神奇的放大镜神奇的放大镜
教材分析 学生分析
目标分析
重难分析
教法学法
教学过程
神奇的放大镜神奇的放大镜
一、教材分析
本节课授课内容为高等教育出版社出版的《计算机动
画设计——Flash8》第6.2.3节，教材通过制作遮罩文字，
一方面让学生学会制作简单遮罩图层，另一方面让学
生初步了解遮罩图层是一种特殊图层，知道其主要功
能是遮挡下面的图层，只让其中一部分显示出来。使
用遮罩图层，可以获得许多特殊的显示效果，然而，
教材内容的安排仅让学生知道遮罩图层的基本原理和
基本制作方法，若要让学生能比较灵活地创造性地在
动画中使用遮罩图层，制作一些精美动画，还待教师
补充一些实例来引导学生，本节课将以制作“红腹锦
鸡”倒影为例，以期对学生创造性使用遮罩图层抛砖
引玉。
二、学生分析
1、知识及能力分析 本节课是在学生学习了制作一些简单运动合成
动画和图形合成动画基础之上，来进一步学习利用遮罩制作一些复
杂动画的，从知识上看具备了所必须的基础，从能力上看一方面由
于学生接触动画的时间必定还不长，充分利用个人发散性思维和创
造性思维能力，来整合利用基本的动画原理制作复杂动画的能力还
需要一个培养的过程，因此老师在课堂上补充一些典型实例来激发
引导他们是十分必要的；另一方面学生自主学习合作探究的能力也
还需要一个过程来逐步培养。
2、心理及情感分析 通过前面制作一些简单动画的学习，学生对利
用Flash8制作动画有浓厚的兴趣，这无疑为学好本节内容打下了良
好的心理基础。中职学生自我表现力强，教学中只要尽量给学生多
练，多展示的机会，他们都会积极投入，倾其所有。另外，我们的
学生绝大多数都来自于农村，他们热爱自然，热爱生活，所以相信
他们会对本节课来自于生活的内容感到倍加亲切。然而，能够创造
性地使用遮罩图层制作一些动画，这对学生来说还有很大的困难，
能否理解遮罩与被遮罩层的关系，这是教学的难点和关键之所在。
因而学生在学习中还需要老师多加引导和鼓励。
三、目标分析
根据本课程教学大纲和本节课内容特点，从以下三
个维度确立本节课的教学目标：
1、知识与技能 知道遮罩层的使用方法，会运用遮
罩图层制作出特殊的动画效果。
2、过程与方法 通过学生自己动手操作，培养学生
的动手实践能力和自我探究能力。
3、情感态度价值观 通过师生一起的探究活动，培
养学生良好的审美情趣，浓厚的学习兴趣，体验和
感受科学与生活的和谐。
四、重难点分析
在学生已经初步学习了遮罩图层的基础
之上，确立本节课教学重难点为遮罩的
图层在动画中的运用。
重难点突破在理论了解的基础上应用于
制作之中，同时加上自我创新设计。
教学方法分析
根据本节课内容和本节课要达到的目标，
结合对学生知识与能力、心理和情感分
析，确立本节课采用教学方法主要是启
导探究法、任务驱动法、讲授法、演示
法、讨论法。
学生主要是观察、了解、实践、讨论、
创新
六、教学过程
环节 教师活动 学生活动
效果
再现
出示老师做好的“神奇的放大镜”动画，让
学生观察，动画中有些什么内容，你会做吗
？
1、观察老师的作品，结合所学知识
进行体验、思考老师的问题。
理论
假说
1、复习,完善遮罩图层的理论和特点
2、针对所学遮罩层的特点,提出原图,大图,
和遮罩填充图形三层综合的效果假说。
学生明确任务并在老师的指导下进
行知识准备。
过程
实践
1、分步讲解放大镜效果的制作方法和步骤。
2、下载制作所需素材。
1、学习了解制作步骤。
2、为动手制作做好相关准备。
重点
交流
1.个别辅导，指导学生制作，了解学生制作
中的问题
2.引导交流总结，解决制作中出现的问题。
1.学生动手制作。
2.小组交流制作中出现的问题并归
纳总结。
创新
设计
我们怎么在现有的基础之上，利用我们所学
的知识进一步加工处理，让我们的作品更加
贴近自然，生动逼真呢？
1、根据老师问题相互交流想法。
2、根据设计进行再创作再提高。
交流
小结
结束
1、选择部分学生作品展示，点评。
2、小结本节课收获。
3、结束。
1、积极展示自己的作品，交流自己
的创作设想。
2、在作品交流中体验并领略一些新
的创作思路，感受一些综合项目的
规划。
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