最新部编版五年级语文上册第八单元教学课件

古人谈读书 人物简介 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑 （今山东曲阜）人。中国古代思想家、教育家， 儒家学派创始人。 孔子开创了私人讲学的风气，倡导仁义礼 智信其儒家思想对中国和世界都有深远的影响。 孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子 及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编 成儒家经典《论语》。 朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，世称 朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源）。 宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、 诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。 著有《四书章句集注》《太极图说解》 《周易读本》《楚辞集注》等，其中《四书章 句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。 曾国藩（1811－1872），初名子城，字伯涵， 号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、 战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。 其一生奉行为政以耐烦为第一要义，主张凡 事要勤俭廉劳，不可为官自傲。他修身律己，以 德求官，礼治为先，以忠谋政，在官场上获得了 巨大的成功。 《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔 子弟子及再传弟子编写而成，主要记录孔子及其 弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、 伦理思想、道德观念及教育原则等。 此书是儒家学派的经典著作之一。与《大学 》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗 经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称 “四书五经”。 知识锦囊 1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9 个生字，理解“不耻下问、诲人不倦”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，借助注释，理解课文大 意。 3.从文中总结相应的读书方法，并学会运用到日常 的读书学习中。 教学目标 耻 矣 岂 chǐ yǐ qǐ 会 认 字 耻 chǐ 音序： C 结构： 左右 偏旁： 耳 笔画数： 10 组词： 耻辱 不耻下问 笔顺： 会 写 字 诲 huì 音序： H 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 9 组词： 教诲 诲人不倦 笔顺： 谓 wèi 音序： W 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 11 组词： 称谓 无所谓 笔顺： 诵 sòng 音序： S 结构： 左右 偏旁： 讠 笔画数： 9 组词： 诵读 朗诵 笔顺： 岂 qǐ 音序： Q 结构： 上下 偏旁： 山 笔画数： 6 组词： 岂止 岂敢 岂有此理 笔顺： 恒 héng 音序： H 结构： 左右 偏旁： 忄 笔画数： 9 组词： 永恒 恒心 持之以恒 笔顺： 窥 kuī 音序： K 结构： 上下 偏旁： 穴 笔画数： 13 组词： 窥探 窥见 笔顺： 皆 jiē 音序： J 结构： 上下 偏旁： 比 笔画数： 9 组词： 皆大欢喜 有口皆碑 笔顺： 缺 quē 音序： Q 结构： 左右 偏旁： 缶 笔画数： 10 组词： 缺乏 空缺 笔顺： 课文解读 敏而好学，不耻下问。 【敏】勤勉。 【好】喜好。 【耻】以……为耻。 【下问】向比自己地位低或不如自己的人请教。 注 释 敏而好学,不耻下问。 翻 译 天资聪明而又好学的人，不以向地位比自 己低、学识比自己差的人请教为耻。 知之为知之，不知为不知，是知也。 【知】前面四个“知”是知道的意思，最后一个 “知”通“智”，是聪明、智慧的意思。 【为】是。 注 释 知之为知之，不知为不知，是知也。 翻 译 知道就是知道。不知道就是不知道，这是 聪明的。 指做学问态度要端正，也指做人要诚实。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 【识】这里读作zhì，记住的意思。 【厌】满足。 【诲】教诲。 【倦】倦怠。 注 释 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 翻 译 把所学的知识默默地记在心中，勤奋学 习而不满足，教导别人而不倦怠。 讨论交流 23 1）从《论语》中的三个句子中，你知 道了哪些读书的道理呢？ 2）在你的周围，有这样去做的人吗， 和大家分享一下吧。 课文解读 注 释 余尝谓，读书有三到， 谓心到、眼到、口到。心不 在此，则眼不看仔细，心眼 既不专一，却只漫浪诵读， 决不能记，记不能久也。三 到之中，心到最急。心既到 矣，眼口岂不到乎？ 【谓】说。 【此】这里。 【漫浪】随意。 【决】一定。 【急】迫切、重要。 【岂】难道。 我曾经说过：“读书有三到，就是心到、 眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不 会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便 地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长 久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集 中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？” 讨论交流 26 同学们觉得朱熹的话有道理吗？ 我们今后又应该怎样读书呢？ 课文解读 盖士人读书，第一要 有志，第二要有识，第三要 有恒。有志则不甘为下流； 有识则知学问无尽，不敢以 一得自足，如河伯之观海， 如井蛙之窥天，皆无识者也； 有恒则断无不成之事。此三 者缺一不可。 注 释 【盖】句首的发语词。 【士人】读书人。 【识】见识。 【恒】恒心。 【足】满足。 【断】断然，一定。 士人读书，第一要有志向，第二要有见 识，第三要有恒心。有志向则自己不甘心为 下流；有见识则知道学无止境，不敢稍有心 得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这 都是没有见识的人；有恒心则没有成不了的 事情。这三件缺一不可。 拓展延伸 29 除了文中有关读书的看法之外， 你还知道古代哪些人对读书有独到的 见解呢？ 1.学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》 2.读书之法，在循序而渐进，熟读而思。 ——朱熹 3.书读百遍，而义自见。 ——陈寿 课后作业 课外搜集名人读书的故事或者关于 读书的名言。 1 学了这一课后，请大家写写对于读 书的看法或者自己的读书体会。 2 新课导入 今天我们要走进的是冰心奶奶的读书世界。 上节课我们学习了《古人 谈读书》一课，古人是如 何去读书的呢？ 冰 心 走近作者 原名谢婉莹，福建长乐县人，现、 当代女作家，儿童文学家。 有诗集《繁星》和《春水》，这些 诗晶莹清丽、轻柔隽逸，被人称为“春 水体”。有散文集《寄小读者》。 她的文章多以童心、母爱、自然为 主题，文字清新明媚，玲珑剔透。冰心（1900─ 1999） 写作背景 本文是一篇叙事性记叙文， 写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。 教学目标 1. 认识16个生字，会写13个生字，正确理解“津津 有味、索然无味”等词语。 2. 有感情地朗读课文，弄清作者回忆了少年时代读 书时的哪些经历，体会重点句子所表达的感情。 3. 认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书， 多读书，读书好”。 会 认 字 舅父 jiù 斩断 zhǎn 凯旋 kǎi 诸葛亮 gě 水浒传 hǔ 鲁智深 lǔ 荡寇志 kòu 贾宝玉 jiǎ 书卷 juàn 书刊 kān 琐碎 suǒ 栩栩如生 xǔ 无病而呻 shēn 某个 mǒu 会 写 字 舅 注意这些字的笔画顺序哟。 津 斩 限 凯 葛 述 衰 刊 琐 朴 篇 某贾 词语解释 【一知半解】知道得不全面，理解得不透彻。 【怒发冲冠】头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生 气的样子。 【索然无味】没有一点儿趣味。 【无病而呻】比喻为不值得忧伤的事情而叹息感慨。也 比喻文艺作品没有真实感情。 【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情惆怅。 字词练习 （ ） 一、多音字组词。 卷 juǎn juàn （ ）（ ） 二、比一比，再组词。 传 chuán zhuàn （ ）（ ） 传播 传记 卷起 试卷 津 （ ）律 （ ） 天津 规律 衰 （ ）哀 衰老 悲哀 琐 （ ）锁 （ ） 琐碎 锁门 初读感知 1、本文主要讲了什么内容？ 2、冰心奶奶读书的体会是什么？ （从文中找出一句话来回答） 读书好，多读书，读好书 课文解读 冰心奶奶在文章当中回忆了八十多年的 读书生活，文章是按照什么顺序展开描写的呢 ？请在文中找出相关的词语。 “忆”是行文的线索，本文以时间顺序展 开叙述的。 表时间的词语有：七岁时；同时；到我十 一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后…… 合作探究 根据时间顺序梳理，找 找冰心奶奶都向我们介 绍了哪些书。 “津津有味” “好听极了” 在母亲的催促下含泪上床 读到关羽死了，哭了一场； 到诸葛亮死了，又哭了一场。 “尤其欣赏” 比没有人物个性的《荡寇志 》要强多了。 看了人物栩栩如生的《水浒 传》，就不会看索然无味的 《荡寇志》。 起初兴趣不大 到了中年才体会到“满纸荒唐 言，一把辛酸泪”中所包含的 一个家庭兴亡盛衰的滋味。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文 学作品不能算太少，我永远感到读书是我生命中最大 的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的 大道理，这都是从修身课本中得不到的。 你还能说出读书的哪些好处呢？ 1 激 起 人 的 情 感， 让 人 获 得 多 种 美 的 享 受 2 读 书 能 扩 大 知 识 面， 丰 富 我 们 的 知 识 3 多 读 书 对 提 高 我 们 的 写 作 水 平 有 帮 助 4 读 书 有 助 于 提 高 人 的 品 德 修 养 自主探究 冰心奶奶认为怎样的书 才算是好书呢？ 作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明， 故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不 烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充 满真情实感而有质朴浅显。 自主探究 作者说“我永远感到读书是 我生命中最大的快乐！” 结 合自己的读书经历，谈谈你 对这句话的理解和体会。 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、 赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤 劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ——富兰克林 读书是快乐的 读书能给人乐趣、文雅和能力。 ——培根 阅读是永恒的乐趣。 ——罗伊·兰德 品味语言 本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非 常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？ 例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句， 让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。 从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了 一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书 的痴迷、酷爱。 课后作业 1.向同学们推荐一本书，并写下你的推荐理由。 2.课下找一找冰心奶奶的作品来读一读，并写 下自己读后的感想。 我的 “长生果” 叶文玲 走近作者 叶文玲，当代女作家。1958年发表 处女作《我和雪梅》，从此走上文坛， 后以短篇小说《心香》名闻遐迩。 她恪守“美是文学的生命”的宗旨， 孜孜于真善美的追求，同时致力于散文 创作，收获颇丰。是中国当代文坛极为 勤奋且很有影响的作家，其作品曾获多 种奖项。 会 认 字 比喻 yù 美差 chāi 过瘾 yǐn 卓越 zhuó 书籍 jí 如饥似渴 jī 报偿 cháng 沉甸甸 diàn 馈赠 kuì 磁石 cí 积累 lěi 委屈 wěi 发酵 jiào 借鉴 jiàn 呕心沥血 l ì 愉悦 yuè 皎洁 jiǎo 赞誉 yù 词语解释 【囫囵吞枣】把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 比喻对事物不加分析思考。 【如痴如醉】形容神态失常，失去自制。文中指作者读 书读到入迷的程度。 【流光溢彩】流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 【浮想联翩】很多想象或感想接连不断地涌现。 【不言而喻】不用说话就能明白。形容道理很明显。 【黯然神伤】神情不愉快，无精打采的样子。 【千篇一律】一千篇文章都一个样。文中指文章公式化， 非常机械、乏味。 【心安理得】自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 【如饥似渴】形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭， 渴了急着要喝水一样。 初读感知 1 “长生果”在文中指的是什 么？作者以此为题有什么好 处呢？ 2 课文的主要内容是什么？ “长生果”在文中指的是书。作者将书 比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神 粮食，充分表达了书与人类发展的关系。作 者以“我的‘长生果’”为题，也突出了书 对于“我”成长的重要性。  段落层次 第一部分：（1）开篇点题，总写书是人类文明的“长 生果”。 第二部分：（2—6）写我童年快乐的读书生活。 第三部分：（7—14）写课外书籍给了“我”许多营养， 特别是对“我”的作文有很大的帮助。 课文解读 书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个 比喻，我觉得特别亲切。 总领全文 开篇点题 书是我们的精神食粮， 是人类文明不断延续的营养。 自读探究 自读课文2-13自然 段，找找作者写了自己 少年时代读书、作文的 哪几件事？ 看“香烟人”小画片 津津有味 看连环画 如痴如醉 文化站读文艺书籍 囫囵吞枣 “不求甚解” 学校图书馆读中外名著 如痴如醉 “我”养成了做笔记的习 惯 别出心裁的第一次习作 作文题目《秋天来了 》 我用自己的眼睛去看 秋天，用自己的感受 去写秋天 真情实感的第一次习作 作文题目 《一件不愉快的往事 》 情绪激动，觉得可以 大显身手，写小时候 受过的一次委屈 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像 我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言 而喻。 从文中找一找，说 一说我在读书的过 程中收获了哪些呢 ？ 阅读拓展了我的想象力 从小学三年级开始，作文常常 居全班之冠 读书做笔记，锻炼了我的记忆 力，也增强了我的理解力 第一次作文《秋天来了》 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和 清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却 捧起沉甸甸的果实奉献人间。 悟出的道理 作文，首先构思要别出心 裁，落笔也要有点与众不 同的“鲜”味才好。 第二次作文《一件不愉快的往事》 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 我从一个清冷的黄昏开始写……写着写着，我 禁不住眼泪汪汪。 悟出的道理 作文，要写真情实感；作文练 习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。 讨论交流 你从作者的亲身经历中得到了什么启示？ 书具有丰富的营养，在我们 的成长中起着重要的作用。只要 我们爱读书，并且孜孜不倦地去 博览群书，学以致用，就一定会 书写出自己美丽的人生。 感悟提升 这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读 书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己 生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读 写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作 方法 ，值得我们在以后的学习中借鉴。 总写 读书经历 中外名著 书，人类文明的“长生果 ” 小画片 如此如醉 津津有味 厚 积 薄 发 助 成 功 精 神 食 粮 伴 成 长 连环画 废寝忘食 文艺书籍 不求甚解 写作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感 我的 “长生果 ” 结构梳理 随堂练习 一、下面句子中标红词语使用有误的是（ ） A. 我们应该珍惜时间，好好学习，这个道理 是不言而喻的。 B. 他把这碗米饭囫囵吞枣地吃完了。 C. 我自食其力，不危害他人，自然过的心安 理得。 B 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。 人们都爱春天，爱她的 ，爱她的 ，爱她的 。 二、仿照例句写一写。 风和日丽 万紫千红 勃勃生机 课后作业 1. 文中提到很多有名的书，你是否 看过？请选择你感兴趣的书来读 并做好读书笔记。 2. 以“我和书的故事”为话题作文。