识、描述和阐释事物。试题难度较小。
如2012年福建文综第22题。
4.考查方式：本专题多采用新材料，考查角度较新
颖，与苏联社会主义改革纵向联系，并注意与战后
世界政治格局及罗斯福新政、中国改革开放等不同
经济模式的横向比较联系起来。
命题趋势
1.热点预测：2013年高考命题中，本专题的
考点不会淡化，选择题仍是主要题型，分值
变化的可能性不会太大。
2.趋势分析：2013年的命题可能会注重战后
苏联经济改革的考查，可能与现代中国的社
会主义建设道路相联系。
1、学习本专题时，既要理清一条“主线”、抓住两个“
核心”、把握三个“阶段”。
方法技巧
2、本专题涉及很多历史概念和历史现象，要通过比较的
方法来掌握基础知识，加深理解。（略）
（1）一条“主线”：即1917年十月革命后至1991年苏
联解体前经济政策的演变。
（2）两个“核心”：新经济政策和“斯大林模式”。
（3）三个“阶段”：一是列宁时期（社会主义革命和建
设的理论与实践）；二是斯大林时期（ “斯大林模式”的
确立及苏联社会主义建设的成就 ）三是二战之后（赫鲁晓
夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的历程及结果）。
（1）比较1 战时共产主义政策和新经济政策
（2）比较2 赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的比较
3、学会用联系的方法学习历史。在本专题中，我们除了
分析、总结苏（俄）联社会主义建设的经验教训外，还应
注意将苏（俄）联的农业政策和我国当前的农业政策紧密
联系起来，做到活学活用。
4、运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、内因
与外因、主观与客观等马克思主义的观点、原理与方法来
分析、理解与认识历史问题。如分析苏联改革遭受挫折的
原因、苏联解体的内因与外因、如何正确对待社会主义运
动曲折发展问题。
5、用图示法构建本专题知识结构。
十
月
革
命
苏
联
解
体
苏
维
埃
政
权
建
立
戈
尔
巴
乔
夫
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革
战
时
共
产
主
义
政
策
新
经
济
政
策
苏
联
成
立
国家工业化
农业集体化
勃
列
日
涅
夫
改
革
赫
鲁
晓
夫
改
革
﹁
斯
大
林
模
式
﹂
1．背景
(1)十月革命胜利后，新生的苏维埃政权准备进行社会
主义建设。
(2)国内外敌对势力不甘心失败，企图联合扼杀新生政
权。
2．内容
(1)实行余粮收集制。
(2)大中小工业企业全部实行国有化。
(3)取消自由贸易。
(4)实行普遍义务劳动制。
知识点一 从“战时共产主义”到“斯大林模式”
苏联的社会主义建设
一 “战时共产主义”政策
二、新经济政策
1．背景：国内战争结束后，“战时共产主义”政策，引
发了严重的经济和政治危机。
2．标志：1921年俄共（布）第十次全国代表大会的召开
3. 内容
(1)农业：以粮食税代替余粮收集制，允许农民自由支配
余粮。
(2)工业：解除部分企业国有化，允许多种经营。
(3)贸易：恢复货币流通和商品交换。
(4)分配：废除 实物分配制。
3．作用：提高了人民的生产积极性，促进了经济的迅速
恢复，有利于稳定政治形势。
3．特色：兼有“战时”和“共产主义”两种特色。
4．作用：集中力量粉碎国内外敌对势力武装干涉，取得
革命战争的胜利。
思维感悟
“战时共产主义”政策是苏俄在特定环境下采取的军事性
非常措施，适应了战时需要，具有必要性；同时它又是苏
俄直接向社会主义过渡的设想和实践，但是不能成功。
思维感悟
新经济政策的实施，标志着列宁和布尔什维克党找到了一
条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。俄国从此放弃
了用“战时共产主义”政策直接过渡到社会主义的设想和
实践，开始从俄国国情出发，利用市场和商品货币关系来
扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。
问题探究1：如何评价新经济政策？
提示：(1)新经济政策的产生有其深刻的社会经济原因，
归根结底是由生产关系必须适应生产力这一人类社会发展
的普遍规律决定的。
(2)与战时共产主义政策相比，新经济政策的核心是恢复、
发展商品生产和商品交换，利用市场和商品货币关系发展
商品生产。
(3)虽然它具有民族特点和某些特殊性，但是在一定意义
上反映了无产阶级夺取政权后的国家从资本主义向社会主
义过渡的共同规律，具有普遍的理论意义和国际意义，它
大大丰富了马克思主义，为国际共产主义运动提供了宝贵
的历史经验。
三、“斯大林模式”
1．背景
(1)1922年，苏联成立。
(2)1924年列宁逝世后，斯大林的领导地位逐步确立。
(3)新经济政策逐渐被取消。
2．内容
(1)工业化建设：优先发展重工业，其资金来源是农业
和轻工业。
(2)经济体制：实行单一的公有制，推行高度集中的计
划经济，建立相对于资本主义世界市场之外的经济体系。
(3)推行农业集体化运动，以摆脱粮食供应困难。
3．评价
(1)功绩
①开辟了不同于市场经济的计划经济体制和新型工业化模式。
②两个五年计划的实施使苏联成为工业强国。
③为后来反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。
(2)弊端
①片面发展重工业，导致农业和轻工业的滞后。
②向农民索取太多，压抑了他们的生产积极性。
③长期的计划指令，压制了地方和企业的积极性。
④计划经济体制的僵化成为以后苏联解体的重要原因之一。
问题探究2：苏联为何要优先发展重工业？
提示：
(1)用现代技术改造落后的工业、农业。
(2)增强国防力量以维护民族独立。
(3)为社会主义建立强大的物质技术基础。
思维感悟：
斯大林模式是苏联在进行社会主义建设中的探索和创新，
在初期和战争时期曾发挥着积极作用。但是，它不是社会
主义的唯一模式。评价时，要坚持两点论与重点论的结合，
而不能简单地肯定或否定。我们要看到它不同历史时期的
积极作用和消极影响，并分清主次。
1．赫鲁晓夫改革
(1)背景
①二战后斯大林模式弊端日益显露。
②1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台。
(2)内容
①农业
A．取消农产品的义务交售制，实行收购制，提高收购
价格，增加农民收入。
B．鼓励农民和农场职工发展家庭副业，扩大集体农庄
和国营农场的自主权。
C．大规模开垦荒地，提高粮食产量，提倡种植玉米。
②工业：下放企业权利，调动生产者的积极性。
知识点二 二战后苏联的经济改革
(3)评价
①成效：一定程度上冲击了斯大林模式。
②局限：对斯大林模式弊端缺乏科学认识，无法从根本
上突破这一模式。
思维升华 赫鲁晓夫改革失败的原因及给后世留下的启示
（1）原因：赫鲁晓夫改革失败的原因是多方面的：他没
有结合国情，也缺乏实事求是的精神；他既缺乏正确的指
导思想，也没有打破斯大林模式框架，而没有突破斯大林
模式框架是改革失败的根本原因。
（2）启示：①改革必须从国情出发，从实际出发，遵循
客观经济规律，否则，会使得其反；②改革是一项复杂的
系统工程，不可能一帆风顺；③改革要有相应的配套措施，
不能以牺牲环境为代价。
(1)内容
①恢复部门管理体制，加强对经济的集中领导。
②坚持集中计划管理，扩大国营企业的经营自主权。
③运用经济手段，刺激企业改进经营管理。
(2)特点：注重发展重工业，特别是与军事有关的部门。
(3)评价
①苏联军事实力与美国相匹敌。
②经济负担不断增长，1975年后，经济发展进入停滞时期。
2．勃列日涅夫改革
细节点拨 赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的比较
（1）相同点：①背景：高度集中的政治经济体制弊端成为社会发展
的障碍；②目的：都是为了解决“斯大林模式”的弊端；③结果：都
取得一些成果，但最终失败；④失败的主要原因：都没有从根本上破
除“斯大林模式”，未改变高度集中的经济政治体制，只是对其进行
小修小补。（2）不同点：侧重点不同，赫鲁晓夫改革侧重于农业方
面；勃列日涅夫改革侧重于重工业方面。
3．戈尔巴乔夫改革
(1)背景：20世纪80年代中期，苏联社会动荡、经济增长
速度和人民生活水平下降。
(2)内容
①用经济管理方法代替原来的行政命令，实际上承认市
场对经济的调节作用。
②减少指令性计划指标，代之以指导性计划指标。
③调整所有制结构：个体劳动和合作社得到发展；出现
租赁、承包及与国外合资的企业。
(3)结果及成因
①结果：未取得预期成果，并转向政治领域，最终导致
苏联解体。
②成因：改革缺少宏观决策和相应的配套措施；坚持传
统做法，优先发展重工业。
思维升华：赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革都没有从根本上突
破斯大林模式；戈尔巴乔夫改革开始承认市场对经济的调
节作用，但仍没有放弃传统做法，其政治改革偏离了科学
社会主义方向，最终导致苏联解体。
用表格法比较下列三次改革的异同
赫鲁晓夫改革 勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革 相似点
历史
背景
斯大林模式的
弊端日益暴露
赫鲁晓夫改革成效
不大，与美国进行
军备竞赛
经济严重困难，
社会陷入危机
社会经济发展缓
慢，人民要求提
高生活水平；斯
大林模式的弊端
日益暴露；都对
经济政治体制进
行了程度不同的
改革；主要涉及
的领域是扩大企
业的自主权；改
革都失败了，但
改革冲击了斯大
林模式
指导
思想
只是对原有体制进行局部改革 对苏联进行根本
性变革和改造
具体
内容
首先从农业开
始，重点在农
业领域
重点在工业，且是
重工业领域
涉及经济体制和
政治体制
历史
结果
改革造成了苏
联的混乱
前期军事实力有所
增强，后期经济进
入停滞时期
改革不仅使经济
继续滑坡，而且
还导致了苏联解
体
例1（2012年广东文综历史，22）有学者说：“苏联制
度的设计用意，在于尽快将一个极落后，开发度极低
的国家，早早送上工业化的大道……尽管这个制度极
其缺乏效率，极其浪费，但毕竟达到了上述目标。”
据此可知该学者（ ）
A．赞同列宁的新经济政策
B．客观评价了战时共产主义政策
C．认为斯大林模式有合理之处
D．否认赫鲁晓夫改革的必要性
【考点】斯大林模式
【解析】本题考查历史知识的理解和材料解读能力。
题干引用观点型材料认为“苏联的制度”虽然存在弊
端，但使得苏联快速地实现了工业化，结合所学可知
学者所指的是斯大林模式的作用，故选C项。
【答案】C
2012年高考真题体验
例2（2012年福建文综历史，22）表1是苏联20世纪二三十年
代粮食产量的统计数据。出现这一变化的主要原因是（ ）
年代 1925—
1927年
1928—
1932年
1933—
1937年
年均粮食产量
（万吨） 7527 7360 7290
A．地广人稀
B．自然灾害频发
C．斯大林农业政策的推行
D．赫鲁晓夫农业改革的实施
【考点】斯大林模式
【解析】本题考查知识的运用和图表分析能力。从统计表格的时
间“1925—1937年”可知此时期是斯大林执政，从表中信息苏联
的粮食产量一直呈现下降趋势，这与斯大林以牺牲农业来发展工
业的政策有关，故选C项。
【答案】C
例3（2012年江苏历史，17）列宁指出：“1921年开春以来，
我们提出完全不同的、改良主义的办法来代替原先的行动的
办法、方案、方法、制度。所谓改良主义的办法，就是……
活跃商业、小企业、资本主义，审慎地逐渐地掌握它们，或
者说，做到有可能只在使它们活跃起来的范围内对它们实行
国家调节。”材料中“改良主义的办法”实际上是（ ）
A．对战时共产主义政策的补充
B．对旧的社会经济结构进行社会主义改造
C．强调多种所有制经济齐头并进
D．合理利用市场和商品货币关系发展生产
【考点】新经济政策
【解析】本题考查知识再现、理解及材料解读能力。根据所学及材料
信息 “活跃商业、小企业、资本主义”“审慎地逐渐地掌握它们”可
知“改良主义的办法”实际上是合理利用市场和商品货币关系发展生
产，故选D项。A项错误；与社会主义改造没有关系，，新经济政策仍
然保持公有制的主体地位排除B项，C项与材料“对它们实行国家调节
”矛盾。
【答案】D
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