部编版五年级语文下册语文园地四课件2

语文园地第1课时 第2课时第1课时 抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理解， 是一种很好的阅读方法。 交流平台 如《军神》，从“手术台上，一向从容 镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他 额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可 以哼叫’”这段话中，既可以感受到沃克医 生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受到他心疼、担忧病人的心情。 此外，课文着力刻画了沃克医生的一 系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔 和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能 感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的 心理变化。 你还从学过的课文中哪些人物的动作、 语言、神态，体会到了人物的内心？和同 学交流。四人小组讨论交流：你还从学过的课文 中哪些人物的动作、语言、神态，体会 到了人物的内心？ 全班交流汇报。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由 衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一 直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割 了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ ” “你过奖了。” 这段话中不仅有语言描写，还有神态 描写，如“脸色苍白、勉强一笑”，“脸 色苍白”说明刘伯承忍受着手术中的剧烈 疼痛，“勉强一笑”表现了刘伯承无所畏 惧、坚强如钢的品质。 抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理解， 是一种很好的阅读方法。大家以后可以运用 这样的方法去阅读其他写人的文章。读下面的句子，体会人物的心理活动。 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼 上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪 出惊疑的神情。 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没 说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 词句段运用他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下 地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！” 全班齐读。谈一谈你的读后体会。 只有抓住人物的动作、语言、神态描 写，才能体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 以“焦急地等人”情景为例，想一想谁 在焦急地等人，他焦急地等人时动作、语言、 神态是怎样的？ 时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺 着脚，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着， 风呼啦啦地吹着，吹动着片片叶儿，可此时 在他的心里，这并非美景，只让他觉得心躁 烦闷。周围的一切似乎都让他心烦气躁，他 嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么 还没回来……”练习运用动作、语言、神态描写来照样子 写另外两种情景。 四人小组内朗读各自写的句子，互相提出 修改建议把句子改一改，选出小组内写得 最好的句子。 全班交流汇报。（小组里写得好的同学上 台朗读自己写的句子） 下面的句子写出了同一个人物前后不同的 表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。 • 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次 双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮 他擦了一次又一次。 这句话写到沃克医生做过成千上万次的 手术，在手术台上，他一向从容镇定。但这 次给刘伯承做右眼球摘除手术，第一次面对 不用麻醉剂的病人，沃克医生紧张得双手有 些颤抖，额上汗珠滚滚。这句话把沃克医生 平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体 现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧是军神！• 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可 是这件事让我实在无法释然，胸口总像是 被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上 也无法入睡。 这句话写“我”是一个开朗活泼的人， 平时遇到不顺心的事都能一笑而过，可是这 件事让“我”实在无法忘记，让我时时刻刻 都感到难受。这句话把“我”平时对任何事 都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态 度进行对比，体现出这件事对“我”来说太 严重，太难以接受了！ 这两句话运用了将同一个人物前后不 同的表现进行对比的方法，来表现人物的 内心。 课堂上，唐老师讲课总是娓娓道来、生 动有趣，今天不知道发生了什么事，唐老师 上语文课心不在焉，还频频讲错了。 举例：四人小组练习运用对比法说句子，选出小 组内说得最好的同学。 全班交流汇报。（小组里说得最好的同学 上台说句子） 我们可以运用人物的动作、语言、神 态描写，来表现人物的内心，还可以运用 同一个人物前后不同的表现对比来表达人 物的内心。 总结方法：第2课时 欣赏书上的硬笔书法作品《帆》，说一 说看完后的发现。 书写提示 标题和作者要写在醒目的位置，段落要 分明，点号不顶格书写。 硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为 一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随 着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领 域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是 硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺 术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀 简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛 笔书法所难以匹敌的。因此，硬笔书法以其强 烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬 笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，如 何写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。正确的书写姿势： ① 头正：头要端正，微微向前倾，可以俯 视桌上的硬笔书法作品，静心宁神。 ② 身直：身体要坐直，双肩齐平，腰部挺 起，胸部不要靠着桌子。③ 臂开：两臂展开，平放在桌面，右手执 笔，左手按纸。 ④ 足安：就是双脚放稳，平行向前，脚可 略分开，使力量集中在腰部。正确的运笔方法： 钢笔书法在运笔方法上，相对毛笔书法 要简单得多。毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋 收笔等等，并且要求手臂手腕同时用力。而 钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔 稍微停顿就可以了。 运笔的关键在于运腕。在书写的过程中 还要注意几个问题。 • 虚实关系。也就是用笔的轻、重、快、慢 等相结合，线条的提按是表现书法笔画的 重要因素。• 力度和节奏。在钢笔书写过程中，笔画粗 细的变化是由于用力大小不同。只有通过 对每个字的笔画的节奏感的把握，写出来 的字才能有力度。 • 巧与捷。钢笔字笔画本身比较纤细，因而 笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。根据示范练习书写书法作品《帆》。 通过展示台展示写得好的书法作品。 在展示台上展示有问题的书法作品，全班 同学提出修改意见或建议。 钢笔书法作品首先要以轻巧灵秀为前提。 钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不 宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。 因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法作品的 显著特征。 黄河是我们中原文明的发祥地之一，是 我们中华民族的摇篮，这条奔腾不息的河流 用她甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女， 孕育了灿烂的中华文明。古往今来，许多文 人墨客赞美过黄河，古代那些才华横溢的诗 人们，为我们留下了无数的优秀的诗篇。 日积月累凉州词 ［唐］王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 齐读古诗。 “凉州词”是凉州歌的唱词，它是 盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗 人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因 此唐代许多诗人都写有《凉州词》。了解诗人。 王之涣（688—742），唐诗人，字季 淩，晋阳人，后徙绛。豪放不羁，常击剑 悲歌。其诗善写边塞风光，意境雄浑，多 为当时乐工制曲歌唱，名动一时。传世之 作仅六首，《凉州词》和《登鹳雀楼》尤 有名。 自由读、四人小组读古诗，用铅笔划节 奏。多读几遍，读到字正腔圆为止。 凉州词 ［唐］王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 rèn qiānɡ 如果请你用一个词来表达你读完这首诗 的感觉，你想到的是哪个词语？ 苍凉、孤独、寂寞、思乡黄河远上白云间 • 读出黄河汹涌咆哮、奔腾万里的气势。 • 闭上眼睛想象黄河奔腾不息的画面。 • 你仿佛看到了什么画面？ • 齐声朗读这句诗。一片孤城万仞山 • 仞：古代长度单位，以七尺或八尺为一 仞，汉尺一尺约在24～24.5厘米之间。 • “孤城”指哪座城？ 玉门关玉门关• “一片孤城万仞山”中哪个字让你感受最 深？为什么？ 孤 • 诗人为什么不写“一座孤城”，而用“一 片孤城”？ 为了体现孤城的单薄，在万仞高山的 衬托下，犹如一片树叶，显得单薄。• 滚滚黄河，巍巍高山、荒凉的地理环境，更 加衬托了这座戍边城池的“孤”！仅仅是城 孤孤单单的吗？ 守城将士的心更是孤独的。 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改 府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、 六年，终于成为久戍之役，“自天宝以后， 山东戍卒还者，十无二三”。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 • 战士们为什么埋怨杨柳？ 埋怨朝廷无用，只能无可奈何地埋 怨杨柳。• “杨柳”在这里还有什么意思？ 战士吹奏的是古代乐曲《折杨柳》。 • “春风”在这里是什么意思？ 暗指朝廷的恩惠和关心。 古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人 有个习惯，即常用谐音来表达寓意。“柳” 与“留”同音，因此借杨柳表示挽留的意思 （古人所谓的杨和柳其实是一种植物）。自 汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠， 到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或 送别的代称。 茫茫的戈壁，孤独的边城，凄切的羌笛。 面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心 的呼喊——（接读）“黄河远上白云间，一 片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关”。 有感情地背诵《凉州词》。 连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本 幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！ 让我们反对战争，维护和平，让天下所有的 家庭都能拥有幸福的生活！ 千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。 诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上 共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要 东下扬州，于是李白作诗一首，以表心中 不舍之情。黄鹤楼送孟浩然之广陵 ［唐］李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 自由读、齐读古诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵 从题目中，你知道了什么？ 送别的地点是黄鹤楼，孟浩然要去 广陵，李白送孟浩然。 说说题目的意思。 李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。 用铅笔划出这首诗的节奏。指名学生读， 其他同学边听边想象，你的头脑中浮现出怎 样的画面？ 诗中哪几句描写孟浩然在黄鹤楼向李白 告别的情景？哪几句描写李白目送孟浩然的 情景？ 前两句描写孟浩然向李白告别的情景， 后两句描写李白目送孟浩然的情景。 浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而 下就能到达广陵。黄鹤楼在西，扬州在东， 所以诗人说故人——（接读）西辞黄鹤楼； 孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗 人说烟花三月——（接读）下扬州。老朋友，这里指孟浩然。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 为什么用烟花形容三月呢？ 三月是百花盛开的时候，十分漂亮。 还可以说什么样的三月？ 争奇斗艳/阳光明媚/鸟语花香的三月。 展开想象，扬州是东南都会，自古繁华， 现在又逢三月，这个季节去扬州，李白仿佛 看见了扬州怎样的一番景象？ 花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平 闭上眼睛想象画面。 孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久 久地望啊望啊，他在看什么？ 船。 有几只船？你从哪里看出来的？ 一只船。从“孤帆”可以看出来。 可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通 渠道。江上应该有许许多多来往的船只，为 什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？ 因为李白所有的注意力和感情都在孟浩 然身上。孤帆远影碧空尽 “尽”指什么？ 孟浩然的船渐渐远去，消失在碧空的尽头。 不尽的是什么？ 滚滚长江水以及对孟浩然的无限思念之情。 孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。 李白还在看什么？ 江水。 哪句诗告诉我们的？ 唯见长江天际流。 只看见。 唯见 依依惜别 难分难舍一起读这首诗。 自由背诵这首古诗。