红楼春趣 PPT课件【部编版】.ppt

8 * 红楼春趣 风筝 猜 一 猜 像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它， 无风一栽往下掉。 谜底（ ） 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 作者简介 曹雪芹（约1715—约 1763），名霑，字梦阮， 号雪芹，又号芹溪、芹圃， 清代小说家。 初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，在每 个自然段前标上序号，读完说一说：课 文主要讲了一件什么事？ 课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观 园内放风筝的故事。 恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 袭人 恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 袭人 我会读字词学习 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 tì yān huì chāi chǎnɡ xí huìqià dūn 屉嫣讳晦钗敞袭恰墩 放 风 筝 晦气 促狭 荒郊 仰面睃眼 不吉利；倒霉。也指人倒 霉或生病时难看的气色。 脸朝上，眼睛斜着。 爱捉弄人；刁钻。 荒凉的郊外。 连一连 齐整 ______ 精致 ______ 寂寞 ______ 整齐 精巧 孤寂 精致 ______ 欢喜 ______ 笑嘻嘻 ______ 简陋 沮丧 泪汪汪 再读课文，理清文章脉络，说 一说：课文可以分成哪几个部分？ 字词学习 第二部分（3～6）：描述了贾宝玉和众 姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。 第一部分（1～2）：写众人看到挂在竹 梢上断了线的风筝，黛玉提议放风筝。 读1～2自然段，思考：大观园内 众人放风筝的起因是什么？ 一语未了，只听窗外竹子上一声 响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了 一跳。  文章开头的第一句话在文中起到什 么作用？ 开头的一声响引 起了大家的注意，为 下文众人出去查看声 响的来源做铺垫，引 出下文。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放 晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来， 咱们也放晦气。” 故事的起因：众人对这“大蝴蝶风 筝”是否送还主人的议论，引出了黛玉 提议拿出大家的风筝放晦气一说。 “放晦气”是我国古代的一种习俗。人 们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上 去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为 这样就可以放走“晦气”，交上好运。而且 别人放掉的风筝，不能拾来重放，否则会染 上“晦气”。  为什么黛玉说放风筝是“放晦气”呢？ 读3～6自然段，在放风筝的经过 中，抓住文中人物的语言、动作、神 态等细节描写，感受人物形象。 这里小丫头们听见放风筝，巴不得一 声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝 来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的， 也有拨籰子的。  你从这句话中对小丫头们动作的描写中 体会到了什么？ 排比 对众丫头的动作描写，写出了欢乐的 场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿， 从“巴不得”“七手八脚”等词可以看出 大家十分迫切、兴奋的心情。 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子 家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大 鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来， 笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”……宝玉 细看了一回，只见这美人做的十分精致， 心中欢喜，便命叫放起来。  从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是 一个怎样的人？ 从宝玉的言行可以看出宝玉与众人 相处融洽，不拿主人架子，说明他是一 个善良、有情有义的人。 宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“ 若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛 玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人 打了顶线就好了。”  这两句话用了什么描写人物的方法， 刻画了人物怎样的形象？ 语言描写 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 语言描写：刻画出贾宝玉放 不起“美人风筝”，一时情急发 狠的可爱公子哥的形象，也反映 了宝玉和这些丫头们相处的融洽， 不拿主人架子。黛玉替他解围， 把所有的不是都推到顶线上，可 见黛玉的细心、贴心。 黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿， 果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的 势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时 籰子线尽。 细节描写 写出黛玉身体的娇弱 体现黛玉放风筝的技艺高超 那风筝飘飘飖飖， 只管往后退了去。一 时只有鸡蛋大小，展 眼只剩了一点黑星， 再展眼便不见了。 描写了风筝在天空中 飘飞的姿态美。 体现了风筝越飞越高。 说明风筝随风飘去后 很快消失。 宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落 在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊 野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个 也放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子 剪断，照先放了。  体会这段话中描写人物的方法和作用。 这是对宝玉的语言、动作描写，他 让两个风筝“作伴儿”，表现了他对未 来生活的期待，也体现了他是一个重情 重义的人。 探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个 凤凰，因道：“这也不知是谁家的。”……众 人笑道：“这一个也来绞了。且别收，让他三 个绞在一处倒有趣呢。”  这段话主要描写了什么？ 这段话是对探春准备剪 风筝时的情景描写，主要通 过对空中三只风筝纠缠在一 起的情形和众人的语言来描 述的，让人倍感欢乐。 状元成才路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏 了，我也要歇歇去了。”宝钗说：“且等 我们放了去，大家好散。”说着，看姊妹 都放去了，大家方散。 交代了大家放风筝的结局。 说说你对课文中哪个人物印象最深。 我印象最深的是宝玉。在整个放风筝 的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有 公子哥儿的架子。自己从未放一遭儿的大 鱼风筝被晴雯放走也不气恼。看见美人风 筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起 来”。说丫头们不会放，自己放了半 天，只起房高便落下来了，急得头上 出汗。众人大笑，他气得把风筝掷在 地下。从宝玉的言行举止中我们可以 看出他的率直、纯真。 板书设计 红楼春趣 黛玉提议放风筝 众人一起放风筝 剪断引线寄托愿望 向往自由 渴望幸福 主旨概括 这篇课文节选自我国古典文学名著 《红楼梦》的第七十回，略有改动。文 章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大 观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们 对自由生活的热爱和向往。 燕九竹枝词 结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。 人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。 ［清］孔尚任 拓展延伸 【译文】小孩子成群结伴，穿着红裤 子放起风筝，提着风筝线怒骂老天爷：人 人都夸奖你春天来得早，你为什么不起一 阵春风把我的风筝送上天？ 本次“阅读链接”是现代诗人、学者林 庚的散文《风筝》。这篇散文回忆的是作者 小时候在北京放风筝的情景。文中作者回忆 了小时候攒钱买风筝、等待有风的天气求人 阅读链接 （“阅读链接”内容见教材第33页） 放风筝的艰难，风筝挂到高树或电杆飞走 时的无能为力，然后只能眼巴巴地看着天 空中别人放的风筝的不可形容的滋味，非 常真挚感人。文中通过描绘春风正好的时 候，老北京天上的风筝不计其数的情景， 展示了龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等各式各样的 风筝，表现了放风筝给儿时的作者带来的 快乐心情与美好想象。 课后作业 课后阅读《红楼梦》中《刘姥 姥进大观园》的故事。