高中地理6.2城市的区位因素(一)教学设计
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高中地理6.2城市的区位因素(一)教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
教学目标设计 知识与能力 1.了解地形、气候、河流等自然地理要素对城市区位的影响; 2.掌握城市分布与自然条件的关系,识记一些典型城市的名称和特点; 3.能举例说明沿河分布城市的几种区位类型。 过程与方法 1.通过阅读地图,培养读图、用图能力; 2.通过结合当地实例,培养理论联系实际的能力; 3.培养合作学习能力。 情感态度价值观 激发探究地理问题的兴趣和动机,初步形成正确的人地观。 教学重、难点 重点:自然条件对城市区位的影响因素; 难点: 1.结合实例理解城市的形成原因; 2.结合课文插图来理解城市分布与自然条件的关系。 教学方法 “问题”教学法;资料和个案分析法;探究式教学。 教学过程设计 导入新课 提问:上一节课我们学习了聚落,聚落可以分为几大类?(乡村和城市)。 结合世界地形图和政区图,世界城市的分布有何特点,原因是什么?这正是我们这节课要解决的问题。 一、影响城市区位的自然地理因素 1.地形与城市区位:平原  高原  山区 质疑讨论、学生探究 多媒体展示:读中国地形图和政区图,我国地形分布有何特点?(西高东低,呈阶梯状分布) 多媒体展示:读《中国100万人口以上城市的分布图》,我国城市空间分布有何特点,主要分布在哪些地形区?(东多西少,多分布在第一阶梯上) 教师分析:平原地区地形平坦、土壤肥沃,便于农耕,且有利于交通联系和节省建筑投资,是人口集中分布的地区,也是城市发育的理想环境。如中国的大城市主要分布在第三级阶梯上。 2.气候与城市区位:降水较多、气温适中 多媒体展示:读《世界大城市和城市密集地区分布示意图》《中国气候分布图》《中国政区图》。 学生活动:在《中国政区》填充图上描绘400毫米年降水量线;讨论400毫米年降水量线的地理意义(是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线);美国城市分布与地形有何联系。 教师分析:400毫米年降水量线是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线;美国的“波士顿-纽约-华盛顿”“芝加哥-匹兹堡”和“圣弗朗西斯科-圣迭戈”三大城市带,分别位于美国的大西洋沿岸平原、中部平原以及西部的沿海平原上。高原和山区也有城市分布,但城市的发展会受到不同程度的影响。 我国百万人口以上的大城市主要分布在何种气候类型区?(只有包头、兰州、乌鲁木齐、齐齐哈尔几个城市位于该线的西北部,大部分城市分布在该线东南部气温、降水等气候适宜的地区)。 3.河流与城市区位:用水  运输  防卫 读《中国100万人口以上城市的分布图》《中国政区图》《世界大城市和城市密集地区分布示意图》,中国和世界主要城市分布与河流有何关系?(世界和中国的大多数城市,总有河流流过城市周围,或者穿城而过。所以说,河流对城市的城址选择具有深远的影响)。 教师引导、总结启发,引导学生读图和思考 1.为什么平原大城市特别多,且城市分布又比较密集呢? 2.为什么大河沿岸大城市特别多? 3.为什么气候适宜的地区大城市特别多? 教师引导得出结论:地形、气候、河流等自然因素对城市区位的影响很大,说明自然条件对城市区位的影响是深刻的。 课堂练习、知识巩固 读右图,回答: (1)A、B两城市均是我国著名的        工业城市,A城市名称为    ,B城市名称为    。 (2)从城市区位因素来看,其共同的自然区位因素是    ,其自然因素的不同点是    。 [答案](1)钢铁,包头,攀枝花(2)共同点:沿河分布和接近自然资源;不同点:A地气候与B地比,降水较少,气候较干旱,水资源较少。 引导学生分析、掌握分析思路:读图可知,A、B两城市均分布于黄河和长江富有特征的河段,可以判断A和B分别为包头和攀枝花,这两个城市沿河分布,且均为我国的钢铁工业城市,因此它们的共同区位因素是沿河分布和接近自然资源。从影响城市的自然区位因素来看,两地的气候类型和气候特征有明显的差异,虽然两地均有河流经过,但流量有较大的差异。 教学板书设计       城市的区位因素(一) 一、影响城市区位的自然地理因素 为什么平原大城市特别多,且城市分布又比较密集呢? 1.地形与城市区位:平原  高原  山区 为什么气候适宜的地区大城市特别多? 2.气候与城市区位:降水较多、气温适中 为什么大河沿岸大城市特别多? 3.河流与城市区位:用水  运输  防卫

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