六上《灯光》ppt课件4
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资料简介
灯光 《灯光》这篇课文是谁写的呢? 王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。 战地 围歼 茂密 突击 歼灭 注视 漆黑 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 震天动地 千钧一发 璀璨 从文中找出下列词语,并联系上下文说一说它们的意思。 漫步 : 围歼战 : 胸墙 : 憧憬 : 没有目的而悠闲地走。 把敌人包围起来加以歼灭的战斗。 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的伤害,用土堆砌起来齐胸高的矮墙。 向往。 千钧一发 : 璀璨 : 华灯 : 黑魆魆 : 形容黑暗。 千钧的重量系在一根头发上,比喻情况极其危险。钧 : 古代重量单位,一钧等于 15 公斤。 本课指天安门广场灯光耀眼 。 雕饰华美或光华灿烂的灯。 灯光,我们都非常熟悉,平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受,因为在他的经历中,围绕着灯光,发生过一个感人的故事。阅读课文,想想: 课文主要写了一件什么事? 表达了作者怎样的思想感情? 课文记叙了1947年初秋, 郝副营长 为了使后续部队找到突破口,不顾自身安危,点燃了书,为后续部队照亮了前进的道路,保证了战斗胜利,而他因被火光暴露英勇牺牲的事 。 歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。 同学们默读课文,找出描写"灯光"的句子,用笔画下来。 ①广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。 ②书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。 同学们默读课文,找出描写"灯光"的句子,用笔画下来。 ③他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对未来的憧憬里。 同学们默读课文,找出描写"灯光"的句子,用笔画下来。 ④这位年轻的战友不顾自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑤在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。 为什么看到这上千万盏灯,心头感到光明,感到温暖? 考考你 “万盏灯”——这么多的灯,大放光明,广场周围还有许多“宏伟的建筑”,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到温暖。 1 、 课文共有几处出现了 “多好啊! ”这句话 ,你能不能找出是谁在什么情况下说的?他们说这些话时看到了什么,会想些什么? 课文朗读 读课文,思考 按要求填空:                                             当时情况 出现次数 时 间 地 点 看 到 想 到 第一次 第二次 第三次 清明节前的一个晚上 天安门广场 广场上千万盏灯 北京的夜晚真美啊。 祖国的建设发展的真快啊! 战斗前夕 交通沟 书中插图 如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊! 战斗前夕 交通沟 书中插图 胜利了,孩子们都能够在明亮的灯光下学习,是多么幸福的事情! 交流反馈: “多好啊!”这句话在文中出现三次。 第一次是( )在( )时发出的由衷的赞叹; 第二次是( )在( )时自言自语说的,他当时可能想到( ); 第三次是( )跟( )谈话时说的,他当时可能会想到( )。 郝副营长对生活的美好憧憬! “多好啊!” 这句话在文中出现三次。 第一次是( 路人 )在( 欣赏天安门美丽的夜景 )时发出的由衷的赞叹; 第二次是( 郝副营长 )在( 看到书中的插图 )时自言自语说的,他当时可能想到( 图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀 ); 第三次是( 郝副营长 )跟( 作者 )谈话时说的,他当时可能会想到( 等到战争胜利了,我们的孩子也能在灯光下读书,那该多好呀 )。 文中的三个“多好啊!”,说说它们间的关系。    第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹,是引起我回忆的直接原因。 第二次说这话的是郝副营长,他看了书中插图后,对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 第三次说这话的依然是郝副营长,他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。 郝副营长:“完全陷入对未来的憧憬里”,他在憧憬什么呢? 想一想 郝副营长的话道出了他的美好的心愿,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖国的下一代,希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊!"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊!憧憬的内容可能是:等革命胜利后,劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作,不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习,不再像父辈那样被剥夺上学的权利 ……   郝副营长美好的憧憬实现了吗?快速默读第 6~10 节,哪一节直接告诉了我们?    后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队指了路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。 同学们默读课文,边读边想:课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的? 全文一头一尾是写现在,中间部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是 现在 ,其余写的都是 往事 。 课文开头和结尾是写现在的,而中间部分是叙述过去的事情,写的是往事。 好处: 本文采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应,结构紧凑,文脉相通,含义深刻。 分段及段意: 第一段(1、2): 第二段(3-11) 第三段(12) 一件值得永远回忆的往事,即郝副营长关于灯光的事。 作者面对天安门前璀璨的灯光,又缅怀起这位先烈。 由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。 沸腾的天安门广场 灯火通明的天安门广场 五彩缤纷的夜晚    郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬,不惜献出了年轻而又宝贵的生命,却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光,这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利,不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾,表现他舍生忘死的革命精神。 课文小结 缅怀革命先辈精神 珍惜今天幸福生活 练习填空: 1 、战斗间隙,郝副营长划着( ),借着( )看一本书,书上的插图画的是( )。他充满了对未来的( )。 2 、守敌的围墙被炸开一个( ),突击连马上( ),后续部队在黑暗里( ),在这( )的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了( ),( )为后续部队照亮了前进的道路。 3 、战斗胜利了,现在孩子们能够在( )学习,可他却没有来得及见一见( )。 缺口 冲了进去 一盏吊着的电灯 憧憬 找不到突破口 火柴 微弱的亮光 千钧一发 那本书 火光 电灯底下 电灯 动动脑 (1) 突击连的任务是什么? (2)战斗打响后,后续部队为什么和突击队失去了联系? 第一题:突击连的任务就是突破守军的围墙,为大部队打开前进的道路。 第二题:战斗打响后,因为突破口沉寂了,后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。 我会解答 “这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没来得及见一见电灯。”说说你对这句话的理解。 讨论     表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代 的 幸福 而 无私奉献的精神。   “我”怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友? 一是见到天安门前璀璨的华灯,因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光 。 二是听见游人发出的“多好啊!”的赞叹,因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。

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