三下22 我们奇妙的世界课件教案
加入VIP免费下载

我们奇妙的世界教案.doc

本文件来自资料包:《三下22 我们奇妙的世界课件教案》

共有 2 个子文件

本文件来自资料包: 《三下22 我们奇妙的世界课件教案》 共有 2 个子文件,压缩包列表如下:

注:压缩包层级关系提取自源文件,您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
课题 我们奇妙的世界 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 知识与技能: 1.会认本课“呈、雕”等 8 个字,会写“呈、幻”等 13 个字,理解相应的词 语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1.理解课文内容,了解海底世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。   2.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 情感态度价值观: 体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。 教学 重点 理解作者从哪些方面写世界奇妙。 教学 难点 感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。 第一课时 教学 目标 1.会认本课“呈、雕”等 8 个字,会写“呈、幻”等 13 个字,理解相应的词 语。 2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、谈话导入,揭题解题:   1.(课件出示 2)展示日出、日落图片或其他风光片, 进一步感受自然界的神奇。   从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片(或风 光片)中,你觉得我们这个世界是怎样的一个世界? 【设计意图:借助图片, 解题,使学生兴趣浓厚 地投入到新课的学习 中。】  2.揭示课题,板书课题:这个奇妙的世界。   3.抓题眼解题,引入课文。  (1)板书课题,齐读课题。(板书:我们奇妙的世界)  (2)过渡引入:课题中哪个词是题眼?(奇妙)   刚才,我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙, 现在,我们再来跟随作者彼得·摩西去感受他眼中奇妙的 世界吧。 新课 教学 ( ) 分钟 二、初读课文,自学生字。 1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字, 可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把 课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.试着读课文。 (课件出示 3)展示阅读要求和提示: 画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多 读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读 课文。 学生按照要求自由朗读课文。 2.学习生字。 (1)(课件出示 4:生字田字格课件:) 呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准翘舌音“呈、润、乘”,前鼻音“幻、剑 ” 后鼻音“芒、通、型 ”。 (2)识记生字,书写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些生字的? (1)形声字构字规律识字:诱 润 芒 剑 通 模 型 (2)熟字加偏旁:“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫= 烛” “禾+北=乘” (3)组词扩展:“普”组词为“普通”。 B.反馈学生自主书写情况,小组内评价书写。 【设计意图:先解决生 字问题,为阅读理解课 文 打 下 基 础 , 扫 清 障 碍。】C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指 导。 “乘”——注意这个字的笔顺:撇 横 竖 竖 横 提 撇 竖弯钩 撇 捺。 “诱”——注意别右边是个“秀”,第八笔是横折折折 钩。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。 三、初读课文,整体感知    1.默读课文,思考:   (1)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了 世界的奇妙?分别是哪些段落?  (2)画出文中不理解的词语或者不懂的地方。   2.全班交流。  (1)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地” 两方面介绍世界的奇妙。(板书:天空 大地)  (2)需重点指导的词语有:(课件出示 5)   雕饰:用雕刻或雕塑进行装饰。  余晖:傍晚的阳光。  圆润:本文指樱桃表面光滑润泽。  翩翩起舞:形容轻快地跳起舞来。   (3)学生不懂的地方,教师进行梳理,以备下节课理解 课文时重点指导。 例如: ①第 6 自然段中,为什么说水洼像镜子? ②第 14 自然段中,作者说“冰雪”好像“刀剑”,“水 滴”好像“闪光的水晶球”,说明了什么?   三、再读课文,理清脉络   1.自由读课文,思考:   (1)全文是按什么顺序写的? 【设计意图:先练习读 好课文,读通顺,理解 词语,提出质疑,为下 面的理解分析做好准 备。】  (2)找出文中概括写世界奇妙的句子。   (3)读读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系?    2.学生全班交流。   (1)全文按总——分——总的顺序写。(板书:总—— 分——总)   (2)文章开头一段概括写世界奇妙。   (3)文章开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的 思想感情。(板书:奇妙无穷) 【设计意图:初读感知, 理清文章脉络,弄清文 章叙述结构,整体把握 好文本。】 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 圈出你觉得写得好的词语,并从中挑选三个写一段话。 和小伙伴比一比,谁写得更好,好在哪里。 板书 内容 【板书设计】 22 我们奇妙的世界 总——分——总 奇妙—(天空、大地)—奇妙无穷 教学反思 成功之处: 本课教学,首先展示图片,引导解题。再在自学的基础上,解决生字新词。在此基础上 梳理文章脉络,掌握文章行文顺序,把握文章结构,对文本有个整体感知和概括。所以这些 都是为了扫清文章的阅读障碍,打好字词基础。设计扎实有效,充分放手给学生自主解决字 词,训练了学生自主探究的能力。 不足之处: 如何让课堂扎实有效,而不是浮华热闹。 第二课时 教学 1.理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。   2.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作目标 方法。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、复习旧课,导入新课 1.指名朗读生字、新词。(课件出示 7) 呈现 变幻 蜡烛 诱人 圆润 乘凉 光芒 振翅飞翔 光辉 存在 刀剑 普通 模型 2. 指名朗读课文,开火车读。 这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》,看看 我们的世界有多么奇妙。(板书:我们奇妙的世界) 课文是按什么顺序写的?从哪几方面介绍了世界的 奇妙?(板书:天空 大地) 【设计意图:复习导入, 出示字词,朗读课文, 引入课题,温故而知 新。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、品读感悟,体会感情   (一)学习课文第 2~8 自然段。 1.自由读课文第 2~8 自然段,思考:   (1)画出总起句。(第 2 自然段)   (2)天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇 妙?(天空的日出、云彩、雨点、落日、星星,都是 平常我们见过,是很普通的事物。) (3)用心读读这些语句,从中体会到作者怎样的 思想感情?   (4)作者是怎样把事物写生动、写具体的?(颜 色形状)   2.讨论交流。   3.指导有感情地朗读,读出热爱之情。   4.拓展练习。填空,再回答问题:(课件出示 8)  (1)有时,云彩在( )的天空中飞行,如同经 过( )一样,呈现出( )的形状,告 【设计意图:学习课文, 抓住总起句、重点句, 理解课文,并通过朗读, 读出自己的理解和感 悟。很好地完成了阅读 教学。】 【设计意图:学习从极 普通的事物的描写中, 感受美好的一面的方 法,提高理解感悟能力 和写作能力。】诉我们许多美妙的故事。   你能想象出哪些形状?   (云彩有的像骏马在草原上奔驰,有的像羊在低 头吃草………) (2)雨后,我们会看到,地上有许多水洼,就 像有趣的( ),( )我们的脸。(课件出示 9)  从中你体会到什么?(浅水洼的有趣、奇妙。) (二)自由读课文第 9~14 自然段,思考: 1.找出这部分内容的总起句。(第 9 自然段) 2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙? (有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、 冬天的冰雪这些事物,让我们感到奇妙。) 3.仔细读读这些语句,从中你体会到什么? 4.领悟作者的表达方法。(颜色、形态)   5.全班交流。   6.指导有感情地朗读。   7.读下列句子,说说从中体会到什么。(课件出 示 10)   冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像 一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时, 从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。   找出文中的两个比喻句,分别把什么比作什么? 预设:“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪 耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。 预设:“从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍 珠。”把“小水滴”比作“珍珠”。 (三)学习最后两个自然段。   1.讲一讲这两段的作用(总结全文,升华)和意 思(这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细观察、 寻找)。   2.结合课后第 2 题设问:这两段与第 1 自然段是 什么关系?(照应) 。 【设计意图:总结全文, 提炼主题,写话简练, 加深理解,升华了主题, 训练了写作能力。】  3.教师点拨写法:文末总结,与文首照应。  (四)小结:你觉得这篇文章哪些写作方法值得你 学习?   1.全文按总——分——总的顺序写。   2.围绕总起句把内容写具体。   3.抓住事物特点把事物写形象、生动。 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 三、拓展运用,读写训练 (课件出示 11) 学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法 写一个片段,把你课前观察的事物写具体、形象、生 动,表达出自己的感情。(板书:留心观察 感悟奇妙) 板书 内容 【板书设计】 我们奇妙的世界 天空 大地 (留心观察,感悟奇妙) 教学反思 成功之处: 本课是一篇写景的文章,文中描写的事物都是大自然中长见的事物,学生十分熟悉, 但平时却不一定留心观察这些事物的特点,因而在教学时让学生充分的读,在读中理解, 在读中感悟,作者向我们描述天空中的缤纷色彩,奇妙形状和大地上丰富财富,引导学生 抓住重点段落词句,感悟世界的奇妙。比如,在教学第四自然段时,让学生依据作者描述 云彩形状展开想象,描述还有那些形状,学生说的很多,而且气氛很活跃,学生想象也很 丰富,有的说像骏马在草原上奔驰,有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中, 学生不仅感受到了大自然的神奇,而且对作者的写作方法掌握的也比较好,并从中感受到 了作者热爱大自然的思想感情。不足之处:引导学生在讨论交流中完成教学任务,指导学生反复朗读,在读中想象体 会.品味.感受世界的奇妙。 备课素材 备课素材 【写作背景】 本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。作者是 彼得·西摩。本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文,通过具体描写天空中的缤 纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。 全文按“总——分——总”的顺序来写,先总写这个世界很奇妙,再具体从“天空”和 “大地”两个方面进行描写,每个方面分别都有一个总起句,并且结构相似。最后又总写我 们这个世界太奇妙了,需要我们去仔细探索。文章首尾呼应,使作者对大自然的热爱之情表 达得更加强烈。 【与文章相关的资料介绍】 散文 是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁,是文学中的一种体裁形式。在中国 古代文学中,散文与韵文、骈文相对,不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。在中 国现代文学中,散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。 形散神聚 “形散”既指题材广泛、写法多样,又指结构自由、不拘一格;“神聚”既 指中心集中,又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象,从根本上说写的是情 感体验。情感体验就是“不散的神”,而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格: 可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根 据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达 的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达 主题服务。 意境深邃 注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。 作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于 事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想, 使读者领会更深的道理。 语言优美 所谓优美,就是指散文的语言清新明丽(也美丽),生动活泼,富于音乐感, 行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散 文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。 散文素有“美文”之称,它除了有精神的见解、优美的意境外,还有清新隽永、质朴无 华的文采。经常读一些好的散文,不仅可以丰富知识、开阔眼界,培养高尚的思想情操,还 可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧,提高自己的语言表达能力。 【其他资料】 赞美祖国山河壮丽的诗句: 1.赞美泰山:   会当凌绝顶,一览众山小。   2.赞美长江:   无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。   乱石穿空,惊扁舟转山曲,未至已先惊。白浪横江起,槎牙似雪城涛拍岸,卷起千堆雪。   登高壮观天地间,大江茫茫去不还。黄云万里动风色,白波九道流雪山。   3.赞美苏州、杭州:   上有天堂,下有苏杭。   (苏州)姑苏城外寒山来寺,夜半钟声到客船。   4.赞美西湖:   水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。   欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 课后作业 基础积累大巩固 一、给下列加点字选择正确的读音,用“ ”标出。 呈(chénɡ cénɡ) 幻(huàn hàn) 润(rùn lùn) 存(chún cún) 振(zhèng zhèn) 辉(hīu huī) 二、看拼音,写词语。 chénɡ liánɡ ɡuānɡ mánɡ dāo jiàn pǔ tōnɡ mó xínɡ ( )( )( )( )( ) 三、仿写句子。 等到积雪融化时,从房檐上落下的每一滴水,就像一颗颗珍珠。房檐上落下的每一滴水,还像 。 阅读能力大提升 四、重点段落品析 秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的 翅膀在空中翩翩起舞。 鸟儿为建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔。 1.上文中,主要写了( )、( )、( )等景物。 2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个( )句,请你也来写一句: 3.仿写词语: (1)金黄色: (2)翩翩起舞: 思维创新大拓展 五、小练笔。 文中有多处从极普通的事物中找到美的句子。请你也写一种普通的事物,写出它的美。 参考答案 一、给下列加点字选择正确的读音。 呈(chénɡ) 幻(huàn) 润(rùn) 存(cún) 振(zhèn) 辉(huī) 二、 乘 凉 光 芒 刀 剑 普 通 模 型 三、 一个个小巧的精灵 四、 1.树叶 蝴蝶 鸟儿 2.拟人句 蜜蜂辛勤地在花丛中采着花蜜。 3.(1)碧绿色 浅蓝色 淡紫色 (2)翩翩起舞:依依不舍 勃勃生机 源源不断 五、单单一朵梨花不见得很美,然而一树梨花就不同了。千万朵梨花构成了一个雪白的整体, 仿佛身穿素裙的嫦娥,在春风中伫立;微风一过,好像又在翩翩起舞。

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料