渭南市 2020 年高三教学质量检测（Ⅱ）
语文试题
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
羌笛是羌族所造、产于边塞、流传至今的乐器，它以哀怨的笛声引起无数征等的共鸣，
历经千年而传唱不衰。因此羌笛经常作为哀怨的意象大量地出现在诗诗中的羌笛亦有其时代
特征。
羌笛，最初出现在边塞诗中，用来表达征人思乡的边愁如南北朝时庾信关断音信，汉使
绝经过。胡笳落泪曲，羌笛断肠歌”，张正见《陇头水》“陇头人逐貳师。羌笛含流咽，胡笳
杂水悲”。“断肠”“悲”这些早期诗作中的字眼似笛悲凉的基调，而实际上怨悲愁确是诗中
羌笛千年未变的主题。用羌笛入诗人中，只有庾信有边地生活的经历，其他文人只是用羌笛
的意象来烘托或营造以满足创作边塞诗的艺术需求。
南北朝以后历隋经初唐直至盛唐，羌笛一直是边塞诗中的常客，尤其是在高峰的盛，羌
笛更为文人所喜用。文人们留下了很多脍炙人口的佳句，如王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春
风不度玉门关”，王昌龄的“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”……这是一个崇尚军功的时
代，所以这个时代的边塞诗不同于南北朝时单纯的文学创作，很多诗人都有出使和戍边的经
历，如高适、王昌龄等，这也使他们笔下的羌笛更加可信可亲可感。中唐以羌笛入诗的诗作
不多，其中有些已经开始脱离边塞的背景，如刘禹锡《洞庭秋月行》中的“荡桨巴童歌行枝，
连樯估客吹羌笛”，鲍溶《暮春戏赠樊宗宪》中的“羌笛胡琴春调长，美人何处乐年芳”。至
晚唐仅有贯休的《古塞上》、李成用的《关山月》等少数几首与边塞有关，其他诗作多用羌笛
来表达哀怨伤别之情。值得注意的是，徐夤第一次在专咏梅花的七律中用了羌笛，“结实和
羹知有日，肯随羌笛落天涯”。之前《梅花落》只是羌笛的一首曲子，诗人并未真正看到落梅，
而这首诗中羌笛却成了梅花的附庸，诗人由梅花想到了花落，进而想到了羌笛，此诗首开后
世咏梅诗中用羌笛之先河，影响巨大而深远。
宋代诗中的羌笛与边塞渐行渐远，虽有少数几首涉及边塞，但与时代大势相比，简直是
九牛之一毛。宋诗中的羌笛主要有两种用法，一种是只表愁怨之意，如张耒的“不道孤吟不
能寐，一声羌笛怨谁舟”；一种是用在咏梅诗中，如梅尧臣的“不道东风远，应悲上苑深。南
枝已零落，羌笛寄余音”。咏梅诗是咏物诗之大宗，宋代文人士大夫阶层的兴起以及追求清新雅致的时代风气给咏梅诗的盛行提供了温床，羌笛在咏梅诗中被大量使用，它的使用范围虽
已不仅仅局限于咏落梅，如张侃的“不作等闲桃李色，一声羌笛怨惊尘。偶思今岁开花晚，
要醉风前烂漫春”，但这毕竟是少数，羌笛与落梅花的由来相系早已注定了它的命运。宋代咏
梅词也大量使用羌笛，但词的基调多悲怨愁绝，这不仅源于羌笛哀怨之传统，也与词这种艺
术形式有关。
元、明、清三代羌笛又在吟咏边塞的诗中出现。元时宋代羌笛在诗中的两种主要用法仍
有延续，而用于边塞诗的羌笛似有复兴之意，如周巽《关山月》。至明代，羌笛用于边塞可以
与用于咏梅分庭抗礼了，一些典型的吟咏边塞的题目出现于明清诗歌中，如刘基《关山月》，
这种现象的出现除了严氏之论的影响外，可能应该更多归功于雄踞明代文坛百年之久的前后
七子所提出的“文必秦汉，诗必盛唐”之说。清代亦有用羌笛入诗者，或与边塞有关，或为
送别之作，此不赘述。
（摘编自《文史知识》，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 在崇尚军功的盛唐，羌笛作为边塞诗中的常客，更为当时的文人所喜用。
B. 中唐诗作中的羌笛已经脱离了边塞的背景，也不局限于表达羁旅之愁。
C. 晚唐诗人徐夤第一次在专咏梅花的诗中用了羌笛，开后世咏梅诗中用羌笛之先河。
D. 宋代咏梅词的基调多悲怨愁绝，既因大量使用有哀怨传统的羌笛，也与词的艺术形式有关。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A. 文章按照时间先后的顺序主要论述了在不同历史时期“羌笛”作为诗歌意象的时代特征。
B. 文中引用张侃的“不作等闲桃李色，一声羌笛怨惊尘”论证了羌笛在咏落梅诗中的大量运
用。
C. 文章论述了早期诗中的羌笛用于边塞诗，后来也用于表达哀怨伤别之情的诗中，元羌笛用
于边塞诗似有复兴迹象。
D. 文章详细论述了南北朝至两宋时期诗歌中的羌笛，而对元明清时期诗歌中羌笛的论述较简
略。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A. 羌笛在古化诗歌中常用来表达悲愁的主题，这与羌笛声音哀怨等特征有关。
B. 没有边地生活经历的文人同样可以用羌笛来创作边塞诗，而大多数使用羌笛的边塞诗也是
由这些文人创作的。
C. 宋代文人士大夫阶层的兴起使得宋代诗中的羌笛与边塞渐行渐远，只有少数几首使用羌笛的诗会涉及边塞。
D. 明代羌笛用于边塞诗可以与用于咏梅平分秋色，是因为受前后七子所提出的“文必秦汉，
诗必盛唐”之说的影响。
【答案】1. B 2. B 3. A
【解析】
【1 题详解】
本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级 C 级。解答此类题目，应先明确题干的提问方
式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、
于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。
B 项，“中唐诗作中的羌笛已经脱离了边塞的背景”错，原文第三段说的是“中唐以羌笛入诗
的诗作不多，其中有些已经开始脱离边塞的背景”。
故选 B。
【2 题详解】
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论
点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明
的是什么观点和论证的方法。
B 项，由原文第四段中的“它的使用范围虽已不仅仅局限于咏落梅，如张侃的‘不作等闲桃李
色，一声羌笛怨惊尘。偶思今岁开花晚，要醉风前烂漫春’，但这毕竟是少数”可知，引用张
侃的诗句旨在论证羌笛在咏梅诗中的使用范围不仅仅局限于咏落梅，比如张侃这首，就不是
咏落梅。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选
项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则
为正确项。
B 项，“而大多数使用羌笛的边塞诗也是由这些文人创作的”于文无据。
C 项，“使得”强加因果，原文并没有解释宋代诗中的羌笛与边塞渐行渐远的原因。
D 项，“是因为受前后七子所提出的……”以偏概全，原文说的是“这种现象的出现除了严氏
之论的影响外，可能应该更多归功于雄踞明代文坛百年之久的前后七子所提出的‘文必秦汉，
诗必盛唐’之说”。注意有“除了”。故选 A。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、
曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题
时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解
题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提
取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确
定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项
对照，辨明正误。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
电子烟是一种模仿卷烟的电子产品，有着与卷烟一样的外观、烟雾、味道等。一直以来，
不少商家都以电子烟不含焦油、悬浮微粒等有害成分为卖点大肆推广，打着“戒烟神器”“清
肺”等旗号吸引消费者的眼球。
在我国，电子烟公司以科技公司为主，它们的经营范围主要是“电子产品”，其准入门槛
比“烟草制品”“医药产品”还要低，因此就更加缺乏监管。2018 年，国家市场监督管理总
局和国家烟草专卖局曾出台通告，提到国内还没有颁布电子烟的行业标准，并明令禁止向未
成年人出售电子烟。
（摘编自左雨晴《强制性国标将出台 电子烟行业洗牌在即》）
材料二：
材料三：近期世界卫生组织发布的一份报告称，电子烟可以帮助烟民戒烟的说法缺乏“足够证据”。
非但如此，还有害人体健康。一是抑制免疫基因。通过对比电子香烟使用者、传统香烟使用
者和非吸烟者鼻子里的免疫细胞，发现吸电子烟会使人鼻子中 358 个免疫基因受到抑制，而普
通烟民有 53 种免疫基因受到了抑制。免疫基因被抑制，会导致人患上多种疾病。二是引发心
血管疾病。与从未使用过电子烟的受访者相比，使用电子烟的受访者患脑卒中的风险高 71%，
患心肌梗死的风险高 59%，患心绞痛的风险高 40%，且相关风险是吸普通香烟者的 2 倍。三是
容易致癌。电池加热烟液产生的气溶胶中，含有对心血管有害的醛，包括甲醛、乙醛和丙烯
醛等，吸电子烟相当于将甲醛吸入身体。四是引发致命肺病。烟油中添加的双乙酰，会导致
闭塞性细支气管炎，使肺逐渐走向衰竭。
然而，电子烟销售商通过“时尚”“健康”“轻松戒烟”等宣传广告吸引追求新潮的年
轻人。这种电子烟宣传会误导青少年，使他们不知不觉染上烟瘾。由于电子烟销售渠道比传
统卷烟门槛低，线上购买无验证，线下购买无查证，未成年人可以轻易买到电子烟。
（摘编自李俊《电子烟真的是“戒烟神器”吗？小心引发致命肺病》）
材料四：
记者调查发现，电子烟销售商通过“时尚”“健康”“轻松戎烟”等宣传广告吸引追求
新潮的年轻人。2016 年的一份研究显示，电子烟网店中，89%会宣传与健康有关的益处，78%
会宣称没有二手烟的危害，67%会提出能够帮助戒烟。杭州市疾病预防控制中心副主任丁华称，
这种电子烟宣传会误导青少年，使其认为电子烟的尼古丁含量不高而开始吸食，不知不觉染
上烟瘾。记者调查发现，由于电子烟销售渠道比传统卷烟门槛低，线上购买无验证，线下购
买无查证，未成年人可以轻易买到电子烟。
(摘编自舒静等《有害电子烟缘何随便卖 》)
4. 下列对原文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 通过研究发现，在鼻子免疫基因受抑制的数量上，电子烟烟民约是普通烟民的 7 倍。
B. 在脑卒中、心肌梗死、心绞痛等疾病发病风险上，电子烟烟民的风险是常人的 2 倍。
C. 电子烟电池加热烟液产生的气溶胶中含有甲醛、乙醛、丙烯醛等致癌物质。
D. 电子烟烟油中添加的双乙酰，会导致闭塞性细支气管炎，从而致使肺逐渐走向衰竭。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 据估计，2017 年后全球电子烟销售额增长速度与之前每年增长 20 亿美元相比微乎其微。
B. 青少年容易被电子烟销售商弄虚作假的宣传误导，从而在不知不觉中染上烟瘾。
C. 人们将电子烟划归为电子产品，是国内电子烟行业难以得到有效监管的根本原因。D. 随着科学研究的深入与人们认识的提高，电子烟市场会得到越来越有效的控制与治理。
6. 请结合材料，概述减少电子烟对青少年危害的策略。
【答案】4. B 5. B
6. ①严格对电子烟生产的管控，提高电子烟生产准入门槛。②加强对电子烟销售的管理，严
禁虚假宣传，提高电子烟销售门槛。③出台管理电子烟的相关规定，明令禁止向未成年人出
售电子烟。④加强对电子烟危害的宣传，提高青少年对电子烟危害的认识。
【解析】
【4 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，
解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比
对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
B 项，“电子烟的风险是常人的 2 倍”错。原文说的是“相关风险是吸普通香烟者的 2 倍”，
其中的比较对象是“吸普通香烟者”，而不是“常人”。
故选 B。
【5 题详解】
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再
到文中找到选项的内容，进行比对。
A 项，曲解文意，“微乎其微“错误。从材料二看，增长速度只是有所减缓，并不是“微乎其
微”。
B 项，正确。
C 项，曲解文意，“根本原因“分析不当。材料一中写的是“在我国，电子烟公司以科技公司
为主，它们的经营范围主要是电子产品，其准入门槛比烟草制品“医药产品还要低，因此就
更加缺乏监管”，这只是说将电子烟划归为电子产品使电子烟的准入门槛比“烟草制品“医药
产品”低，这会更加导致监管的缺乏，而并不能说明其是“根本原因”。
D 项，无中生有，“会得到越来越有效的控制与治理”。材料中与之相关的信息只有“2018 年，
国家市场监督管理总局和国家烟草专卖局曾出台通告，提到国内还没有颁布电子烟的行业标
准，并明令禁止向未成年人出售电子烟”，而并未提及电子烟市场会得到越来越有效的控制与
治理。
故选 B。
【6 题详解】本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文
章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答
问题。
根据材料一“在我国，电子烟公司以科技公司为主，它们的经营范围主要是‘电子产品’，其
准入门槛比‘烟草制品’‘医药产品’还要低，因此就更加缺乏监管”，可概括出“严格对电
子烟生产的管控，提高电子烟生产准入门槛”；
根据材料一“一直以来，不少商家都以电子烟不含焦油、悬浮微粒等有害成分为卖点大肆推
广，打着‘戒烟神器’‘清肺’等旗号吸引消费者的眼球”，和材料三“电子烟销售商通过‘时
尚’‘健康’‘轻松戒烟’等宣传广告吸引追求新潮的年轻人。这种电子烟宣传会误导青少
年，使他们不知不觉染上烟瘾”，可概括出“加强对电子烟销售的管理，严禁虚假宣传，提高
电子烟销售门槛”；
根据材料一“2018 年，国家市场监督管理总局和国家烟草专卖局曾出台通告，提到国内还没
有颁布电子烟的行业标准，并明令禁止向未成年人出售电子烟”和材料三“由于电子烟销售
渠道比传统卷烟门槛低，线上购买无验证，线下购买无查证，未成年人可以轻易买到电子
烟”，可概括出“出台管理电子烟的相关规定，明令禁止向未成年人出售电子烟”；
根据材料三“非但如此，还有害人体健康。一是抑制免疫基因……二是引发心血管疾病……
三是容易致癌……四是引发致命肺病”可概括出“加强对电子烟危害的宣传，提高青少年对
电子烟危害的认识”。
【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不
同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。
整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：
明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有
意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
石碣①
茅盾
玉臂匠金大坚还没刻完半个字，忽地又是扑嗤一声的笑起来，抬头望他的秘密工作中的
伙伴。
“金二哥，又笑，怎的？”靠在太师椅上慢慢地摸胡子的圣手书生萧让轻声说。“萧大哥，你真是活像智多星吴用了！再过几天，我就管你叫智多星罢！”
“慢着，金二哥，刚才，你又笑，到底为的甚么？”
“想到你和我躲在这里干这个，就要笑。”
料到这玉臂匠还有几分不了解。和玉臂匠原是老朋友，知道这位朋友的嘴巴原来靠得住，
和他手里的刻字刀一样可靠，但是眼前这“石碣”的事儿太重大了，他萧让便觉得很有再切
实叮嘱一番的必要。
然而要把吴用的“策略”解释明白也颇困难。大碗喝酒，大块吃肉，大秤分金银的勾当，
本来全靠的“公平”二字叫大家心悦诚服；都是受不过冤屈，才来这水泊里落草的。失却了“公
平”，也就不配做绿林好汉。同是头领，同是忠义堂上的虎皮交椅，诚然也还有个第一第二之
分，但这是纪律呀！没有不守“纪律”的绿林，而况“主座”属谁，也该付之公议，不应当
有私心，弄诡诈。不幸的是军师吴用今回的“策略”看起来太像是诡计了。萧让再把军师吴
用嘱咐过的话语想了一遍，然后轻声儿慢慢儿说：
“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”
“都是江湖上闻名的好汉呵！”玉臂匠头也不抬的回答了。
“哦——金二哥；好歹，总有个，高下罢？”
只有急促的刀尖落在石面上的剥落剥落的声音代替了回答。
“众多兄弟，都说，玉麒麟，仗义疏财，一身好武艺，心地又直爽；宋大哥兀自佩服。
金二哥，看来遮莫是玉麒麟强些罢。”
这回却把玉臂匠的头掀起来了。对于萧让的忽然议论到宋卢的短长，金大坚深觉得诧异。
自己不是屡次承蒙他告诫莫要臧否水泊内的大头领么？今儿他自己亦犯了规么？和他的刻字
技术同样地古朴的金大坚的心，忍不住暗笑；老没有机会发泄的几句话便脱口冲出来了：
“人总是成群打伙的。和卢员外亲近的一伙儿自然说卢员外好哪。”
“金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜兄弟，他原是破
落户泼皮；阮氏三兄弟，石碣村的渔民；孙二娘开黑店，公孙军师是游方道士，李俊、张横，
做水面上的勾当：这算是一伙儿。五虎将的关胜、呼延绰，他们，原是朝廷命官，派来打梁
山的；便是卢员外自己，先前何尝不是跟我们作对的？所以这是又一伙了。金二哥，现在，
你该明白吴军师的妙计了罢？”
有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。但是不失自
知之明的他素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只睒着眼睛，用半个脸笑。
突然萧让站起来，踅到房门口，在门缝里张望了一会儿，然后又回到金大坚身边，满脸庄重气象，凑着金大坚的耳朵急促地轻轻地说：
“二哥，俺水泊里这两伙人，心思也不一样。一伙是事到临头，借此安身；另一伙却是
立定主意要在此地替天行道。二哥，依你说，该是谁来做山寨之主？”
“哦！原来却是恁地！何不依了黑旋风的说法，爽爽快快排定了座位，却又来这套把戏，
鸟石碣，害得俺像是做了私事，当着众兄弟面前，心里怪难受！”
玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在石碣上，大声叫将起来。
这一爆发，真是圣手书生萧让所不料的。他往后退了一步，学着军师吴用的神气，只管
摸胡子。说：“二哥，话虽如此说；事情，却不能如此办。也须叫人人心服呀。单是替天行
道杏黄旗上的一个‘天’字，还不够；总得再找出些‘天意’来。这便是吴军师的神算妙
计！”
“天意！天意渺茫，就叫我们来替‘天’行意？”王臂匠半个脸笑着说。
萧让沉吟着踱方步。他时时把眼光往金大坚身上溜。军师吴用的高见是不错的，玉臂匠
金大坚无论如何不会了解这“策略”的作用。但自己曾在吴军师跟前力保的是什么呢？金大
坚的嘴巴靠得住。是凭了十多年的老交谊，他萧让才敢这么担保的。他偷眼再瞅着他的伙伴，
没有什么异样。“滋拉滋拉”地又在那里刻字。
总算放下一半心，萧让再回到太师椅上时，猛听得金大坚又掷过来一个怪问题：
“旁的不管，只是，萧大哥，我们算是哪一伙？”
萧让愕然了。军师吴用从来不曾和他谈到这个。仓卒间他搬不出吴用的话语来应付。很
想说是属于宋大哥那一伙，可是又觉得碍口。
看见萧让也有对答不来的时候，金大坚却呵呵笑了。这笑像是一瓢冷水，浇得圣手书生
毛发直竖。
“我们，——我，既不是赵官儿的什么将军，教练，教头，也不曾偷鸡摸狗，开黑店，
大江心里请客官吃板刀面。我们是靠手艺过活的。我刻东岳庙的神碑，也刻这替天行道的石
碣。就是这们一回事。提起什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！”
仿佛抖落了一口袋子的金钱似的，金大坚自己也不很相信竟会这样地滔滔发议论。他的
拿着刻字刀的右手突在空中划一个圆圈，又兴奋地加了几句：
“看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私情——你称之为各人的出身；我们替‘天’
行的就是这个‘道’呢！”
萧让愣着眼睛，只能摸胡子。直到金大坚的刀尖和石头相触的声音再鼓动他的耳膜时，
他这才醒过来似的率然问：“是机密呢！金二哥？”
“我当作从前给人家私刻关防②一样，决不走漏半个字！”
（有删改）
[注]①小说取材于《水浒传》第七十一回“忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次”。原著对于
石碣的出现是这样写的：(梁山众人)在忠义堂上做醮……从中间卷出一块火……那团火绕坛
滚了一遭，竟钻入正南地下去了。……宋江随即叫人将铁锹锄头掘开泥土，根寻火块。那地
下掘不到三尺深浅，只见一个石碣。(石碣上是梁山好汉的座次排序)②关防：旧时政府机关
或军队用的印信。
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 小说叙述了金大坚和萧让秘密雕刻石碣的过程，写出了金大坚的困惑以及萧让欲说还休的
状态，构成了一个较为完整的故事。
B. “看来我们水泊里最厉害的还是各人的私情”不仅是金大坚对萧让口中“天意””的否定，
也暗含了作者的批判态度。
C. 小说主要采用第三人称的全知视角叙事，让读者从人物身份、地位的角度思考问题，更让
虚构的小说具有旁观性叙述效果。
D. “私刻关防”就官方法纪而言是违法行为，“私刻石碣”就江湖道义而言是不当行为，小
说以此否定金大坚不法不义的行为。
8. 请简要分析金大坚这一人物形象。
9.从萧让与金大坚的对话来看，梁山泊内部存在的矛盾冲突是什么?这揭示了梁山泊怎样的现
状?
【答案】7. D 8. ①耿直。赞同黑旋风提出的爽爽快快地排定座位的说法，瞒着众兄弟在石
碣上刻字，心里难受。②聪明。他对军师的妙计和梁山泊的形势，见解深刻。③明哲保身。
他能看清问题，但承诺保守机密。
9. 矛盾冲突：梁山泊内部派系分裂，宋江和卢俊义谁来做梁山之主。揭示现状：①揭示了梁
山成员之间复杂的人际关系和兄弟情谊的虚假；②他们在公平磊落标榜下的私心、诡诈和争
权夺利的现实。
【解析】
【7 题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又
要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
D 项，“小说以此否定金大坚不法不义的行为”错误，小说中金大坚私刻石碣是吴用的授意，
不能代表他个人的意志。
故选 D。
【8 题详解】
本题考查对人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、
地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举
止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括
即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不
要只简单的回答性格特征。
首先找出关于人物的所有言行的描写，分类概括人物性格特点。由他的语言描写“哦！原来
却是恁地！何不依了黑旋风的说法，爽爽快快排定了座位，却又来这套把戏，鸟石碣，害得
俺像是做了私事，当着众兄弟面前，心里怪难受！”可以看出这个人性格耿直，他赞同黑旋
风提出的爽爽快快地排定座位的说法，瞒着众兄弟在石碣上刻字，心里难受。由“人总是成
群打伙的。和卢员外亲近的一伙儿自然说卢员外好哪”“看来我们水泊里最厉害的家伙还是
各人的私情——你称之为各人的出身；我们替‘天’行的就是这个‘道’呢！”，可以看出他
很聪明，他对军师的妙计和梁山泊的形势，见解深刻。由开始的不正面回答萧让的问题“‘都
是江湖上闻名的好汉呵！’玉臂匠头也不抬的回答了”“只有急促的刀尖落在石面上的剥落
剥落的声音代替了回答”，以及最后的“我当作从前给人家私刻关防一样，决不走漏半个
字！”可以看出他明哲保身，他能看清问题，但承诺保守机密。
【9 题详解】
本题考查分析小说情节、概括主要矛盾和分析反映出的问题的能力。解答时要通过查找文章
中的明示暗示，筛选出体现题干问题的内容进行概括。分析矛盾冲突要找出存在主要冲突的
人物，看看他们之间尖锐的问题是什么。分析存在的问题要透过情节、人物，以及人物之间
的关系来分析。
先看主要矛盾。根据萧让的话“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”“俺水泊里这两伙
人，心思也不一样。一伙是事到临头，借此安身；另一伙却是立定主意要在此地替天行道。
二哥，依你说，该是谁来做山寨之主？”可知，主要矛盾是梁山泊内部派系分裂，宋江和卢
俊义谁来做梁山之主。
反映出的现状。根据“金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜兄弟，他原是破落户泼皮；阮氏三兄弟，石碣村的渔民；孙二娘开黑店，公孙军师是游方道
士，李俊、张横，做水面上的勾当：这算是一伙儿。五虎将的关胜、呼延绰，他们，原是朝
廷命官，派来打梁山的；便是卢员外自己，先前何尝不是跟我们作对的？所以这是又一伙
了”，“不幸的是军师吴用今回的‘策略’看起来太像是诡计了”，可见梁山成员之间复杂的
人际关系和兄弟情谊的虚假；根据“大碗喝酒，大块吃肉，大秤分金银的勾当，本来全靠的‘公
平’二字叫大家心悦诚服；都是受不过冤屈，才来这水泊里落草的。失却了‘公平’，也就不
配做绿林好汉。同是头领，同是忠义堂上的虎皮交椅，诚然也还有个第一第二之分，但这是
纪律呀！没有不守‘纪律’的绿林，而况‘主座’属谁，也该付之公议，不应当有私心，弄
诡诈。不幸的是军师吴用今回的‘策略’看起来太像是诡计了”，“单是替天行道杏黄旗上的
一个‘天’字，还不够；总得再找出些‘天意’来。这便是吴军师的神算妙计！”，再结合文
本后面的注释，可知道军师吴用的计谋，由此可见，梁山泊好汉在公平磊落标榜下的私心、
诡诈和争权夺利的现实。
【点睛】鉴赏人物形象，首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这
就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其
次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的
生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，
在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样
做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在
现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，
分析矛盾冲突,把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段，优秀
的小说总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特
征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人
物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会
原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作
者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
狄仁杰，字怀英，并州太原人。为儿时，门人有被害者，吏就诘，众争辨对，仁杰诵书
不置，吏让之，答曰：“黄卷中方与圣贤对，何暇与吏语耶？”举明经，调汴州参军。为吏诬，黜陟使阎立本召讯，异其才。谢曰：“仲尼称观过知仁，君可谓沧海遗珠矣。”荐授并
州法曹参军。亲在河阳仁杰登太行山反顾见白云孤飞谓左右曰吾亲舍其下瞻怅久之云移乃得
去。同府参军郑崇质母老且疾，当使绝域。仁杰谓曰：“君可贻亲万里忧乎？”诣长史兰仁
基请代行。仁基咨美其谊，时方与司马李孝廉不平，相语曰：“吾等可少愧矣！”则相待如
初，每曰： “狄公之贤，北斗以南，一人而己。”稍迁大理丞，岁中断久狱万七千人，时
称平恕。左威卫大将军权善才、右监门中郎将范怀义坐误斧昭陵柏，罪当免，高宗诏诛之。
仁杰奏不应死，帝怒日：“是使我为不孝子，必杀之。”仁杰曰：“汉有盗高庙玉环，文帝
欲当之族，张释之廷诤曰：‘假令取长陵一抔土，何以加其法？’于是罪止弃市。陛下之法，
固有差等，犯不至死而致之死，何哉？今误伐一柏，杀二臣，后世谓陛下为何如主？”遂免
死。数日，授侍御史。左司郎中王本立怙宠自肆，仁杰劾奏其恶，有诏原之。仁杰曰：“朝
廷借乏贤，如本立者不鲜。陛下惜有罪，亏成法，奈何？臣愿先斥，为群臣戒。”本立抵罪。
由是朝廷肃然。使岐州，亡卒数百剽行人，道不通。官捕系盗党穷讯，而余曹纷纷不能制。
仁杰曰：“是其技穷，且为患。”乃明开首元格，出系者，禀而纵之，使相晓，皆自缚归。
帝叹其达权宜。圣历三年卒，年七十一。赠文昌右相，谥日文惠。仁杰所荐进，若张柬之、
桓彦范、敬晖、姚崇等，皆为中兴名臣。始居母丧，有白鹊驯扰之祥。中宗即位，追赠司空。
（节选自《新唐书·狄仁杰传》，有删改）
10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 亲在河阳/仁杰登太行山/反顾见白云/孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下/瞻怅久之/云移乃得去。
B. 亲在河阳/仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下/瞻怅久之/云移乃得去。
C. 亲在河阳/仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下瞻怅/久之云移/乃得去。
D. 亲在河阳/仁杰登太行山/反顾/见白云孤飞/谓左右曰/吾亲舍其下瞻怅/久之云移/乃得去。
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “黄卷”，指书籍。古时人们为了防书蠹，多用黄蘗来染纸，因纸色发黄，故以之代称。
B. “明经”是古代科举选拔的科目之一，主要考试经义，明经与进士两科为唐朝科举基本科
目。
C. “黜陟使”是唐代考察地方官吏并提出推荐或贬黜建议 官员，其中“陟”为“贬斥”之
意。
D.“高宗”，为唐代皇帝李治的庙号。唐号是古代帝王死后在太庙里立室奉祀时被追尊的名号。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A. 狄仁杰读书专注。他小时候家里有门人被害，官吏询问情况，众人都争着对答，只有狄仁
的杰不为所动，因此受到官吏礼让。
B. 狄仁杰推已及人。有同僚需要离开年老病弱的母亲出使到边远地区，狄仁杰主动请求上级
官员让自己代替前往。
C. 狄仁杰善于劝谏。在“砍柏”一案中，狄仁杰巧引汉代旧事，成功说服唐高宗，使权善才
和范怀义被免去死罪。
D. 狄仁杰富有谋略。狄仁杰在岐州公开宽免自首者的条例，释放了被关押的人，让他们回去
后相互传话，劫匪都前来自首。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)稍迁大理丞，岁中断久狱万七千人，时称平恕。
(2)汉有盗高庙玉环，文帝欲当之族，张释之廷诤曰：“假令取长陵一抔土，何以加其法?”
【答案】10. B 11. C 12. A
13. (1)狄仁杰渐渐升到大理丞，一年之中判完了积压很长时间的案件，涉及一万七千人，当时
的人称道他公平宽厚。
(2)汉朝有偷盗高庙玉环的人，文帝想要判其灭族，张释之在朝廷上直言争论说：“假如拿了
长陵一捧土，该怎么加重他的惩罚呢？
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定
谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓
语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构
上 的 对 称 ， 省 略 、 对 偶 、 反 复 等 修 辞 ； 尤 其 要 关 注
“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
句子大意是：狄仁杰的父母亲住在河阳，他登上太行山，回头远望，看见一朵白云飘飞，对
左右随从说：“我的父母亲就住在它的下面。”望了很久、很久，直到白云移了位置，他才
离开。
“仁杰”“吾亲”为主语，应在其前断开；“反顾”“见”为两种先后进行的行为，中间应
断开，排除 A 项；“白云孤飞”是“见”的宾语，后面断开；“舍”为动词，“其下”是“舍”
的地点，后面断开；“久之” 作“瞻怅”的时间状语，应在其后断开，排除 CD 项。
故选 B。【11 题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官
职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一
些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释
的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
C 项，“‘陟’为‘贬斥’之意”错。“陟”为“提升、升迁”之意，“黜”为“贬斥”之意。
《出师表》中有“陟罚臧否”。
故选 C。
【12 题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了
解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否
正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，
理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
A 项，“受到官吏礼让”错误，原文“吏让之”中的“让”是“责备、责怪”之意。
故选 A。
【13 题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字
都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，
省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的
落实。本题关键词有：
（1）“稍迁”，渐渐升到；“岁中”，一年中；“狱”，案件；“平恕”，公平宽厚。（2）
“当”，判处；“族”，灭族；“廷诤”，在朝廷上直言争论；何以，宾语前置句，以何。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特
殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、
组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的
词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省
略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
狄仁杰字怀英是并州太原人，在他小时候，看门人有被杀死的，官府的人就来调查诘问。
大家都争相回答来排除自己的嫌疑。狄仁杰因为背书就没有到，官吏便责问他，他回答说：“在书中与圣贤对答，怎么有时间与你这等俗吏说话？”之后狄仁杰中了举人，被调到汴州作参
军。受到官吏的诬告，黜陟使阎立本召见并讯问他，惊异于他的才华，道歉说：“圣人孔子
说查看一个人所犯下的过错就可以了解他的为人，先生是被埋没的人才啊!”便极力推荐他，
使他得授并州法曹参军。狄仁杰的父母亲住在河阳，他登上太行山，回头远望，看见一朵白
云飘飞，对左右随从说：“我的父母亲就住在它的下面。”望了很久、很久，直到白云移了
位置，他才离开。同一知府的参军郑崇质家里有年迈多病的母亲，又恰好该他出使偏远的地
方。狄仁杰对他说：“你可以留下母亲远在万里而忧愁吗？”于是，向长史蔺仁基建议代替
郑前去，蔺仁基嗟叹赞美狄、郑的情谊。这时，仁基正与司马李孝廉不和，相互告诫说：“咱
们应当觉得有点惭愧了．”于是，蔺、李二人相处得如当初那样好了。每一提起这事，就说：
“狄公的贤德，在北斗以南的地方，就他一个人而已。”犹仁杰渐渐升到大理丞，一年之中
判完了积压很长时间的案件。涉及一万七千人，当时的人称道他公平宽厚。左威卫大将军权
善才、右监门中郎将范怀义由于用斧头误砍了昭陵的柏树而获罪，按律定罪应当免职，高宗
却下诏书要处死他们。狄仁杰上奏说他们不应被处死，皇帝生气地说:“这使我成为不孝子孙，
一定要处死他们。”狄仁杰说:“汉朝有价盗高庙玉环的人，文帝想要判其灭族，张释之在朝
廷上直言争论说:‘假如拿了长陵一捧土，该怎么加重他的惩罚呢?’于是只处以弃市的死刑。
陛下的法律，本来就有差别等次，犯人不至于死却让他们死，为什么呢?现在误砍一棵柏树，
就杀掉两位大臣，后世将会说陛下是什么样的君主呢?”于是皇帝免去了二人的死罪。几天后，
狄仁杰被任命为侍御史。左同郎中王本立仗着受宠恣意而行，狄仁杰弹劾上奏他的罪过，皇
帝下诏宽宥他。狄仁杰说:“朝廷假使缺少有才的人，但像王本立这样的人却不少。陛下怜惜
有罪的人，破坏了现行的法律，这怎么能行呢?我希望您先斥责他，作为对大臣们的警诫。”
王本立受到惩处。从此朝廷上下都严肃恭敬起来。狄仁杰出使岐州，有几百名逃亡的士兵抢
掠行人，道路上人们不敢往来。官府抓捕了一伙盗徒严加审讯，然而其他盗徒仍为恶不止。
狄仁杰说:“这是因为他们方法用尽了，将是个祸患。”于是公示自首者宽免的条例，放出被
关押的人，发给他们粮食释放了他们，让他们相互传话，盗徒都自己绑着自己来到衙门。皇
帝赞叹狄仁杰通晓变通之策。狄仁杰圣历三年去世，享年七十一岁。朝廷追封狄仁杰为文昌
右相;谥号文惠。狄仁杰所推荐引进的人才，如张東之、桓彦范、敬晖、姚崇等，都成为唐朝
中兴时期的名臣。中宗即位，造封他为司空。
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首诗歌,完成下面小题。
虞美人·大光祖席，醉中赋长短句①陈与义
张帆欲去仍搔首，更醉君家酒。吟诗日日待春风，及至桃花开后却匆匆。
歌声②频为行人咽，记著樽前雪③。明朝酒醒大江流，满载一船离恨向衡州④。
[注]①建炎三年腊月，陈与义与友人席益(字大光)在衡山相遇。当时，陈与义因躲避金兵而
抵达湖南，席益则卸掉官职流寓衡山一带。次年元旦后数日，陈与义离开衡山赴邵阳，在席
益为他举办的饯别宴上作此词。②歌声：席间歌女劝酒的演唱。③雪：指“雪儿”。雪儿为隋
末李密歌伎，善歌舞，能够根据音律填词而歌。“雪儿”后来泛指歌伎。④衡州：今湖南衡
阳。
14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A. “张帆欲去仍搔首”一句将作者不忍离去又不得不离去的复杂心理形象地表现了出来。
B. “吟诗”两句写作者与友人相聚时一起赋诗，天天盼望春天，可桃花刚开却要分别，无限
惋惜溢于言表。
C. “记著樽前雪”写词人因歌而记着歌者，即记着此别，记着饯别的主人，一语而三得。
D. 本词层次分明，上片叙事，写饯别，下片抒情，抒离情
15. 请简要赏析词的末尾两句“明朝酒醒大江流，满载一船离恨向衡州”的妙处。
【答案】14. D 15. ①照应起首两句“张帆欲去仍搔首，更醉君家酒”，语意上紧密关联，
使全调结构严谨。②“离恨”用船来载，化无形为有形，化抽象为县体，形象生动地表达了
作者的离别之情。③虚写，此时作者还处于沉醉之中，却开始想象“明朝酒醒”之事，这种
对未来的设想从时空角度增强了作者的离别之情。
【解析】
【14 题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题
目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻
译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思
想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
D 项，这首词的写法是上下片“紧扣别宴，思前想后”，把离别的情绪融贯到对过去的回忆和
对前途的想象之中去。词的上片由别宴写起，进而追忆到过去相聚的时日；词的下片仍写别
宴，从歌上落笔，想到明朝酒醒之后。并不是像选项说的“层次分明”。
故选 D。
。【15 题详解】
本题考查诗歌的表达技巧和结构技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、
结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、
情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗
作简要分析。”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先指
出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。
结尾两句“明朝酒醒大江流，满载一船离恨向衡州”，“酒醒”承接上阕“更醉君家酒”，同
时暗含因“歌声”而醉的意思，照应开头，语意上紧密关联，使全调结构严谨。这两句是想
象之笔，属于虚写。此时作者还处于沉醉之中，却开始想象“明朝酒醒”的事，这种对未来
的设想与上阕对过去的回忆一样，都从不同时空的角度加强了词人的恨别之情。早上酒醒之
后，他早已远离了友人，在湘江上随舟漂流，息息不止的江水，载着满船离恨，将他送至衡
州。这种对未来的设想从时空角度增强了作者的离别之情。另外“离恨”用船来载，化无形
为有形，化抽象为县体，形象生动地表达了作者的离别之情。
【点睛】诗词里的虚可以分以下四类：
1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。
例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。
2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在
眼前。例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中所云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
3、设想的未来之境。这类虚境表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；
写乐将倍增其乐。例如李商隐《夜雨寄北》中所云“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
4 、从对方的角度写为虚 。这种写法与前一种似同实异。相同之处在于都是对对方进行设想，
不同之处在于后一种设想是从对方的角度出发的，所以有人称之为对写法。 例如王维《九月
九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《离骚》中，诗人以“___________，___________”两句直抒胸臆，抒发了自己对美好德
行的追求，虽死不悔。
(2)杜甫在《登高》冲感慨自己晚年多病、孤苦无依的两句是“___________，___________”。
(3)陆游在《游山西村》中用“___________，___________”两句，写出了农民热情好客、丰
年酿酒的情景。【答案】 (1). 亦余心之所善兮 (2). 虽九死其犹未悔 (3). 万里悲秋常作客 (4).
百年多病独登台 (5). 莫笑在家腊酒浑 (6). 丰年留客足鸡豚
【解析】
【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来
自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，
学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“犹”“作客”“豚”等，要理解字义
去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
中国奇迹，靠劳动书写。在中国从站起来( )富起来到强起来的征程中，凝结了劳动者
的智慧，浸透了耕耘者的汗水。经济学家科斯曾感叹( ) 中国人的勤奋，令世界惊叹和汗
颜。正是这样的勒奋，创造了____________的巨变，创造了举世罕见的成就。“道虽迩，不
行不至( )事虽小，不为不成。”中国的美好未来不会从天而降。绿色中国、制造强国的
愿景，要靠的是劳动的双手来实现。
个体的梦想，靠劳动实现。时下，有人把“躺着挣钱”( ) “天上掉馅饼”当作人
生愿望。殊不知，没有劳动，就没有价值，更没有经济增长与财富积累。有人说，幸福不是
_______的，但也不是可望而不可即的。只有劳动的汗水，才能浇灌出幸福的硕果。
当然，号召辛勤劳动，不等于容忍无休止的加班：鼓励奋斗拼搏，不容许________地侵
犯休息、健康权益。维护劳动者合法权益，构建劳动光荣的社会氛国，让劳动者得实惠、享
荣光，让劳动者的生活更有_____、更有尊严，劳动者的创造力才会充分涌流。
《咱们工人有力量》《我为祖国献石油》，一首首老歌让我们回忆起劳动者胼手胝足为国
奉献的动人场景。而时下的我们，使命在肩，心怀梦想，唯有以劳动作为人生的基调，方能
唱响新时代的壮丽篇章。
17. 依次填入文中括号内的标点符号，全都恰当的一项是（ ）
A. ， ， ， 、 B. 、 ： ； /（不填）
C. ， ： ， /（不填） D. 、 。 ； 、
18. 依次填入文中横线上 词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 沧海桑田 信手拈来 肆无忌惮 保障
B. 沧海桑田 唾手可得 随心所欲 保证
C. 天翻地覆 唾手可得 肆无忌惮 保障
的D. 天翻地覆 信手拈来 随心所欲 保证
19. 文中画横线的两个句子都有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 绿色中国、制造强国的愿景，你的是劳动的双手
唯有以劳动为人生的基调，方能奏响新时代的壮丽诗篇
B. 绿色中国、制造强国的愿景，要靠劳动的双手来实现
唯有以劳动为人生的基调，方能奏响新时代的壮丽诗篇
C. 绿色中国、制造强国的愿景,靠的是劳动的双手
唯有以劳动作为人生的基调，方能奏响新时代的壮丽乐曲
D. 绿色中国、制造强国的愿景，要靠劳动的双手来实现
唯有以劳动作为人生的基调，方能奏响新时代的壮丽乐曲
【答案】17. B 18. C 19. D
【解析】
【17 题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，然后分
析句子之间的逻辑关系，再根据自己的识记知识，浏览选项，排除有错误的句子即可。
第一处应用顿号，“站起来”“高起来”为并列短语，二者作介词“从”的宾语。第二处“感
叹”后可用冒号，也可用逗号。如果认为后面内容是直接说的感叹的内容，就用冒号；如果
认为是转述的，可用逗号。第三处前后两句并列，并且分句中已用了逗号，故此处应用分号。
第四处根据标点符号用法，引号或书名号的并列成分之间，通常不用顿号。
故选 B。
【18 题详解】
本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细
审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细
分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，
同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
天翻地覆：形容变化极大。沧海桑田：大海变成农田，农田又变成大海，形容世事变化很大。
“沧海桑田”是感慨时移世易的变化。从修饰对象中国的“巨变”看，第一个空应选“天翻
地覆”。
唾手可得：形客非常容易得到，信手拈来：随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不
费思索，就能写出来。语境是说幸福并不是那么容易得到的，从语义和对象看，第二空应选“唾手可得”。
肆无忌惮：任意实为，没有一点儿顾忌，贬义词。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎
么做就怎么做，中性词。语境修饰的是侵犯劳动者的休息、健康权益，应该用贬义词，第三
空应选“肆无忌惮”。
保证：担保。担保得到。确保既定的要求和标准，不打折扣；作为担保的事物。保障：保护
生命、财产、权利等，使不受侵犯和破坏；起保护作用的事物。根据语境“劳动者的生活”，
第四空用“保障”更合适。
故选 C。
【19 题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句
子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，
再分析修饰成分。
第一个句子是杂糅，“靠……来……”与“靠的是……两种句式杂糅。第二个句子，“奏响”
与“篇章”搭配不当。
A 项，第一句虽然解决了杂糅问题，但所改句“靠的是劳动的双手”与“绿色中国、制造强国
的愿景”在前后搭配上表达的语意成了“愿景靠的是双手”，表意错误，正确语意应为“愿景
的实现靠的是双手；第二句改后，“奏响"与“诗篇”仍然搭配不当。
B 项，第一句修改正确，第二句修改结果与 A 项同，仍存在错误。
C 项，第一句修改结果与 A 项同，仍存在错误；第二句修改正确。
D 项，两个句子都修改正确。
故选 D。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限
制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否
造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成
前后内容重复。
20.阅读下面的材料，在横线处填写恰当的关联词，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。
疫情依然严重，___击不垮乐观的中国人民。伴随着《火红的萨日朗》的音乐，武汉客厅方舱
医院 A 区，医护人员和患者一起跳起了广场舞。据医院的医生介绍，方舱医院里面收治的患
者____大都是症状较轻的，___可以进行适当的体育锻炼。为了打发闲暇时间，医生便带着患者一起跳舞，这样____能够舒缓筋骨，______能缓解患者的心理焦虑。
【答案】 (1). 但 (2). 因为 (3). 所以 (4). 不仅(既) (5). 还（又）
【解析】
【详解】本题考查关联词语的选用。高考对虚词的考查有两种题型：一是辨析句子中虚词使
用的正误，一是选择恰当的关联词填空。考查的重点在虚词的用法上，因此，分析词语的性
质、功能，尤其是用法，对于辨析虚词有着非常重要的意义。解答此类试题，首先要通读文
段，理清句与句之间的逻辑关系，然后根据逻辑关系填写关联词。
第一处，横线前的句子强调疫情严重，横线后的内强调中国人民乐观，前后句意构成转折关
系；第二处所在句子说方舱医院里的患着症状较轻，第三处后说这些患者可以进行适当的体
育锻炼，第二处与第三处的句子前后构成因果关系；第四处、第五处，所在的句子都是讲医
生带着患者一起跳舞的好处，可以用表并列关系的“既……又……”，也可以根据前者讲的是
身体方面，后边讲的是心理方面，用表递进关系的“不仅……还……”。总之，所填关联词，
不仅要符合上下文的逻辑关系，还要能与上下文的词句衔接流畅，搭配得当。
21.阅读下面的语段，以“面对苦难”开头写一组排比句，表现中国人民的坚韧、勇敢，用到
以下三个词语。要求表达准确、语意连贯。
多难兴邦 匹夫有责 同舟共济
任何苦难都难不倒伟大的中国人民，越是危难之际，中国人民越是坚韧，越是勇
敢!______________________________每一个团结乐观的中国人是我们的坚强后盾，每一个平
凡又伟大的中国人是我们能够胜利、必将胜利的缘由。
【答案】示例一：面对苦难，中国人会说“匹夫有责”，会挺身面出，毅然担当；面对苦难，
中国人会说“同舟共济”，会团结一心，共克时艰；面对苦难，中国人会说“多难兴邦”，会
不惧艰险，笃定前行。
示例二：面对苦难，中国人民认为“匹夫有责”，挺身而出，苟利天下生死以；面对苦难，中
国人民选择“同舟共济”，共克时艰，万众一心加油干；面对苦难，中国人民相信“多难兴
邦”，不惧风雨，越是艰险越向前。
【解析】
【详解】本题考查扩展句子的能力情境补写能力。本题具体是句式变换、情境补写和扩展句
子的结合。解答此类题目，要注意找出词语之间的逻辑联系，用合理的思维将其串联起来。
还要注意题目给出的具体情景，注意与前后句子的衔接。将句子意思补充完整，并突出主题。
解答此题，要仔细阅读题干，准确把握题干要求。题干要求“以‘面对苦难开头’”，且要求写排比句，这从句式上就给出了限定，可以将句式确定为“面对苦难……面对苦难……面对
苦难……”。题目又要求使用给定的三个词语，那么就可以将这三个词语分别使用在三个句子
中，且根据三个词语的意思和语境的意思来拟写句子。比如，可以将三个词语作为中国人的
观念，再配上具体做法。
四、写作。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，动画电影《哪吒之魔童降世》火爆全国，其中有一句经典台词：“我命由我不由
天！”前几天，这句经典赫然出现在河北省衡水中学校长的开学典礼的讲话中。对此，人们
不以为然。有人认为“天时地利人和，缺一不可”；有人认为“谋事在人，成事在天”；也有
人认为“善假于物，因人成事才是明智之举”……
写一篇文章，谈谈你对以上观点的看法，文章要体现你的感悟和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
【答案】例文：
我的命运我做主
最近，动画电影《哪吒之魔童降世》中的一句台词“我命由我不由天”火爆网络。然而，
有人说谋事在人，成事在天，是成是败天注定；有人说天时地利人和，缺一不可……而我认
为，志高意坚，人定胜天，我的命运我做主。
命，是失败者的借口；运，是成功者的谦辞。犹记当年项羽破釜沉舟，一战成名天下知，
何其快哉！谁承想，转眼间一代豪杰自刎乌江，英雄末路，何其悲哉！一句“此天之亡我”
道尽英雄笃信天命的可笑、可叹与可悲！在四面楚歌的困境中，如果西楚霸王仍有当年背水
一战的倔强霸气；在遭遇渔夫误导之后，如果项羽还有卷土重来的执着信念，也未必会落得
身首异处的结局。信命不如信己，怨天实当怨人。只要志薄云天，砥砺奋进，何愁不能力挽
狂澜，锁定人生的胜局！
人人皆道，楚汉争霸，刘邦入主中原，乃上天的安排。但人们可曾想过，鸿门宴上巧脱
身，尽得民心入咸阳，哪一样不是刘邦在尽人事而非听天命？凭着百折不挠、越挫越勇的豪
气，凭着“能斗智时决不斗力”的谋略，凭着知人善任的高超用人术，刘邦以布衣之身、提
三尺利剑而取得天下，建立大汉基业，终成千古一帝。这部英雄奋斗史不是再次证明了“我
命由我不由天”的真理吗？不听天由命，也不怨天尤人，用自己的双手，绘就自己命运的宏
图，这才是成功之道，命运法则。历史是最有说服力的。古往今来，用自己辛勤的汗水、超人的才智和无坚不摧的意志改
写命运、创造奇迹的仁人志士不胜枚举。“我的生命是一本不忍卒读的书，命运把我装订得
极为拙劣。”这是范雨素对自己人生的形象总结。这位来自湖北的月嫂，不甘平凡，工作之
余与文学爱好者切磋交流，用自己的笔书写自己的经历，把苦难写得不动声色，夹着一分冷
嘲、两分幽默、三分温暖，充盈着俯视众生的高贵气息，凝练人生的感悟，用自传体文章《我
是范雨素》重新“装订”自己的人生之书，赢得了社会的认可与赞誉。她从乡野走来，在底
层挣扎，却以文字名显于世，靠的就是“活着就要做点儿和吃饭无关的事，满足一下自己的
精神欲望”的高雅追求。她的成功，靠的还是人事。
世上从来就没有什么救世主。说什么富贵在天，自己才是命运的主人。哪吒生而为魔，
却坚信“我命由我不由天，是魔是仙，我自己说了才算”；贝多芬双耳失聪，却不向厄运低头，
创作出世界名曲；司马迁遭受宫刑，仍坚定信念，留下“史家之绝唱，无韵之离骚”；居里夫
人凭着勤奋，成为唯一一位在物理学和化学领域两次获得诺贝尔奖的著名科学家……他们不
约而同地扼住命运的喉咙，在人生舞台上大放异彩，让生命永恒；他们用流血的手指，弹出
世间的绝唱，为万世景仰！
著名作家克雷洛夫说：“对于命运的变化无常，我们慨叹得太多了。发不了财的，升不
了官的，都要埋怨命运不好。然而，仔细想想吧！过失还是在于你自己。”是的，只知道慨
叹埋怨，怨天尤人，永远只能做命运的奴隶。
劝君谨记：自己才是命运的主宰者———我命由我不由天，这才是命运法则！
【解析】
【详解】本题考查写作能力。这是一材料作文题。电影《哪吒之魔童降世》中的经典台词“我
命由我不由天”被人们广为传诵和引用，足见它的影响力之大。这句台词之所以被人们认可，
是因为它强调主观努力决定个人命运，强调“我的命运我做主”，具有极大的激励作用。而人
们提出的几种观点则与之对立。“天时地利人和”，强调“天”“地”“人”三种因素共同作
用，决定人的命运；“谋事在人，成事在天”，将“人”与“天”对比，重点强调“天”的决
定性作用；“善假于物”则强调凡事不能只依靠自己的力量，要善于借力，这样成功的概率
就会更大。这些观点都有一定的道理，但都存在不同程度的偏颇，不够全面。在立论时要注
意运用辩证法，综合立意，不偏不倚，谨防因思维漏洞而造成顾此失彼。
参考立意：
1.将命运掌握在自己手中；
2.成功需要天时地利人和；3.谋事在人成事在天；
4.善假于物，因人成事才是明智之举。
参考素材：
1. 人算与天算，关键是人算。只要一步一个脚印去努力进取，就会走向成功，无须无端地抱
怨自己的付出没有结果，需要牢记的是：“只问耕耘，不问收获；不断耕耘，必有收获！”
如果暂时还没有取得值得自己和家人骄傲的成绩，那么不妨平心静气地问自己：“你努力得
够吗？你竭尽全力了吗？”人算、天算，如果自己不去努力，上天如何成全你？
2. 命运由自己掌握就要把握时机。“初唐四杰”之一的王勃，少有奇才。他未成年就举幽素
科，后得刘祥道举荐授朝散郎，十六岁做沛王府侍读。二十余岁时，他赴交趾探望父亲，路
过洪州，当时都阎某在新修的腾王阁上大宴宾客，王勃也应邀出席宴会。阁都督事先已要其
女婿做好了序文。但为了表示谦恭，假意请众宾客作序，大家都谦逊推辞，唯独王勃毫不客
气，提笔挥豪，顷刻而就，写成了《滕王阁序并诗》，满座皆惊。阎都督读到“落霞与孤鹜齐
飞，秋水共长天一色”时，惊奇地从座位上站起来连说：“真是天才啊。”《滕王阁序》从此
成为古今传诵的名著。
3. 在成功的路上，天时地利人和也尤为重要，即伯乐，环境条件，机遇等对我们而言都十分
重要，这也许就是我们平时所说的“幸运”。正是这些外在的优良的客观因素，使我们更加优
秀。然而，无论我们所处的环境多么优越，无论有多少伯乐器重我们，如果我们自身不努力，
没有实力去抓住更好的机遇的话，也只能错失良机，与成功渐行渐远。正所谓“越努力，越
幸运”，道出的不正是自身努力与机遇的关系？唯有更加努力，才能更加幸运。只有从自身做
到“人和”，方可谈“天时地利”，才能在成功的路上集“天时地利人和”于一身。
4. 善假于物之人，从他人人生的历练中汲取智慧，成就自己的梦想。走过的路曲折坎坷，前
方有指路人，便会事半功倍，这种路人是经历了失败的苦楚、无助，摸索出规律的老师、科
研者。是走过沼泽弯路，发现密林小路的开拓者，我们便要适当借助他们的经验，及时调整
航向，更快到达彼岸。这是聪明者的智慧，绝不是投机取巧者的懒惰。若后人不鉴秦亡之训，
又何来盛世强国，若牛顿不站在前人的肩膀上，又何来举世瞩目的成就？像一朵蒲公英，去
寻找风的力量，让自己远行吧。
参考结构：题目是《我的命运我做主》。开头引用材料中哪吒的名言，紧扣材料，观点鲜明，
指出：志高意坚，人定胜天，我的命运我做主。由项羽失败的事例分析，得出信命不如信己，
怨天实当怨人。只要志薄云天，砥砺奋进，何愁不能力挽狂澜，锁定人生的胜局！再对照分
析刘邦成功的原因，指出，不听天由命，也不怨天尤人，用自己的双手，绘就自己命运的宏图，这才是成功之道，命运法则。然后以湖北月嫂范雨素为例，进一步阐明成功要靠人事。
再用一组排比句证明举例，富有气势和说服力。结尾引用著名作家克雷洛夫的名言，阐明只
知道慨叹埋怨，怨天尤人，永远只能做命运的奴隶。
点睛】高考作文立意要“深”：
1． 要扣题意。高分作文必定是扣题行文的。扣题能力其实就是 审题能力，如果扣题不紧，
得的分数就会很低。
2．立意要有深度，要“掘地三尺”。“千古文章意为高”，不少考生的应试作文往往是蜻蜓点
水、浅尝辄止，立意没有深度。立意，考生可以从 历史和文化的沃野中去找寻理论的“掘地
三尺”的深度。可通过 纵向和横向的比较、 理想和现实的观照、 偶然和必然的分析尝试辩证
地寻找理性的答案。阅卷老师一般对深具慧眼、富有哲理的作文情有独钟，给分较高。
3．立意不能浅俗，思想不要幼稚，态度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、
思想庸俗之作。考生要明白，高考体现 国家意志，而 国家意志则重在弘扬真、善、美。有些
考生喜欢唱反调，不管写什么都用调侃嘲讽的口气来写，显得很不严肃。高考作文立意要境
界高雅、胸襟阔大，力避市侩气息、低俗趣味。
【
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