秘籍 13 短文改错
高考短文改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。此题型不仅要求考生牢
固的掌握一定的词汇和语法知识，还要求考生具有一定的阅读理解和逻辑推理能力。它针对考生平时学
习英语过程中，尤其是在写作中常犯的错误而设计的，考生在平时写作中常出现的错误是短文改错考查
的重点。
【试题特点】
一般来说，短文改错的语言材料通常来自考生习作或类似于考生习作的文章。所选材料篇幅较短，约 100
词左右，10—12 个句子；难度不大，基本上无生僻的词汇和语法结构。短文改错的话题较常见，通常是叙
述一个事情或说明一个事物。从体裁上看，历年高考试题中的短文改错以记叙文和应用文为主，兼顾说明
文和议论文。通常从词法，句法和行文逻辑三个角度设题，错误类型有多词，缺词，和错词三种，比例一
般为错词：多词：缺词=8：1：1
2016—2019 年英语新课标全国卷短文改错考向双向细目表
年份 试卷类型 体裁 词数 考点分布
新课标卷 I 记叙文 95 冠词；动词时态；不定代词；副词；名词复数
定语从句；非谓语动词；形容词；连词
新课标卷 II 记叙文 105 动词时态；形容词；副词；比较级；名词复数；
数词；介词；非谓语动词；固定句式
2019 年
新课标卷 III 记叙文 108 冠词；动词时态；人称代词；形容词；名词
复数；定语从句；非谓语动词；介词
新课标卷 I 记叙文 113 冠词；动词时态；不定代词；副词；名词复数
定语从句；非谓语动词；形容词；介词；连词2018 年
新课标卷 II 记叙文 108 名词；名词单复数；冠词；非谓语动词
情态动词；代词；固定搭配；介词；时态
宾语从句的连接词
新课标卷 III 记叙文 102 时态；非谓语动词；连词；固定搭配；代词；
固定结构；比较级；主谓一致；副词
新课标卷 I 记叙文 114 数词；冠词；连词；时态；单复数；非谓语动
词；固定句型；副词；形容词；介词
新课标卷 II 记叙文 92 不定代词；冠词；形容词；定语从句；副词；
动词搭配；连接词；名词；时态；非谓语动词2017 年
新课标卷 III 记叙文 110 介词；动词时态；连词；非谓语动词；动词时
态；限定词；定语从句；形容词；形容词最高
级；代词
新课标卷 I 记叙文 93 定语从句；连词；时态；词性；连词；非谓语
动词；介词；冠词；代词；副词
新课标卷 II 记叙文 106 特殊结构；情态动词；并列结构；连词；冠词；
代词；名词单复数；虚拟语气；时态；代词。
2016 年
新课标卷 III 说明文 108 名词复数；形容词最高级；冠词；反身代词；
so/such 的用法；时态；形容词；非谓语动词；
介词；状语从句
考点归纳
短文改错题九大考点分析
高考短文改错题具有＂高起点、低落点＂的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的
错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。
所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。
综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：
1.名词和限制词的搭配
主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。
2.动词的时态、语态以及非谓语动词
常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语
动词之间的误用。
3.代词的误用
主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物
主代词用了名词性等。
4.数词的误用
主要是序数词与基数词的混用和错用，以及 hundred, thousand, dozen, score 等词和具体数量词连用时的
用法以及表示约数的用法。
5.形容词与副词
主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。
6.考查英语中的并列现象
在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。
7.考查上下文的逻辑关系
but, and, so，however, otherwise 等一些并列连词和连接副词的误用。before, after, when, until,since 等状
语从句引导词的误用等。还有肯定和否定的误用等。
8.一些相似结构的误用
如 used to do, be used to do, be used to doing 等结构的误用。
9.惯用法的搭配。
【典例 1】
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言
错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：
1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者（从第 11 处起）不计分。
(2019 课标卷 I)I became interesting in playing football thanks to a small accident. One afternoon where I was in
primary school, I was walking by the school playground. Suddenly football fell just in front of me but almost hit
me. I stopped the ball and kicked it hardly back to the playground. To everyone`s surprising, the ball went into the
net. All the football player on the playground cheered loudly, say that I had a talent for football. From now on, I
started to play my football with classmates after school. I am a good player now.
误区点拨
短文改错是考查学生进行书面表达的一个方面。短文改错主要涉及语法和词的用法，而且往往是在
写作时容易犯的语法错误和用词错误。根据近年来高考中各题难度测试数据来看，短文改错一直是高考全
卷中难度较大的一题。
短文改错题的误区
在短文改错中，我们除了掌握考点和解题技巧外，以下误区也是值得我们注意的，我们只有真正走出
误区，才能使得我们的改错能力有所提高。
误区一：＂鼠目寸光＂
许多同学在改错时，眼中往往只有行而无句子，从而导致没有顾及句意和结构的完整性而判断失误，
＂行＂是计算错误数的单位而不是判断错误的单位，改错必须以句子为单位，因为一行不是一个完整的句
子，其语言意义及语法结构也不一定完整。如果机械的按行来判断，很可能因断章取义或错误的理解语法
结构而判断失误。
误区二：＂自以为是＂
许多学生做题时不是逐一的排查，而是认为哪处不对则改哪，而所改之处又是模棱两可无充分把握，
从而疏漏了本应一目了然、最有把握发现并改正的错误。如：
I think the program will be very helpful with the work we were doing in class on the brain.很多学生在做该题
时就把 with 改为 to，他们只记住 be helpful to 这样的词组，而把后面非常明显的时态错误给忽略了，此题应
该把 were 改为 are 才可。
误区三：＂先入为主＂
在做改错题时，学生会遇到这样的情况，即找出了行中的错误，却没有改对。这是他们在确定错误后
缺乏一种此处可能存在几种改法的可能性的自觉意识，因此也就不可能思考怎么改才是最恰当的意思，所
以，往往脑子里先想到怎么改就改了，从而导致知错改错。如：
Three men were fishing when the angel appeared in the boat with them.该行中定冠词the angel应改为不定冠词a，
结果还是不能得分。这部分学生脑海中的＂一位天使＂一个就用＂a＂，没有顾及还要＂an＂也可表示意义，
所以就犯了＂先入为主＂的错误，此题正确的改法是将其改为＂an＂。
误区四：＂喧宾夺主＂
所谓＂喧宾夺主＂是指学生在答题时，不注意保持句子或者短文的原意，肆意增词，减词或改词，从
而漏过了真正的错误，切记短文改错的前提是确保短文的正确表述，因此只要原文中的用词没有语法词法
的错误，没有导致情节上的不一致，就应该保留该词。
误区五：＂粗心大意＂
短文改错题所设置的错误通常都是中国学生在使用英语的过程中常犯的错误，所以此类题对于相当一
部分学生来说存在一定的难度。
因此在各个环节上都应该细心，尤其要注意的是：最后的书写过程，千万不可忽视了大小写或将单词
拼写错误而导致到手的分数失去。
误区六：＂汉语干扰＂
由于大多数学生都是在受母语汉语的影响下进行语言学习的，在做题时难免会受到汉语思维或者表
达法的影响。
误区七：＂舍小失大＂
在做改错题时，有时会遇到两行无法确定错误的情况，此时有些学生为得一分而在找不出错误的行中
拼命的找错，从而导致因耗时过多，使接下来的书面表达时间不够，那样损失就大了。因此，要把握好以
下两个原则：一是限时原则，即不可在某一行或者某几行耗时太多，务必要给书面表达充足的时间；二是
宁勾勿勉强原则，实在无法确定错误的两行，宁可都打上勾，也不勉强无把握的改动。
【典例 2】
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：
1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者（从第 11 处起）不计分。
(2019课标卷 II) Since I was a kid, I`ve considered different job I would like to do. First, I wanted to be a fireman,
whose uniform looked so coolly. Then, when I was in the five grade, I wanted to be a teacher because I liked my
English teacher too much. When I studied chemistry high school, I reconsidered mg goal or decided to be a doctor.
They were two reasons for the decision. One was that I was amazing at the fact that a sick person could feel much
more better after seeing a doctor. And the other is that I wanted to help people in need.
锦囊妙计
专题一 错误类型：错词、多词、缺词
错词、多词和缺词三者的比例大致为：8: 1: 1。其中， 错词主要针对实词，多词和缺词主要针对虚词。
实词包括动词、名词、代词、形容词、副词；虚词包括冠词、介词、连词。
一、错词
1.冠词：固定搭配、序数词、最高级等 。
2.名词：单复数、所有格等。
3.代词：（1） 代词指代不一致的错误。代词的指代一致性包括数、格和性三方面的统一。
（2） 连接代词、疑问代词、关系代词的误用等。
4.谓语动词：时态、语态、语气、情态动词、固定搭配、主谓一致等。
5.非谓语动词：现在分词与过去分词、不定式之间的用法区别，非谓语动词的时态语态误用等。
6.形容词、副词：（1） 两种词性的混用。
（2）比较等级及修饰语的误用。
7.介词：固定搭配的误用。
8.连词：关联词的误用。包括并列连词（and, but, or, so, when）和从属连词（各种从句的引导词）
二、多词
1.冠词：名词前是否多了冠词。
2.谓语动词：及物动词后是否多了介词。
3.不定式：符号 to 是否应该省略掉。
4.形容词、副词：比较级构成是否重复。
5.介词：状语前、关系副词前、及物动词后是否多了介词。
6.连词：主从复合句中的 because 与 so 连用、although 与 but 连用。
7.固定搭配：按照惯用法看，是否多词：如：（was）used to do
三、缺词
1.冠词：名词前是否缺冠词。
2.不及物动词：其后是否缺介词。
3.不定式：是否少了不该省的 to。
4.动词：动词(如被动语态)、助动词、情态动词是否被遗漏。
5.固定搭配：按照惯用法，是否少词。
专题二 实词错误规则
一、动词
关于动词，首先要根据句子的结构分清改用谓语动词还是非谓语动词。要明确不作谓语的动词必须用非谓
语形式，而究竟用哪种非谓语动词是由非谓语动词的句法功能决定的。
第一步：分析句子结构——做状语的非谓语动词——可以是分词，也可以是不定式；
第二步：表示目的——只能是不定式。
（一）谓语动词的常见错误类型
1. 时态语态错用；
2. and 前后动词形式不一致；
3. 第三人称单数形式错用；
4. 主谓不一致；
5. 易混动词的用法错误；
6. 缺少动词，特别是 be 动词；
7.主动语态和被动语态错用；
8. 动词的固定搭配错误等。
（二）非谓语动词的常见错误
1. 动词与非谓语动词混用；
2. 三类非谓语动词之间的混用；
3. 不定式符号 to 的有无；
4.并列结构连接的不定式或动名词前后不一致（尤其距离较远时）；
5.介词后用了动词原形而不是动名词作宾语；
6.某些动词后要求接动名词或不定式作宾语，容易混淆。
二、名词
名词的常见错误主要是单复数及所有格的错误使用。
【解题方法】
1.区别名词的可数与不可数
2.根据名词前面的修饰语或谓语动词的单复数来判断用单数还是复数
3.记住常考的一些不可数名词：advice, fun, progress, information, furniture, equipment…
三、代词
常考的代词包括人称代词、指示代词、反身代词、不定代词、关系代词及疑问代词等。
对于短文中出现的每一个代词都要注意它所指代的内容及在句中的作用，注意其＂数＂、＂格＂、＂性＂
是否正确和前后是否一致。
数：I — we him — them
格：she — her my — mine
性：he — she him — her
四、形容词和副词
（一）形容词和副词的混用
1. 除了 be 之外，多数系动词后要用形容词作表语；
2. 词性的误用：形容词主要作定语修饰名词；副词主要做状语修饰动词、形容词、副词等。
（二）形容词和名词等其他词类的混用。
（三）比较级最高级的误用以及一些固定搭配如 as…as 的误用。
五、固定搭配
固定搭配指与动词、形容词、副词等有关的短语、平时要多注意积累。
专题三 破解虚词之错
一、冠词
1.误用 a 和 an：根据单词的第一个因素来判定。
2.误用 a 和 the
3.多冠词或缺冠词
二、介词
主要考查介词在固定短语中的误用、多用或者漏用、这些短语包括介词与动词、形容词、名词等连用。
三、连词
为使文章结构严谨，在行文中要用到各种连词。在并列句中，我们要从上下文来判断句与句之间的关
系是并列、转折、选择、递进还是其他关系。在复合句中，应根据主从句之间的关系来判断连词的使用是
否正确。
另外，还要注意一些连词的固定用法：either...or, neither...nor, not only...but also, not...but 等，要注意它
们的搭配。
专题四 备考策略
一、把握＂三＂＂四＂＂五＂，共十二个考点
三个必考点：1. 名词的单复数；2. 介词的误用、多用或少用；3. 动词时态不一致。
四个常考点：1. 连词的误用、多用或少用；2. 冠词的误用、多用或少用；3. 词语辨析；4. 词性误用。
五个考点：1. 代词；2. 非谓语动词；3. 情态动词；4. 主谓一致；5. 形容词的比较级和最高级。
二、考法
1. 8 个改词 1 个添词 1 个删词，记住比例是：8:1:1；
2. 每句有 0—2 个错误；
3. 需要变形的词语通常是名词、动词、形容词、副词等；
4. 少词一般是添加冠词、介词、连词、不定式的 to，以及物主代词；
5. 多词一般是删掉冠词、介词、助动词等。
短文改错解题口诀
口诀一：
短文改错有妙计，完整一致看仔细。词法侧重冠名动，形副互换要留意。
分词出现多琢磨，主动被动加语气。全文一处多一词，一处少词冠介词。
时态人称要统一，连词用法重逻辑。短文改错要做好, 常见类型应记牢。
口诀二：
名词爱考数与格，冠词在前＂错、多、少＂；
动词时态和语态，非谓语搭配莫错了；
连代形副错一样，多是故意来混淆；介词多半考搭配，多漏误用想周到；
句法涉及到＂一致＂，从句多考关系词。词法句法均未错，逻辑推理去寻找。
＂811＂ 排列是规律，回读复查敲定稿。
注 1. ＂一致＂包括主谓一致，数、性、格等的一致。
2. 811 常指：8 处错误，1 处多词，1 处少词。
四、解题步骤
1 浏览全文，掌握大意
2 分句阅读，逐行找错
3 由易到难, 各个击破
4 检查核对，注意方法
具体解题步骤：
做短文改错通常遵循以下几个步骤：通读文章，了解大意；逐句分析，行中找错；再读短文，检查漏
洞。即按照文章→句子→行→文章的顺序。
第一步：通读全文，了解大意。必须从全篇考虑，而不能只顾一句或一行。要理解文章的谋篇布局，弄清
楚整篇文章的意思。在阅读过程中，要注意行文逻辑、文章的时态以及人称等。
第二步：逐句分析，行中找错。如果有错，有几处错误，是什么错误，再看看错误在哪一行。把＂短文改
错＂转化为＂单句改错＂，然后再在行中找错，这样就会降低难度。
第三步：再读短文，检查漏洞。做完以后，再把文章阅读一遍，检查是否有遗漏情况，尤其注意上下句之
间的逻辑关系。多读一遍，就有可能把某些不清楚的地方理顺。
【典例 2】
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者（从第 11 处起）不计分。
(四川宜宾 2020 高三二诊)
As the Internet becomes the more and more popular, some students can’t help play online games or chatting. It was not
only a problem of wasting time, but also a seriously problem which does harm to their health. Which teachers should do first
is to find out what makes them addicting to computer games. Lack of love from his parents? Poor test scores? Parents can have
a heart-to-heart talk with them. Secondly, teacher should help them build up their confidence but make them interested in
studies. Thirdly, find something else for them to do instead playing computer games.
名校模拟
Correction1
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
(安徽安庆 2020 年高三 4 月测试)
Our school witnessed quite a few changes in the past few years. There used to have a playground on one side
of the main mad. And now what you can see is a new office building, where our teachers prepare for their lessons,
On the other side stand another building - our library. Most of the students like to study in the library, main because
the atmosphere in them is suitable for learning. Another reason is because we can get plenty of useful informations
from various learning materials. Much to my pleased, our school becomes more beautiful than ever before.
Correction2
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
(黑龙江哈三中 2020 年下学期一调)The number and species of fish had dropped sharply in the past few decades. It
is human behavior which is to blame.Industrial and agricultural waste is pouring. into the ocean, which seriously
pollutes the water. To make things bad, overfishing destroys the balance of life in the ocean. It is a high time that
measures should be taken to deal with this situation. The government should make law to keep people overfishing.
At the same time, anyone who causes water pollution should be strict punished. All of us should try our best to
protecting the fish in the ocean. After all, that is everyone's duty to protect the environment around us.
Correction 3
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
(河南中原名校 2020 高三下期质量考评一)
I still remember how I learned to ride a bike. At first, I was unable to control it direction. Sometimes I fell to
right or to the left. I was anxious to ask my father why I could ride straight, but he didn't answer me direct. Instead,
he take me to the side of the street. “Can you find any bike track what is always straight? ” asked my father. I
watched more carefully and shook my head. “Neither of the tracks is always straight. But just by correct the
direction every now and then, we have already gone backward.” he said.
专家押题
Passage 1
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
I am more than delighted to hear from you. Hearing that you were interested in how Chinese students prepare
for the college entrance examination, I’d like to share some method with you. First, it is wide believed that learning
basic knowledge is the most essential way to pass the exam. Beside, every minute should be made full use. What’s
more, there is no denying that a plenty of exercises are necessary, what will definitely contribute to good grades as
well. Last but not least, determining spirits make us never gave up when we face difficulties. And it is by consistent
efforts that we can turn our dreams in reality.
Passage 2
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
Last term, we moved to our new school, where lies at the foot of a famous mountain. All the students and
teachers were on high spirits. It is much big than the old one. The classrooms are bright and clean. Modern
equipment in each classroom makes convenient for students to learn every subject. Now we can have a lot of
after-school activity on the new playground. Our teachers often played soccer and basketball together with us. As
the spring approaches, the flowers newly planting in the yard have just come out. With such many trees and flowers
around, we feel it less difficult to study and our school life more enjoyably.
Passage3
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
One day, my English friend Tom and I had planned to make a dragon kite. First we find two straight stick of
the same length. We tied them with a piece for string into the shape of a cross. Then we tied the four ends of the
sticks together. After that, we drew a beautifully dragon on a piece of cloth, spread it, glued it around the string. At
last, we stuck a tail, making of paper to one of the corners and tied a long string to a centre. On the next wind day
we took the kite to a hill near their house and flew it.
秘籍 13 短文改错（解析版）
高考短文改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。此题型不仅要求考生牢
固的掌握一定的词汇和语法知识，还要求考生具有一定的阅读理解和逻辑推理能力。它针对考生平时学
习英语过程中，尤其是在写作中常犯的错误而设计的，考生在平时写作中常出现的错误是短文改错考查
的重点。
【试题特点】
一般来说，短文改错的语言材料通常来自考生习作或类似于考生习作的文章。所选材料篇幅较短，约 100
词左右，10—12 个句子；难度不大，基本上无生僻的词汇和语法结构。短文改错的话题较常见，通常是叙
述一个事情或说明一个事物。从体裁上看，历年高考试题中的短文改错以记叙文和应用文为主，兼顾说明
文和议论文。通常从词法，句法和行文逻辑三个角度设题，错误类型有多词，缺词，和错词三种，比例一
般为错词：多词：缺词=8：1：1
2016—2019 年英语新课标全国卷短文改错考向双向细目表
年份 试卷类型 体裁 词数 考点分布
新课标卷 I 记叙文 95 冠词；动词时态；不定代词；副词；名词复数
定语从句；非谓语动词；形容词；连词
新课标卷 II 记叙文 105 动词时态；形容词；副词；比较级；名词复数；
数词；介词；非谓语动词；固定句式
2019 年
新课标卷 III 记叙文 108 冠词；动词时态；人称代词；形容词；名词
复数；定语从句；非谓语动词；介词
新课标卷 I 记叙文 113 冠词；动词时态；不定代词；副词；名词复数
定语从句；非谓语动词；形容词；介词；连词2018 年
新课标卷 II 记叙文 108 名词；名词单复数；冠词；非谓语动词
情态动词；代词；固定搭配；介词；时态
宾语从句的连接词
新课标卷 III 记叙文 102 时态；非谓语动词；连词；固定搭配；代词；
固定结构；比较级；主谓一致；副词
新课标卷 I 记叙文 114 数词；冠词；连词；时态；单复数；非谓语动
词；固定句型；副词；形容词；介词
新课标卷 II 记叙文 92 不定代词；冠词；形容词；定语从句；副词；
动词搭配；连接词；名词；时态；非谓语动词2017 年
新课标卷 III 记叙文 110 介词；动词时态；连词；非谓语动词；动词时
态；限定词；定语从句；形容词；形容词最高
级；代词
新课标卷 I 记叙文 93 定语从句；连词；时态；词性；连词；非谓语
动词；介词；冠词；代词；副词
新课标卷 II 记叙文 106 特殊结构；情态动词；并列结构；连词；冠词；
代词；名词单复数；虚拟语气；时态；代词。
2016 年
新课标卷 III 说明文 108 名词复数；形容词最高级；冠词；反身代词；
so/such 的用法；时态；形容词；非谓语动词；
介词；状语从句
考点归纳
短文改错题九大考点分析
高考短文改错题具有＂高起点、低落点＂的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的
错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。
所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。
综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：
1.名词和限制词的搭配
主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。
2.动词的时态、语态以及非谓语动词
常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语
动词之间的误用。
3.代词的误用
主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物
主代词用了名词性等。
4.数词的误用
主要是序数词与基数词的混用和错用，以及 hundred, thousand, dozen, score 等词和具体数量词连用
时的用法以及表示约数的用法。
5.形容词与副词
主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。
6.考查英语中的并列现象
在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。
7.考查上下文的逻辑关系
but, and, so，however, otherwise 等一些并列连词和连接副词的误用。before, after, when,
until,since 等状语从句引导词的误用等。还有肯定和否定的误用等。
8.一些相似结构的误用
如 used to do, be used to do, be used to doing 等结构的误用。
9.惯用法的搭配。
【典例 1】
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言
错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：
1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者（从第 11 处起）不计分。
(2019 课标卷 I)I became interesting in playing football thanks to a small accident. One afternoon where I was in
primary school, I was walking by the school playground. Suddenly football fell just in front of me but almost hit
me. I stopped the ball and kicked it hardly back to the playground. To everyone`s surprising, the ball went into the
net. All the football player on the playground cheered loudly, say that I had a talent for football. From now on, I
started to play my football with classmates after school. I am a good player now.
I became interesting in playing football thanks to a small accident. One afternoon where I was in primary school,
interested when
I was walking by the school playground. Suddenly ∧football fell just in front of me but almost hit me. I stopped
a and
the ball and kicked it hardly back to the playground. To everyone`s surprising, the ball went into the net. All the
hard surprise
football player on the playground cheered loudly, say that I had a talent for football. From now on, I started to
players saying then
play my football with classmates after school. I am a good player now.
第一处：interesting→interested 考查形容词用法。“interest（使感兴趣；使关注）”的形容词有interesting（使
人感兴趣的）常修饰物；与 interested（表现出兴趣的）常修饰人。本句的意思为：多亏一个偶然的事件，
我对踢足球产生了兴趣。主语是 I，故将 interesting 改为 interested。
第二处：where→when 考查定语从句。先行词 one afternoon 表示时间在定语从句中作状语，所以关系词使
用 when。故将 where 改为 when。
第三处：football 前面加上 a 考查冠词。名词 football 为可数名词，前边需要有限定词。这里 football 第一次
出现，故在 football 前加 a。
第四处：but→and 考查连词。“足球落下来”与“打到我”两个动作是顺承关系，不是转折关系。故将 but
改为 and。
第五处：hardly→hard 考查副词。“hard（努力地；费力地）”与“hardly（几乎不；几乎没有）”都为副词，
但是词义不同。本句意思为：我挡住足球，并使劲地将它踢回操场。故将 hardly 改为 hard。
第六处：surprising→surprise 考查固定搭配。“to one’s + 名词”在句中表示结果，“to one’s surprise”意思
为“使某人惊讶的是…”。故将surprising 改为 surprise。
第七处：player→players 考查名词的数。“player（运动员）”为可数名词，所以all（所有的）后需要用 player
的复数形式。故将 player 改为 players。
第八处：say→saying 考查现在分词。句中谓语动词为 cheered，say 在这里作伴随状语。与主语 players 是
主动关系，故将 say 改为 saying。
第九处：now→then 考查固定搭配。且“from now on（从现在开始）”后边句子应该表示从现在开始所发生
的动作或存在的情况，不能用一般过去时。此处后面是一般过去时，表示“从那时起”是 from then on，故
将 now 改为 then。
第十处：去掉 my 考查固定搭配。“踢足球”的英语表达为“play football”，中间不能加冠词或者代词。故
将 my 去掉。
误区点拨
短文改错是考查学生进行书面表达的一个方面。短文改错主要涉及语法和词的用法，而且往往是在
写作时容易犯的语法错误和用词错误。根据近年来高考中各题难度测试数据来看，短文改错一直是高考全
卷中难度较大的一题。
短文改错题的误区
在短文改错中，我们除了掌握考点和解题技巧外，以下误区也是值得我们注意的，我们只有真正走出
误区，才能使得我们的改错能力有所提高。
误区一：＂鼠目寸光＂
许多同学在改错时，眼中往往只有行而无句子，从而导致没有顾及句意和结构的完整性而判断失误，
＂行＂是计算错误数的单位而不是判断错误的单位，改错必须以句子为单位，因为一行不是一个完整的句
子，其语言意义及语法结构也不一定完整。如果机械的按行来判断，很可能因断章取义或错误的理解语法
结构而判断失误。
误区二：＂自以为是＂
许多学生做题时不是逐一的排查，而是认为哪处不对则改哪，而所改之处又是模棱两可无充分把握，
从而疏漏了本应一目了然、最有把握发现并改正的错误。如：
I think the program will be very helpful with the work we were doing in class on the brain. 很 多 学 生 在 做 该
题时就把 with 改为 to，他们只记住 be helpful to 这样的词组，而把后面非常明显的时态错误给忽略了，此
题应该把 were 改为 are 才可。
误区三：＂先入为主＂
在做改错题时，学生会遇到这样的情况，即找出了行中的错误，却没有改对。这是他们在确定错误后
缺乏一种此处可能存在几种改法的可能性的自觉意识，因此也就不可能思考怎么改才是最恰当的意思，所
以，往往脑子里先想到怎么改就改了，从而导致知错改错。如：
Three men were fishing when the angel appeared in the boat with them.该行中定冠词 the angel 应改为不定冠
词 a，结果还是不能得分。这部分学生脑海中的＂一位天使＂一个就用＂a＂，没有顾及还要＂an＂也可表
示意义，所以就犯了＂先入为主＂的错误，此题正确的改法是将其改为＂an＂。
误区四：＂喧宾夺主＂
所谓＂喧宾夺主＂是指学生在答题时，不注意保持句子或者短文的原意，肆意增词，减词或改词，从
而漏过了真正的错误，切记短文改错的前提是确保短文的正确表述，因此只要原文中的用词没有语法词法
的错误，没有导致情节上的不一致，就应该保留该词。
误区五：＂粗心大意＂
短文改错题所设置的错误通常都是中国学生在使用英语的过程中常犯的错误，所以此类题对于相当一
部分学生来说存在一定的难度。
因此在各个环节上都应该细心，尤其要注意的是：最后的书写过程，千万不可忽视了大小写或将单词
拼写错误而导致到手的分数失去。
误区六：＂汉语干扰＂
由于大多数学生都是在受母语汉语的影响下进行语言学习的，在做题时难免会受到汉语思维或者表达
法的影响。
误区七：＂舍小失大＂
在做改错题时，有时会遇到两行无法确定错误的情况，此时有些学生为得一分而在找不出错误的行中
拼命的找错，从而导致因耗时过多，使接下来的书面表达时间不够，那样损失就大了。因此，要把握好以
下两个原则：一是限时原则，即不可在某一行或者某几行耗时太多，务必要给书面表达充足的时间；二是
宁勾勿勉强原则，实在无法确定错误的两行，宁可都打上勾，也不勉强无把握的改动。
【典例 2】
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：
1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者（从第 11 处起）不计分。
(2019 课标卷 II) Since I was a kid, I`ve considered different job I would like to do. First, I wanted to be a
fireman, whose uniform looked so coolly. Then, when I was in the five grade, I wanted to be a teacher because I
liked my English teacher too much. When I studied chemistry high school, I reconsidered mg goal or decided to be
a doctor. They were two reasons for the decision. One was that I was amazing at the fact that a sick person could
feel much more better after seeing a doctor. And the other is that I wanted to help people in need.
Since I was a kid, I`ve considered different job I would like to do. First, I wanted to be a fireman, whose uniform
jobs
looked so coolly. Then, when I was in the five grade, I wanted to be a teacher because I liked my English teacher
cool fifth
too much. When I studied ∧ chemistry high school, I reconsidered mg goal or decided to be a doctor. They were
so/very in/at and There
two reasons for the decision. One was that I was amazing at the fact that a sick person could feel much more better
amazed
after seeing a doctor. And the other is that I wanted to help people in need.
was
第一处：job→jobs 考查名词的数。“job（工作；职业）”为可数名词，用different 修饰时，应该用名词的复
数形式。故将 job 改为 jobs。
第二处：coolly→cool 考查形容词的用法。句中的“looked（看起来…样）”为系动词，系动词后需用形容词
作表语。故将 coolly 改为 cool。
第三处：five→fifth 考查序数词。年级、班级是按数字顺序排列的，所以“在几年级”中的数词需要用序数
词。故将 five 改为 fifth。
第四处：too→very/so 考查副词。“so much”在句中一般表达肯定意思，可与 that 连用表示“如此…以至
于”。而“too much”表太多，一般与 to 搭配，表达否定意思“太…以至于不能…”。本句话表达肯定意思，
非常 so much 或 very much，故将 too 改为 very/so。
第五处：chemistry 后面加上 in/at 考查介词。“在高中”需要用介词 in 或者 at，故在 high school 前加 in/at。
第六处：or→and 考查连词。“重新考虑”与“决定变成一名医生”之间是顺承关系，不是选择关系。故将 or
改为 and。
第七处：They→There 考查 there be 句型。句中的 they 在前边句中找不到指代关系，且后边句子中的 one 与
the other 是对这两个原因的解释。故将 they 改为 there。
第八处：amazing→amazed 考查形容词用法。“amaze（使惊奇；使惊愕）”形容词形式有amazed（大为惊奇）
与 amazing（令人大为惊奇的）。表示“对此我感到惊奇”，故将amazing 改为 amazed。
第九处：去掉 more 考查形容词比较级。句中 better 为 well 的比较级形式，多音节的形容词或副词构成比较
级用 more 加形容词或副词，即 more 不能与 better 连用。故将 more 去掉。
第十处：is→was 考查一般过去时。本篇文章使用的全是一般过去时，且与最后一句并列的“one was
that…”用的也是一般过去时，所以最后一句话时态应为一般过去时。讲述当时做决定时的原因。故将 is 改
为 was。
锦囊妙计
专题一 错误类型：错词、多词、缺词
错词、多词和缺词三者的比例大致为：8: 1: 1。其中， 错词主要针对实词，多词和缺词主要针对虚
词。实词包括动词、名词、代词、形容词、副词；虚词包括冠词、介词、连词。
一、错词
1.冠词：固定搭配、序数词、最高级等 。
2.名词：单复数、所有格等。
3.代词：（1） 代词指代不一致的错误。代词的指代一致性包括数、格和性三方面的统一。
（2） 连接代词、疑问代词、关系代词的误用等。
4.谓语动词：时态、语态、语气、情态动词、固定搭配、主谓一致等。
5.非谓语动词：现在分词与过去分词、不定式之间的用法区别，非谓语动词的时态语态误用等。
6.形容词、副词：（1） 两种词性的混用。
（2）比较等级及修饰语的误用。
7.介词：固定搭配的误用。
8.连词：关联词的误用。包括并列连词（and, but, or, so, when）和从属连词（各种从句的引导词）
二、多词
1.冠词：名词前是否多了冠词。
2.谓语动词：及物动词后是否多了介词。
3.不定式：符号 to 是否应该省略掉。
4.形容词、副词：比较级构成是否重复。
5.介词：状语前、关系副词前、及物动词后是否多了介词。
6.连词：主从复合句中的 because 与 so 连用、although 与 but 连用。
7.固定搭配：按照惯用法看，是否多词：如：（was）used to do
三、缺词
1.冠词：名词前是否缺冠词。
2.不及物动词：其后是否缺介词。
3.不定式：是否少了不该省的 to。
4.动词：动词(如被动语态)、助动词、情态动词是否被遗漏。
5.固定搭配：按照惯用法，是否少词。
专题二 实词错误规则
一、动词
关于动词，首先要根据句子的结构分清改用谓语动词还是非谓语动词。要明确不作谓语的动词必须用非谓
语形式，而究竟用哪种非谓语动词是由非谓语动词的句法功能决定的。
第一步：分析句子结构——做状语的非谓语动词——可以是分词，也可以是不定式；
第二步：表示目的——只能是不定式。
（一）谓语动词的常见错误类型
1. 时态语态错用；
2. and 前后动词形式不一致；
3. 第三人称单数形式错用；
4. 主谓不一致；
5. 易混动词的用法错误；
6. 缺少动词，特别是 be 动词；
7.主动语态和被动语态错用；
8. 动词的固定搭配错误等。
（二）非谓语动词的常见错误
1. 动词与非谓语动词混用；
2. 三类非谓语动词之间的混用；
3. 不定式符号 to 的有无；
4.并列结构连接的不定式或动名词前后不一致（尤其距离较远时）；
5.介词后用了动词原形而不是动名词作宾语；
6.某些动词后要求接动名词或不定式作宾语，容易混淆。
二、名词
名词的常见错误主要是单复数及所有格的错误使用。
【解题方法】
1.区别名词的可数与不可数
2.根据名词前面的修饰语或谓语动词的单复数来判断用单数还是复数
3.记住常考的一些不可数名词：advice, fun, progress, information, furniture, equipment…
三、代词
常考的代词包括人称代词、指示代词、反身代词、不定代词、关系代词及疑问代词等。
对于短文中出现的每一个代词都要注意它所指代的内容及在句中的作用，注意其＂数＂、＂格＂、＂性＂
是否正确和前后是否一致。
数：I — we him — them
格：she — her my — mine
性：he — she him — her
四、形容词和副词
（一）形容词和副词的混用
1. 除了 be 之外，多数系动词后要用形容词作表语；
2. 词性的误用：形容词主要作定语修饰名词；副词主要做状语修饰动词、形容词、副词等。
（二）形容词和名词等其他词类的混用。
（三）比较级最高级的误用以及一些固定搭配如 as…as 的误用。
五、固定搭配
固定搭配指与动词、形容词、副词等有关的短语、平时要多注意积累。
专题三 破解虚词之错
一、冠词
1.误用 a 和 an：根据单词的第一个因素来判定。
2.误用 a 和 the
3.多冠词或缺冠词
二、介词
主要考查介词在固定短语中的误用、多用或者漏用、这些短语包括介词与动词、形容词、名词等连用。
三、连词
为使文章结构严谨，在行文中要用到各种连词。在并列句中，我们要从上下文来判断句与句之间的关
系是并列、转折、选择、递进还是其他关系。在复合句中，应根据主从句之间的关系来判断连词的使用是
否正确。
另外，还要注意一些连词的固定用法：either...or, neither...nor, not only...but also, not...but 等，要注意它
们的搭配。
专题四 备考策略
一、把握＂三＂＂四＂＂五＂，共十二个考点
三个必考点：1. 名词的单复数；2. 介词的误用、多用或少用；3. 动词时态不一致。
四个常考点：1. 连词的误用、多用或少用；2. 冠词的误用、多用或少用；3. 词语辨析；4. 词性误用。
五个考点：1. 代词；2. 非谓语动词；3. 情态动词；4. 主谓一致；5. 形容词的比较级和最高级。
二、考法
1. 8 个改词 1 个添词 1 个删词，记住比例是：8:1:1；
2. 每句有 0—2 个错误；
3. 需要变形的词语通常是名词、动词、形容词、副词等；
4. 少词一般是添加冠词、介词、连词、不定式的 to，以及物主代词；
5. 多词一般是删掉冠词、介词、助动词等。
短文改错解题口诀
口诀一：
短文改错有妙计，完整一致看仔细。词法侧重冠名动，形副互换要留意。
分词出现多琢磨，主动被动加语气。全文一处多一词，一处少词冠介词。
时态人称要统一，连词用法重逻辑。短文改错要做好, 常见类型应记牢。
口诀二：
名词爱考数与格，冠词在前＂错、多、少＂；
动词时态和语态，非谓语搭配莫错了；
连代形副错一样，多是故意来混淆；介词多半考搭配，多漏误用想周到；
句法涉及到＂一致＂，从句多考关系词。词法句法均未错，逻辑推理去寻找。
＂811＂ 排列是规律，回读复查敲定稿。
注 1. ＂一致＂包括主谓一致，数、性、格等的一致。
2. 811 常指：8 处错误，1 处多词，1 处少词。
四、解题步骤
1 浏览全文，掌握大意
2 分句阅读，逐行找错
3 由易到难, 各个击破
4 检查核对，注意方法
具体解题步骤：
做短文改错通常遵循以下几个步骤：通读文章，了解大意；逐句分析，行中找错；再读短文，检查漏
洞。即按照文章→句子→行→文章的顺序。
第一步：通读全文，了解大意。必须从全篇考虑，而不能只顾一句或一行。要理解文章的谋篇布局，弄清
楚整篇文章的意思。在阅读过程中，要注意行文逻辑、文章的时态以及人称等。
第二步：逐句分析，行中找错。如果有错，有几处错误，是什么错误，再看看错误在哪一行。把＂短文改
错＂转化为＂单句改错＂，然后再在行中找错，这样就会降低难度。
第三步：再读短文，检查漏洞。做完以后，再把文章阅读一遍，检查是否有遗漏情况，尤其注意上下句之
间的逻辑关系。多读一遍，就有可能把某些不清楚的地方理顺。
【典例 2】
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者（从第 11 处起）不计分。
(四川宜宾 2020 高三二诊)
As the Internet becomes the more and more popular, some students can’t help play online games or chatting. It was not
only a problem of wasting time, but also a seriously problem which does harm to their health. Which teachers should do first
is to find out what makes them addicting to computer games. Lack of love from his parents? Poor test scores? Parents can have
a heart-to-heart talk with them. Secondly, teacher should help them build up their confidence but make them interested in
studies. Thirdly, find something else for them to do instead playing computer games.
As the Internet becomes the more and more popular, some students can’t help play online games or
playing
chatting. It was not only a problem of wasting time, but also a seriously problem which does harm to their
is serious
health! Which teachers should do first is to find out what makes them addicting to computer games. Lack of
What addicted
love from his parents? Poor test scores? Parents can have a heart-to-heart talk with them. Secondly, teacher
their teachers
should help them build up their confidence but make them interested in studies. Thirdly, find something else
and
for them to do instead∧ playing computer games.
of
第一处：去掉 the 考查冠词。more and more 越来越，为固定短语，the 多余。
第二处：play→playing 考查非谓语动词。can’t help doing 忍不住，为固定短语。
第三处：was→is 考查时态。陈述的是客观事实，所以用一般现在时。故 was 改为 is。
第四处：seriously→serious 考查形容词。修饰名词 problem，用形容词。故 seriously 改为 serious。
第五处：Which→What 考查主语从句。引导主语从句，做 do 的宾语，用 What。故 Which 改为 What。
第六处：addicting→addicted 考查形容词。addicted 上瘾的。故 addicting 改为 addicted。
第七处：his→their 考查代词。指代 some students，为复数，所以用 their 修饰。
第八处：teacher→teachers 考查名词的复数。后面提到了 them, their，判断，该名词是复数。故 teacher 改为
teachers。
第九处：but→and 考查连词。前后为并列关系，用 and。故 but 改为 and。
第十处：instead 后加 of 考查介词。instead of 而不是，后面接名词、代词、动词 ing 形式。故 instead 后加
of。
名校模拟
Correction1
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
(安徽安庆 2020 年高三 4 月测试)
Our school witnessed quite a few changes in the past few years. There used to have a playground on one side
of the main mad. And now what you can see is a new office building, where our teachers prepare for their lessons,
On the other side stand another building - our library. Most of the students like to study in the library, main because
the atmosphere in them is suitable for learning. Another reason is because we can get plenty of useful informations
from various learning materials. Much to my pleased, our school becomes more beautiful than ever before.
Our school ∧ witnessed quite a few changes in the past few years. There used to have a playground on one
has be
side of the main mad. And now what you can see is a new office building, where our teachers prepare for their
But
lessons, On the other side stand another building--our library. Most of the students like to study in the library,
stands
main because the atmosphere in them is suitable for learning. Another reason is because we can get plenty of
mainly it that
useful informations from various learning materials. Much to my pleased, our school becomes more beautiful
information pleasure
than ever before.
第一处：witnessed 前面加上 has 考查动词时态。根据 in the past few years 判断，用现在完成时，主语为
school，助动词应用 has。故 witnessed 前面加上 has。
第二处：have →be 考查固定句型。此处为句型 there used to be…“曾经有”。故have 改为 be。
第三处：And →But 考查连词。前后句子在逻辑上为转折关系，用连词 but。故 And 改为 But。
第四处：去掉 for 考查介词。prepare lessons 表示“备课”，中间不需要介词。故去掉 for。
第五处：stand →stands 考查主谓一致。全文为一般现在时，本句主语为 On the other side，谓语动词应用第
三人称单数形式。故 stand 改为 stands。
第六处：main →mainly 考查副词。修饰整个句子用副词形式。故 main 改为 mainly。
第七处：them →it 考查代词。此处指代上文的 library 应用代词 it。故 them 改为 it。
第八处：because →that 考查连接词。此处为表语从句，从句中不缺少成分，用 that 引导。故 because 改为
that。
第九处：informations →information 考查名词的数。information 为不可数名词，没有复数形式。故 informations
改为 information。
第十处：pleased →pleasure 考查名词。根据短语 to one’s pleasure 令某人高兴的是，为固定短语。故 pleased
改为 pleasure。
Correction2
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
(黑龙江哈三中 2020 年下学期一调)The number and species of fish had dropped sharply in the past few decades. It
is human behavior which is to blame.Industrial and agricultural waste is pouring. into the ocean, which seriously
pollutes the water. To make things bad, overfishing destroys the balance of life in the ocean. It is a high time that
measures should be taken to deal with this situation. The government should make law to keep people overfishing.
At the same time, anyone who causes water pollution should be strict punished. All of us should try our best to
protecting the fish in the ocean. After all, that is everyone's duty to protect the environment around us.
The number and species of fish had dropped sharply in the past few decades. It is human behavior which is
have that
to blame.Industrial and agricultural waste is pouring. into the ocean, which seriously pollutes the water. To
poured
make things bad, overfishing destroys the balance of life in the ocean. It is a high time that measures should
worse
be taken to deal with this situation. The government should make law to keep people ∧ overfishing. At the
laws from
same time, anyone who causes water pollution should be strict punished. All of us should try our
strictly
best to protecting the fish in the ocean. After all, that is everyone's duty to protect the environment around us.
protect it
第一处：had→have 考查时态。从时间状语 in the past few decades 判断，本句话用现在完成时，句子的主语
是 The number and species of fish，为复数，所以用 have。
第二处：Which→that 考查强调句式。强调句式的结构为：It is+被强调部分+that+句子的剩余部分。
第三处：pouring→poured 考查语态。waste 与 pour 为被动关系，所以用过去分词。
第四处：bad→worse 考查形容词的比较级。to make things worse 使情况更糟糕的是，为固定短语。
第五处：去掉 a 考查冠词。It is high time that....是做什么事情的时候了，为固定句式。故去掉 a。
第六处：law→laws 考查名词的复数。law 法律，为可数名词，判断用其复数。故改为 laws。
第七处：people 后加 from 考查介词。keep sb. from doing sth.阻止某人做某事，为固定短语。
第八处：strict→strictly 考查副词。修饰谓语动词 should be punished，用副词。
第九处：protecting→protect 考查非谓语动词。try one’s best to do sth.尽最大努力做某事，为固定短语。
第十处：that→it 考查代词。It 作形式主语，指代后面的真实主语动词不定式。
Correction 3
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
(河南中原名校 2020 高三下期质量考评一)
I still remember how I learned to ride a bike. At first, I was unable to control it direction. Sometimes I fell to
right or to the left. I was anxious to ask my father why I could ride straight, but he didn't answer me direct. Instead, he
take me to the side of the street. “Can you find any bike track what is always straight? ” asked my father. I watched
more carefully and shook my head. “Neither of the tracks is always straight. But just by correct the direction every
now and then, we have already gone backward.” he said.
I still remember how I learned to ride a bike. At first, I was unable to control it direction. Sometimes I fell
its
to ∧ right or to the left. I was anxious to ask my father why I could ride straight, but he didn't answer me direct.
the how directly
Instead, he take me to the side of the street. “Can you find any bike track what is always straight? ” asked my
took that
father. I watched more carefully and shook my head. “Neither of the tracks is always straight. But just by
None
correct the direction every now and then, we have already gone backward.” he said.
correcting forward
第一处：it→its 考查代词。direction 为名词需要形容词性物主代词修饰，故 it 改为 its。
第二处：right 前添加 the 考查冠词。right 为名词，此处特指“右边”前面应用定冠词。故 right 前添加 the。
第三处：why→how 考查连接词。此处为宾语从句，从句中缺少方式状语，表示“如何”应用 how 引导。
故 why 改为 how。
第四处：direct→directly 考查副词。修饰动词 answer 应用副词 directly，表示“直接地”。故direct 改为
directly。
第五处：take→took 考查动词时态。结合上文可知，作者学骑车是过去发生的事情应用一般过去时。故 take
改为 took。
第六处：what→that 考查定语从句。此处为定语从句修饰先行词 bike track，且先行词在从句中做主语，由不
定代词 any 修饰，关系代词只能用 that。故 what 改为 that。
第七处：去掉 more 考查形容词。句意：我仔细地看着，摇了摇头。此处没有二者之间的比较，故不用副词
比较级。故去掉 more。
第八处：Neither→None 考查代词。此处自行车道数量大于三，应用 none，neither 表示“两者都不”。故Neither
改为 None。
第九处：correct→correcting 考查非谓语动词。by 为介词，后跟动名词做宾语。故 correct 改为 correcting。
第十处：backward→forward 考查副词。句意：但只要不时地调整方向，我们就已经前进了。结合句意此处
表示“向前地”应用副词 forward。故 backward 改为 forward。
专家押题
Passage 1
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
3. 只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
学科网用
I am more than delighted to hear from you. Hearing that you were interested in how Chinese students prepare for
the college entrance examination, I’d like to share some method with you. First, it is wide believed that learning basic
knowledge is the most essential way to pass the exam. Beside, every minute should be made full use. What’s more,
there is no denying that a plenty of exercises are necessary, what will definitely contribute to good grades as well.
Last but not least, determining spirits make us never gave up when we face difficulties. And it is by consistent efforts
that we can turn our dreams in reality.
I am more than delighted to hear from you. Hearing that you were interested in how Chinese students
are
prepare for the college entrance examination, I’d like to share some method with you. First, it is wide believed
methods widely
that learning basic knowledge is the most essential way to pass the exam. Beside, every minute should be made
Besides
full use ∧. What’s more, there is no denying that a plenty of exercises are necessary, what will definitely
of which
contribute to good grades as well. Last but not least, determining spirits make us never gave up when we face
determined give
difficulties. And it is by consistent efforts that we can turn our dreams in reality.
into
第一处：were→are 考查时态。由上下文的语境及前面的谓语动词 am 可知，这个句子使用一般过去时。故
将 were 改为 are。
第二处：method→methods 考查名词的数。method 是可数名词，其前面有 some 修饰，因此 method 要变成
复数形式。故将 method 改为 methods。
第三处：wide→widely 考查副词。副词作状语修饰动词 believed。故将 wide 改为 widely。
第四处：Beside→Besides 考查副词。besides 作副词时表示“而且”、“并且”、“此外”等意思。结合语境，
该句子应使用 besides。故将 Beside 改为 Besides。
第五处：use 后加 of 考查固定短语。make use of 使用，利用。句子的主语 every minute 承受 make use of 的
动作，即 make use of every minute。故在 use 后加 of。
第六处：去掉 a 考查固定短语。plenty of 大量的，为固定短语。故将 a 去掉。
第七处：what→which 考查定语从句。exercises 是定语从句的先行词，在从句中作主语，用 which 引导非限
制性定语从句。故将 what 改为 which。
第八处：determining→determined 考查形容词。determined 是形容词，意为“坚定的，坚决的，果断的”。
determined 修饰 spirits 作定语。故将 determining 改为 determined。
第九处：gave →give 考查非谓语动词。make sb do sth：让某人做某事，为固定用法。故将 gave 改为 give。
第十处：in→into 考查固定搭配。turn…into…：把……变成……，为固定短语。故将 in 改为 into。
Passage 2
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
Last term, we moved to our new school, where lies at the foot of a famous mountain. All the students and
teachers were on high spirits. It is much big than the old one. The classrooms are bright and clean. Modern equipment
in each classroom makes convenient for students to learn every subject. Now we can have a lot of after-school
activity on the new playground. Our teachers often played soccer and basketball together with us. As the spring
approaches, the flowers newly planting in the yard have just come out. With such many trees and flowers around, we
feel it less difficult to study and our school life more enjoyably.
Last term, we moved to our new school, where lies at the foot of a famous mountain. All the students
which
and teachers were on high spirits. It is much big than the old one. The classrooms are bright and clean. Modern
in bigger
equipment in each classroom makes ∧ convenient for students to learn every subject. Now we can have a lot of
it
after-school activity on the new playground. Our teachers often played soccer and basketball together with us.
activities play
As the spring approaches, the flowers newly planting in the yard have just come out. With such many trees
planted so
and flowers around, we feel it less difficult to study and our school life more enjoyably.
enjoyable
第一处：where → which 考查定语从句。此处非限定性定语从句，our new school 是先行词，在从句中做主语，
应使用关系代词 which 引导；而 where 在定语从句中作地点状语。故 where 改为 which。
第二处：on → in 考查介词。in high spirits 为固定搭配，意为“情绪高昂”。故on 改为 in。
第三处：big → bigger 考查比较级。句中有表示比较级的介词 than，应用比较级。故 big 改为 bigger。
第四处：在make 后加 it 考查 it 的用法。make 的逻辑宾语是后面的动词不定式 to learn every subject，英语中
常用 it 作形式主语或宾语。故在 make 后添加 it。
第五处：activity → activities 考查名词复数。after-school activity 前有 a lot of，即“许多课外活动”，应用复
数形式。故 activity 改为 activities。
8.第六处：played → play 考查动词时态。根据时间状语 often 可知，本句叙述的是经常发生的事，应用一般
现在时，而不是一般过去时。故 played 改为 play。
第七处：去掉 spring 前的 the 考查冠词。泛指春天到来时，因此不用定冠词。故去掉 spring 前的 the。
第八处：planting → planted 考查非谓语动词。the flower 与 plan 是逻辑动宾关系，应用过去分词做定语。故
planting 改为 planted。
第九处：such → so 考查固定结构。so many+名词复数+that...为固定结构，意为“如此……以至于……”。故
such 改为 so。
第十处：enjoyably → enjoyable 考查形容词。此处做 feel 的宾语 our school life 的补足语，应用形容词。故
enjoyably 改为 enjoyable。
Passage3
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错
误，每句中最多有两处；每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（\）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改的词。
注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；
2.只允许修改 10 处，多者(从第 11 处起)不计分。
One day, my English friend Tom and I had planned to make a dragon kite. First we find two straight stick of the
same length. We tied them with a piece for string into the shape of a cross. Then we tied the four ends of the sticks
together. After that, we drew a beautifully dragon on a piece of cloth, spread it, glued it around the string. At last, we
stuck a tail, making of paper to one of the corners and tied a long string to a centre. On the next wind day we took the
kite to a hill near their house and flew it.
One day, my English friend Tom and I had planned to make a dragon kite. First we find two straight stick
found sticks
of the same length. We tied them with a piece for string into the shape of a cross. Then we tied the four ends of
of
the sticks together. After that, we drew a beautifully dragon on a piece of cloth, spread it, ∧ glued it around the
beautiful and
string. At last, we stuck a tail, making of paper to one of the corners and tied a long string to a centre. On the
made the
next wind day we took the kite to a hill near their house and flew it.
windy our
第一处：删除 planned 前的 had 考查时态。本文的整体时态为一般过去时，开篇提到 one day“有一天”可
知，讲述的是过去发生的事情，用一般过去时即可，故删除 planned 前的 had。
第二处：find → found 考查时态。根据语境和文章整体时态，用一般过去时，故 find 改为 found。
第三处：stick → sticks 考查名词的数。stick 为可数名词，前面有 two 修饰，所以要变复数形式，故 stick 改
为 sticks。
第四处：for → of 考查介词。“一根绳子”是 a piece of string，故 for 改为 of。
第五处：beautifully → beautiful 考查形容词。此处应用形容词修饰名词 dragon，故将 beautifully 改为
beautiful。
第六处：glued 前面加 and 考查连词。drew, spread, glued 为并列谓语，要在最后两个谓语之间用 and 连接，
故在 glued 前面加 and。
第七处：making → made 考查非谓语动词。分析句子可知，此处是非谓语动词作后置定语，tail 和 make 之
间为被动关系，所以用过去分词 made，故 making 改为 made。
第八处：a → the 考查冠词。结合上下文可知，此处是特指那个风筝的中心，应用定冠词，故将 a 改为 the。
第九处：wind → windy 考查形容词。此处应用形容词修饰名词 day，故 wind 改 windy。
第十处：their → our 考查代词。句子主语是 we，指代不一致，要把 their 改为 our，故 their 改为 our。
为
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