九下-《曲折与变化》(龙广春).ppt

制作：龙广春 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 曲折与变化 学 习 目标： 1、通过课文例子，感受“曲折”在文章中的具体运用。 2、掌握几种使文章张弛有致、波澜起伏的手法。 3、“曲折”构思比赛，学会运用曲折写作文 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人 举座皆惊 九天仙女下凡尘 喝 彩 儿孙个个都是贼 惊 怒 偷得寿桃献至亲 拍手叫好 一、 重温经典，再现“曲折” 在我们所学的九年级下册第二单元课文中，哪些文章波澜起伏充满了曲折变化？ 南宋朱熹说过：“文须错综见意， 曲折 生姿”； 明末清初文学批评家金圣叹说：“文章之妙，无过 曲折 ”； 清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、 “凡作人贵直，而作诗文 贵曲 ” 。 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 二、 方法引航，领会“曲折” 思考： 我们如何能把事情写的更 动人 、更 曲折 呢？有那些可借鉴的 方法 吗？ 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 1、 情节突转法 突转法，或称之为“翻转法”。所谓“翻转”，是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到朝这个方向发展的一种可能性上，层层推向高潮；达到顶点时， 笔锋陡然一转 ，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，将读者对事件意义的理解推向一个新的高度。 相关课文情节 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 2、 巧留空白法 说满说尽，一览无余，不给读者留下任何思考、想象的余地，这是一种常见的文章病。真正的好文章则是，不仅能准确传递作者欲提供的各种信息，而且善于作虚化，省略处理，留下一定的“空白”，给读者的审美心理以驰骋想象的无边空间。 相关课文情节 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 3、 巧设悬念法 悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。 先虚写，后实写，远铺垫，近衬托，疑阵层设，氛围渲染，最后才让所要突出的具体事物露出庐山真面目。 通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。 相关课文情节 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 4、 设置巧合法 “无巧不成书”，没有巧合，就没有故事；要想引人人胜，设置巧合是一种常用的写作技法。 “巧合”首先要合乎生活的真实；其次要巧得合理，合乎情节的逻辑性；第三要巧得新奇。 相关课文情节 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 5、 欲扬先抑法 要发扬、要放开，先控制、压抑。是一种常见的写作手法。“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 相关课文情节 一波三折生姿巧 文似看山不喜平 三、 思想碰撞，运用“曲折” 1、曲折片段构思：运用上面讲到的 曲折技巧，放飞想象的翅膀去构思曲折美丽的故事， 十分钟后讲述故事，看谁的曲折故事更精彩 ！ 2、曲折之文写作：把你们曲折的构思生发开来 ，写一篇引人入胜的美文，题目自拟，字数不少于 600 字的记叙文 。