15表里的生物

15 表里的生物第1课时 第2课时第1课时新课导入 同学们，你们都喜欢大自然中的什 么声音？ 牛 百灵鸟 鸭子 鹦鹉 除了这些有生命的生物外，有没有 能发出声音的无生命的东西？ 雷 海浪 风 这块手表能够发出 声音，里面有生物吗？ 自由读课文，自学生字词， 遇到不认识的字词可以查字典 或询问同学。整体感知 默读全文，联系课题，想一想：课文 主要写了一件什么事？ 填一填。 课文先写______________，然后写 ______________，最后写 ____________。课文主要写了一件什么事？ 小时候的“我”认为能发出声音的 都是活的生物，所以对父亲的表极为好 奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。 课文先写 _______________________________________ _______________________________________ ____________________，然后写 _______________________________________ _________________________，最后写 _______________________________________ ________。 填一填。 “我”认为“凡能发出声音的， 都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的 声音，就认为里面一定有一个小生物 一次父亲打开表盖让“我”看，并说这 摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴 “我”信以为真，见人就说父亲的表里有一 个小蝎子合作学习 小组合作学习，思考： “表里的生物”是什么？它有什么特别之处 ？ 文中有很多处心理描写，用横线画出来。 文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。 第2课时“表里的生物”的特别之处： 我的面前立即呈现出一个美丽的世界： 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的 齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地 摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还 被一层玻璃蒙着。读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。 父亲说“不许动”，表里边该是什么东 西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增 加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人 看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许 小孩子动。 这段话对“我”的心理描写非常 细腻，从中可以感受到“我”对表里 的生物有着强烈的好奇心和兴趣。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 里呢？ 我想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许 这里边的蝎子与一般的不同。 作者就像与人倾心交谈，让我们 真切地感受到了“我”的内心世界， 感受到童年的天真无邪。你觉得“我”是个怎样的孩子？ “我”对事物有着强烈的好奇心，是 个善于观察、爱思考的孩子。从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的 观点。 越不许我动，我越想动，但是我又不 敢，因此很痛苦。 你能体会到什么？ 因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答 ……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和 些，比虫的歌曲要单调些。 你能体会到“我”的什么特点 ？ “我”善于从视觉、听觉等方面对父 亲的怀表进行仔细观察。 “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。角色朗读 可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉 鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 1 一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。父亲 立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。” 停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” 此后我就常常请求父亲把他的表打开 给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我， 这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把 表打开了，我问： “为什么还蒙着一层玻璃呢？” 2 “这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。”课文回顾 “表里的生物”其实指的是什么？ 表里的各种精密的元件。作者结尾说“这样的话我不知说了多久” ，其实表里根本没有生物，作者为什么会 这么说呢？“也不知道到什么时候才不说 了”，作者又为什么不说了？ “我”当时还小，以为是表里的生物 发出的“滴答，滴答”的声音，并天真地 相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表 里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理， 于是不说了。拓展延伸 作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或 许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝，你 是否也有过这样的经历？ 仿写：请你运用语言描写的方法写一个小 片段。书写指导 脆 拦 怖 蟋 蟀 书写指导：左窄右宽， “率”的第三笔是撇折，不 是点。课后作业 写一写你儿时的有 趣经历或一个发现。板书设计 表 里 的 生 物 猜测——表里有个生物 证实—— 逢人便讲——父亲的话 天 真 可 爱 求 知 欲 强 父亲打开表盖让“我” 看——表里有“小蝎子 ”谢谢观看！