部编版三下语文2.燕子第2课时ppt课件

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 燕 子2 第 二 课 时 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.通过看图，抓住重点词句，理解课文内容，感受燕子 的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然 的思想感情。(重点) 3.学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。(难点) 学习目标 作者是从哪些方面来描写燕子的？ 写出了燕子的什么特点？(核心问题) 作者是从燕子的 、 、 三 个方面来描写燕子的。写出了燕子 、 的特点。 外形 飞行 停歇 活泼可爱 轻捷灵巧 想一想，燕子的外形是怎样的？(串珠问题1) 让我们走进课文去细细品读。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似 的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。 外形美 “剪刀似的尾巴”运用比喻，生动形 象的描绘出小燕子尾巴的样子，表达 了作者对小燕子的喜爱之情。 “一身……羽毛，一双……尾巴，一对 ……翅膀”，句式简洁整齐，传神地勾 勒出小燕子的外形。 概念：比喻是我们平时所说的“打比方”，即抓住两种不同 性质的事物的相似点，用一个事物比方另一个事物。 作用：把深奥的道理浅显化，把抽象的事物具体化、形象化。 答题模式：运用了比喻的修辞方法，把……比作……，生动 形象地写出了……的……特点，表达了作者……感情。 运用：看看第一自然段，思考这样写燕子有什么好处？ 认识比喻 春 之 美 课文是通过哪些景物来展示春之美的 ？ 二三月的春日里，轻风 微微地吹拂着，如毛的细雨 由天上洒落着。 “吹拂”是说春风轻轻地、缓缓 地吹着，写出了春风的轻柔。 千条万条的柔柳，红的白的黄的 花，青的草，绿的叶，都像赶集似的 聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 这是景物衬托。“如毛的细雨”是比喻的写法，写出春雨的细、柔、 轻。 “柳、花、草、、叶”等“像赶集似的”是把这些景物当作人来写 (拟人)，说明青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了一幅繁花似锦、 万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞 来”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。 “千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条， 而是千条万条，写出了柔柳枝条的多。这是什么写作手法 ？ 这时候，那些小燕子，那么伶 俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为 春光平添了许多生趣。 写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。 拓 展： 文中说“柳、花、草、叶都像赶集似的“聚拢来”， 运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出春天生机勃勃的景 象。“柳、花、草、叶”都像赶集似的聚拢来，想象一下 具体的景象，写下来。 小草偷偷地从土里探出脑袋，柔软的枝条上长满了 绿色叶子，五颜六色的花竞相开放，你不让我我不让你， 特别是迎春花远远看去美丽极了。 用笔在文中画出燕子是怎样飞行的？ 停歇时的燕子是怎样的？(串珠问题2) 让我们走进课文去细细品读。   小燕子带了它的双剪刀似的尾巴， 在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空， 叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那 边的高柳下了。 飞行美 “斜”字写出了燕子飞行时的自由自 在。“叽的一声”写出了燕子飞行时 欢快的心情。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着， 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 飞行美 “掠”一字，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距 离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；一个“沾 ”字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或 翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。 “斜飞”“横掠”这些动作的描写，表现了燕子 飞行时身体灵活，动作敏捷的特点。 燕子动作的描写，表现 了燕子怎样的特点？   那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤 细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆， 几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小 黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 歇息美 这里作者展开了丰富的想象，由“嫩蓝的天空、几支 木杆，几痕细线，几个小黑点”发出“多么有趣的一 幅图画呀！”的感叹。其实这一比喻使我们联想到春 天正是一部巨大有趣的画，燕子无论飞行还是停歇都 是这幅画中最美的风景。 ○读一读，记一记，再说几个这样的词语。 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发 这是课后第2题哦！ 作者是按照怎样的顺序观察燕子的？(串珠问题3) 作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。 第1自然段写从近处看到的燕子；第3、4自然段 写由远处看到的燕子的各种飞行姿态；第5自然 段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。 读燕子的到来引发了作者什么样的感情？(串珠问题4) 这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天 带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子， 不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽 的春天。 羽毛 乌黑 尾巴 剪刀似的 可爱活泼 翅膀 轻快有力 燕 子 赞热 美爱 燕春 子天 春天 的使者 外形 春景 风 雨 柳 花 草 叶——光彩夺目 飞行 斜飞 横掠 沾 ——动态美 停歇 一幅画——静态美 课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从 哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的 美丽。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的 春天到来的欢欣热爱之情。 一课一法一练 按照一定的顺序观察 按照一定的顺序来观察景物，写出的文章才有条理。本课采用 了“由近及远”观察景物的方法。第1自然段写从近处看到的燕子： 一身乌黑的羽毛、一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成 可爱活泼的小燕子。第3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行 姿态；第5自然段写从更远处看到的停歇在电线杆上的燕子。运用 好观察的方法，要注意以下几点： 1.要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要， 选择好近看、远看时最理想的立足点。 2.要抓住景物的特点进行观察。 3.观察要细致，集中深入地观察。 举例： 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾 巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(节选《松鼠》) 按照从头到尾的顺序写的，从面孔、眼睛、毛、尾巴几 个方面写出了松鼠的外形的漂亮。 练一练：观察自己喜爱的一种小动物的外形，写一段话。 小兔子通身雪白，它的的前腿短小，后腿长而有 力，时常弯曲着，走起路来蹦蹦跳跳的，蹲在地上一动 不动的时候，像棉花糖，又像雪球。 《燕子》是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、 生动的语言，表现了燕子的可爱，春天的美丽，字里行间 流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱。在体 会课文思想感情的同时，我认识了比喻的写法，学习能按 照一定的顺序抓特点写事物。 课堂小结 1.带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、 燕领虎颈、春燕回潮…… 2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡 的《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”…… 3.带有“燕”字的春联； 4.带有“燕”字的歇后语、谚语； 5.燕子的常识； 6.带有“燕”字的人名地名物名。 中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕 ”字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次 “雏燕闹春会”。 主题延伸 翠 鸟 翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gǎn)上，一双红色的小爪子 紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄 (gǎn lǎn)色的头巾，绣(xiù)满了翠绿色的花纹。背上的羽 毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫(chèn shān)。它小 巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。   翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上 了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。   小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。翠鸟蹬(dēng)开苇秆，像箭一样飞出 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。   我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们， 你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭(qiào)的石壁上。 它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”   我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们 远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。 请认真听读，思考问题。 1.作者从哪几个方面写了翠鸟的外形特点？ 2.文章通过描写翠鸟的________和_________，表达了作者对翠 鸟的_____________之情，告诉我们要___________，与动物 和谐相处。 松 鼠 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯(xùn)良，很讨人喜欢。它们 虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、 榉(jǔ)实和橡栗(lì)。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫(jiǎo)健， 四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑(lóng)的小面孔，衬上一条帽缨 (yīng)形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上， 自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一 样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上， 满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露 水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到 松鼠的，它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大 的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、 吃东西。 松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作 船，用自己的尾巴当作帆和舵(duò)。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就 蛰(zhé)伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大 树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天 吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快 极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利， 动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫 声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种 很不高兴的叫声。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖 和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一 起，再用一些干苔(tái)藓(xiǎn)编扎(zā)起来，然后把 苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。 这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端 正正，很狭(xiá)窄，勉(miǎn)强可以进出。窝口有一个圆锥(zhuī)形的 盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛， 新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身 上总是光光溜溜、干干净净的。 请认真听读，思考问题。 1.短文从哪几个方面写了松鼠讨人喜欢的特点？ 2.读短文，说说松鼠最主要的特点是什么？ 二、照样子，改写句子。 例：千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶， 形成了烂漫无比的春天。 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都 像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 太阳升起来了。 __________________________________________________ 选自《点拨》当堂练习 示例：早晨太阳露出脸来了。 三、注意下面句子中带点的词语，完成练习。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴， 一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 1. 这句话从___________、____________和__________三个方面来描 写小燕子的外形。 2. 这句话是比喻句，把________________比作________________。 3. 读句中带点的词语，说说这些词语有什么共同点，分别写出了燕子 的什么。 这些词语都是修饰后面的事物的，“乌黑的”写出羽毛的颜 色，“剪刀似的”写出尾巴的形状，“轻快有力”写出翅膀的 状态，“那样可爱的活泼的”写燕子给人的感觉。 羽毛 尾巴 翅膀 燕子的尾巴 剪刀