高考语文论述类文本阅读解题黄金法则,高中生必看!附高考真题详解
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高考语文论述类文本阅读解题黄金法则,高中生必看!附高考真题详解

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时间:2020-12-23

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资料简介
论述类文本阅读解题方法指导 一、《考试大纲》的能力要求: 1.理解 B (1)理解文中重要概念①的含义 (2)理解文中重要句子②的含意 2.分析综合③C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析论点、论据和论证方法 (4)分析概括作者在文中的观点态度 理解能力: ①重要概念:指对文章思想、观点、情感等起重要作用的概念。 (这些概念一般都有较丰富的内涵,有的还有特定含义。) ②重要句子:指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的 句子。(注意其在文中所处的位置。) 分析综合能力:主要考查考生筛选信息、词句理解和综合推断等 方面的能力。 二、解题方法: 1.通读全文,勾画要点。 (1)原文中的主干句、关键词。 (2)题干(提示)中的关键词句: ①重点阐述的名词术语; ②重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语; ③关联词。 2.审读题干,筛选信息。 联系阅读材料,依据题干要求进行比较、过滤、选择,从中选出 所需要的词语或句子。 筛选的关键是找准与选项对应的原文。 3.比照文题。 在原文中找到与选项对应的相关内容后,要仔细、严谨,逐字逐 句的比照,看哪个词被换了或删了,句子的意思是否发生了变化,与 题干的意思是否符合。 4. 分析文章中心,题干选项即设题陷阱。 三、设题陷阱的种类: (1)范围失当(以偏概全) 注意:重要词语前边的修饰与限制词。例如:“一些”“有些” “几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都” “全 部”“有时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各种”等。 (读原文时,可以用笔把这些词勾画出来。) (2)然否不当 注意:命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不 多”“将会”等修饰限制语,把尚未确定或还未实现的事情说成既成 事实,或将“或然”与“必然”不分,或将“已然”与“未然”混淆, 以假当真。 (3)主次不分 注意:不要混淆主次关系,把主要的问题说成次要问题,或反之。 (4)因果倒置 注意:命题者故意把原材料中的“因”变成了果,或把“果”变 成“因”等。还有一种情况是强加因果关系,即把本无因果关系的两 个事物硬说成有因果关系。 (5)张冠李戴 注意:分清选项句的主语与宾语,不要将表述的对象弄混。 (6)歪曲事实(曲解原文) 注意:选项不尊重原文材料中的事物的客观性,故意夸大事物实 有的地位、能力、功能和效用等。 (7)无中生有 注意:选项的内容在原文中根本找不到依据,纯属命题者凭空捏 造。 (8)选择与兼备 注意:兼备,指同时具有几个方面,选项会将表选择的关系说成 兼备关系,或相反。 (9)表述过于绝对 当然,命题者在设题时还有其他陷阱,如答非所问、偷换概念、 自相矛盾、过于绝对、理解不当(注意指代词的具体指代内容及一些 解释性句子的陈述对象)等,在做题时要认真辨别。 四、高考真题详解放送: 【题干】(2016·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成问题。 殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字,是商王室及其他 贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。 殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响(1.A)。 甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上,系统讲述商史的是 司马迁的《史记·殷本纪》,但此书撰写的时代距商代较远;即使公 认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇,其中亦多杂有西周时的 词语,显然是被改造过的文章(1.B)。因此,胡适曾主张古史作为 研究对象,可“缩短二三千年,从诗三百篇做起”(1.C)。甲骨文 的发现,将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前,使商史与传 说时代分离而进入历史时代。特别是 1917 年王国维写了《殷卜辞中 所见先公先王考》及《续考》,证明《史记·殷本纪》与《世本》所 载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证,是基本可靠的(1.D)。论文 无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。 甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载 的可信性增强。因为这一发现促使史学家们想到,既然《殷本纪》中 的商王世系基本可信,司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一 部“实录”,那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏 王世系恐怕也不是向壁虚构。特别是在 20 世纪 20 年代疑古思潮流 行时期,甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度,也使 历史学家开始摆脱困惑,对古典文献的可靠性恢复了信心。 甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。“五四运 动”促使中国的历史学界发生两大变化:一是提倡实事求是的科学态 度,古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判(2.B),使人 痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏;二是历史唯物主义在史 学界产生了巨大影响。1925 年王国维在清华国学研究院讲授《古史 新证》,力倡“二重证据法”,亦使中国历史学研究者开始注重地下 出土的新材料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作 用。1928 年秋,当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟, 其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时,已从主要寻找甲 骨变成了对整个遗址所有遗存的科学发掘。 甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以 后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》,传统的文字学主要是 《说文》学;但由于北宋以来金石学的发展,特别是对金文的研究, 已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充(3.D)。到了 清代,对金石学的研究进一步深入,使《说文》的权威性受到了较大 的冲击。甲骨文的发现提供了汉字的早期形式,其构成离小篆甚远, 多有象形、会意文字,令当时学者眼界大开。《说文》以小篆为本解 释字源的理论难以维持,从此中国文字学就进入了一个新的时期。 (摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》 【子题单选题】下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) 【选项 A】殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在 龟甲或兽骨上的文字,它的发现对中国学术界产生了深远的影响。 【选项 B】在殷墟甲骨文发现之前,人们只能从有限的文献记载 中了解到中国历史上存在过一个商王朝,然而这些文献却并非成于商 代。 【选项 C】由于缺少成于商代的文字史料,因此从稳妥的角度出 发,胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。 【选项 D】1917 年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及 《续考》,证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性。 【答案】D  小题解析  本题难度中等,考查理解文中重要句子的含意的能力,能力层级 为 B 级。D 项,“证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性”有误, 由原文第 2 段倒数第 2 句“证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷 王世系几乎皆可由卜辞资料印证,是基本可靠的”可知,选项说法过 于绝对。 【子题单选题】下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) 【选项 A】在 20 世纪 20 年代疑古思潮流行时期,一些历史学 家对《世本》的可靠性将信将疑,认为其中记载的一些内容恐怕是虚 构的。 【选项 B】旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度,又缺乏科 学的考古资料,因而它受到古史辨派的无情批判。 【选项 C】王国维的“二重证据法”让中国历史学研究者认识到, 在考证古史时不仅要注重历史文献的记载,也要重视地下出土的新材 料。 【选项 D】许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式,而主 要依据小篆来研究古文字,这使它在解释字源方面存在着一定的不足。 【答案】B  小题解析  本题难度大,考查筛选并整合文中的信息的能力,能力层级为 C 级。B 项,以偏概全,原文第 4 段第 2 句说“古史辨派对一切经不住 史证的旧史学的无情批判”,选项对“旧史学”缺少限定。 【子题单选题】根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) 【选项 A】《尚书·盘庚》明显是后人改造过的文章,由此看来, 尽管其中保留了许多商人语言,但是仅凭此篇仍不足以证实商王朝的 存在。 【选项 B】若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与 夏王世系的客观存在,还要依靠地下出土的新材料。 【选项 C】第二次殷墟发掘的目的发生了改变,是因为历史语言 研究所认识到,除了甲骨之外,遗址的其他遗存也可以作为研究中国 历史的材料。 【选项 D】直至殷墟甲骨文被发现,学者们探究先民的造字之法 才有所凭依,从此中国的文字学就进入了一个新的时期。 【答案】D  小题解析  本题难度中等,考查分析概括作者在文中的观点态度的能力,能 力层级为 C 级。D 项,“直至殷墟甲骨文被发现”有误,原文最后 一段第 2 句说“但由于北宋以来金石学的发展,特别是对金文的研究, 已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充”,可见“学者 们探究先民的造字之法才有所凭依”不是始于“殷墟甲骨文被发现” 时,商周古文字也曾经是探究先民造字之法的凭依,该选项的错误类 型为强加因果。

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