2020年小升初语文试卷【附详解】

2020 年部编版小升初语文试卷 一．填空题（共 14 小题，满分 42 分） 1．冰心曾给某个儿童刊物写了一句指导读书的话：“   ，   ，   。” 朱熹则认为：“读书有三到，谓   ，   ，   。”曾国藩则告诫士人 读书：“第一要   ，第二要   ，第三要   。” 名人关于读书的论述让我受益匪浅，我还积累了一句关于读书的名言：     2．看拼音，写词语。 dùn shí    pú tao    dà tīng   ào mì    zhé lǐ    héng shù   bēi cǎn   bó dòu   xiào guǒ   jué qǐ    3．下列加点字的注音全都正确的一项是（  ） A．啜泣（chuò） 伫立（zhù） 匿名（nì） 锲而不舍（qiè） B．干涸（gù） 菜畦（qí） 狭隘（ài） 怪诞不经（dàn） C．徘徊（huái） 倜傥（tǎng） 缥缈（miǎo）随声附和（hé） D．绽开（zhàn） 诅咒（zǔ） 蓦然（mù） 拈轻怕重（niān） 4．下列词语中没有错别字的一组是（  ） A．飞弛 衣裳 天奈之音 余音绕粱 B．爆布 纯熟 轻歌慢舞 画龙点晴 C．伶俐 萍藻 粉末登场 字正腔园 D．批阅 袖筒 曲终人散 有板有眼 5．根据句意选择恰当的词语，正确的一项是（  ） 秋游时，我们分组打“野战”。队长对我们说：“ 那个山洞位置 ， 适合 自己， 离“敌方”的大本营不足十米，极其危险。” A．尽管 隐藏 隐蔽 还是 B．虽然 隐蔽 隐藏 但是 C．即使 隐蔽 隐藏 也 D．虽然 隐藏 隐蔽 但是 6．下列句子中，画横线的词语使用错误的一项是（  ） A．为了铁路早日通车，工程技术人员处心积虑地克服了许多的困难。 B．五月的西湖公园姹紫嫣红，一片绚丽的景象 C．登高远眺，青山如屏，绿色如带，令人心旷神怡 D．节日的家乡张灯结彩，大街上车辆行人川流不息。 7．《司马光》中：“众皆弃之，光持石击瓮破之”。“皆”的意思是（  ） A．全，都 B．同步，一起 C．同时，一共 8．我能照样子写词语。 痛痛快快（AABB 式）    无忧无虑（ABAC 式）    急火火（ABB 式）    9．读一读左边的俗语，把意思与之相近的成语填在后边括号里。 贪得无厌 不识好歹 异想天开 强人所难 直言不讳 饮水思源 ①敬酒不吃吃罚酒    ②吃着碗里看着锅里的    ③吃水不忘挖井人    ④癞蛤蟆想吃天鹅肉    ⑤赶鸭子上架    ⑥打开天窗说亮话    10．下面例句，正确的缩句是（  ） 例：彭总的脸色有些不好看了。 A．彭总不好看了 B．彭总的脸色 C．脸色不好看了 D．脸色有些了 11．下列句子中没有语病的一项是（  ） A．童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。 B．学校开展的“感恩•奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进 了彼此的友谊。 C．有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。 D．在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的一个重要因素。 12．下面问句类型与其他不同的一项是（  ） A．是谁呼风唤雨呢？当然是人类。 B．人们在苍蝇身上受到启示发明了什么呢？发明了“气体分析仪”。 C．你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？ D．你知道蝴蝶的家在哪里吗？知道。 13．（3 分）《爱的教育》是意大利作家   的日记体小说，原名   。 14．《西江月•夜行黄沙道中》   是词牌名，   是题目，两者之间的标点符 号是   。这是一首描写   风光的词。   ，清风半夜鸣蝉。   ， 听取蛙声一片。读了这首词我还会想起描写“月”的诗句：   ，   。 二．语言表达（共 3 小题，满分 28 分） 15．按要求完成不同语句的表达。 ①哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！（使用句中修 辞，仿写句子。）     ②蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长、呈线状。（仿写句子，客观描述一种事物。）     ③是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（照样子仿写这样的句式）     ④轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 （发挥想象，仿写神奇的事情，注意前后两句并列，使用分号隔开。）     16．课外阅读。 每当在大街小巷里看见那些一把把五颜六色、形态各异的伞，便想起了我那 辛劳一世的母亲，心里顿时会涌起一种幸福而又温暖的感觉…… 记得小时候，村里没有小学校，我要跑到八里外的镇上去上学。遥远漫长的 求学之路，最怕遇上倒霉的雨天。冷不丁半路上下起了大雨，我便被浇成“落汤鸡” 。那时候，我多么盼望有一把伞为我挡挡风雨呀！ 有一次放学的路上，我又被突如其来的瓢泼大雨淋了个透，回到家就病倒了， 晚上，我通身烧得滚烫滚烫的。娘坐在我的床前，爱抚地摸着我的额头，眼圈儿便红 红的了。那时候我还小，也不懂事，居然一点没有感受到母亲那时的心境，更不能体 谅母亲的难处。我望着母亲，终于开口提出要求：“娘，要有把伞就好了，咱买一把 吧！“ 娘沉思良久 最后一字一顿地说 买 咱买一把 听了娘的话，我既兴奋不已又半信半疑。兴奋的是娘终于答应给我买一把雨 伞了，有了它，我再也用不着日晒雨淋了；半信半疑的是在那个年月，家里的生活十 分艰难，她能拿出钱给我买一把雨伞，哪怕是一把小小的雨伞呢？可是，我知道娘的 脾气，对孩子，她从来都是说到做到的。那晚，我小小的心充满着快乐与期盼。 也就在这天的晚上，娘早早地上了织布机。她脚一蹬，手一搬，“哐当、哐当“的织 布机噪声一直响到深夜。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊！难 道娘织了一夜的布？我拖着沉重的身子，悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘 ！“娘用熬红的眼睛冲我笑了笑，伸出那双布满老茧的粗糙的手摸着我因发烧而消瘦 的脸蛋说：“孩子，娘没事。”我的泪水夺眶而出，呜咽着说：“娘，你别再熬夜了 ，我不要伞了！“ 娘又笑了笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……“ 终于有一天，娘从集市上卖布回来，她一脸喜气地跨进家门，一把拉过我， 立即打开了手中的印花包袱，和颜悦色对我说：“打开看看吧，你要的伞！“ 啊，伞！我惊喜地高叫着。我从娘手里抢过伞爱不释手地打量起来：这是一 把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，我高举着它，不停地拧动伞柄， 让它在空中飞速地旋转，旋转……欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布 似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水，我赶紧收起了娘不知熬了多少个夜晚才为我买 回的黄油布伞…… 从此，这把黄油布伞伴随我从小学到初中，从高中到大学，直到参加工作。 渐渐地，这把黄油布伞随着时过境迁早已落伍了，但我却似它为珍宝般地爱惜。因为 每当我看见它，就情不自禁地想起了我的母亲，靠着它，就像靠在我母亲的身旁…… 后来，我也有了我的妻儿，我也住进了宽敞漂亮的高楼。妻子几次要我扔掉 那把已经破旧不堪的黄油布伞，可我总是厉声呵斥道：“谁也不准动我这把雨伞！” 这把破旧不堪的黄油布伞，寄托着我对已逝母亲的无限眷念；这把破旧不堪的黄油布 伞，浮现出那段艰辛难忘的童年印记；这把破旧不堪的黄油布伞，成为我教育子孙的 最好的活教材…… 每当在大街小巷里看见那些一把把五颜六色、形态各异的伞，我的脑海里就 会泛起无数的涟漪…… （1）给短文加一个合适的题目：    （2）从文中找出下列词语的近义词。 理解    训斥    辛苦    落后    （3）联系上下文解释下列词语。 爱不释手：    时过境迁：    （4）给第四自然段加上标点符号。 （5）阅读全文再填空。 ①这个故事的起因是   ，经过是   ，结果是   。 ②“我撑开，合上，再撑开，再合上，我高举着它，不停地拧动伞柄，让它在空中飞 速地旋转，旋转……”这句话说明   ，表达了“我“   的心情。 ③第一自然段与文末段采用了   的写作手法，这样写的好处   。 （6）理解句子的含义。 ①娘答应要给“我”买伞，“我”为什么既兴奋不已又半信半疑？（用文中原话回答 ） ②“我”望见了娘那带笑的黄油布似的脸，为什么心里一酸，眼里涌出泪水？请把你 的理解简单地写出来。 ③“谁也不准动我这把雨伞！”你同意作者的做法吗？为什么？ 17．情境表达 （1）从这幅漫画中，我们可以看出图中的小朋友在旅游时有什么陋习？     （2）如果你也在场，你会怎样教育图中的小朋友呢？     三．语言表达（共 1 小题，满分 30 分，每小题 30 分） 18． 想起那件事，我就 生活中，总会遇到很多事情，让我们感到高兴、伤心、难过、感动……请回忆一下， 哪件事让你记忆犹新，把作文题目补充完整，写一篇习作。注意按照一定的顺序把事 情写清楚，写出当时的感受。字数不少于 350 字哦！ 参考答案与试题解析 一．填空题（共 14 小题，满分 42 分） 1．【分析】本题考查了名言警句的积累。名言警句，是指一些名人说的，写的 ，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。 名言警句易于留传。 【解答】冰心说的是：读书好，好读书，读好书。 这话从大的方面来看，值 得借鉴。先去读，才有可能改变生活。改变了，读书就是好事。然后成为习 惯，爱上读书。最好，你读的不是烂书。只有当你读的书改变了自己的生活， 才算真正意义上的好事。 出自于宋朝朱熹的《训学斋规》。 原文：谓读得熟，则不待解说，自晓其义 也。余尝谓，读书有“三到”，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看 仔细，心眼即不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。“三到” 之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ “盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不甘为下流； 有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无 识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。”这句话出自曾国潘的《 曾国潘家训》，中心思想是读书三要诀。 出自唐代诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》的名句。意思是：博览群书， 脑子里积累的东西也就多了，写起文章来，自然得心应手，如神来之笔。比 喻读书的作用很大！ 故答案为： 读书好，多读书，读好书。心到、眼到、口到 有志、有识、有恒。读书 破万卷，下笔如有神。 【点评】名言在实际的语言运用中非常广泛。在平时的学习中，要理解名言 的意思；特别注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成 该题应不是难事。 2．【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的 汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】答案为： 顿时 葡萄 大厅 奥秘 哲理 横竖 悲惨 搏斗 效果 崛起 【点评】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识，一般在检测题的 第一题，完成的关键是要在平时学习中重视生字词的掌握。 3．【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成 时要注意拼读，结合具体的语境进行选择。 【解答】A．正确。 B．有误，干涸（gù）错，应读：hé。 C．有误，．随声附和（hé）错，应读：hè。 和[hé]平和；和缓：温～．柔～．～颜悦色。[hè]和谐地跟着唱：曲高～寡。 一唱百～．[huò]粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西：～药 。[huó]在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性：～面。～泥。～点儿水泥把窟 窿堵上。 D．有误，蓦然（mù）错，应读：mò。 故选：A。 【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的 知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。 4．【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积 累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。“飞弛”“” 【解答】A．飞驰：飞黄腾达，驰骋于仕途的达官贵人；天籁之音：形容声音 十分动听悦耳；余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。故“天奈 之音”“余音绕粱”错误。 B．瀑布：从山崖上直流下来像悬挂着的布匹似的水；轻歌曼舞：音乐轻快， 舞姿优美；故“爆布”“轻歌慢舞”错误。 C．粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞 台；字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟。故“粉末登场”“粉末登场”错 误。 D．正确。 故选：D。 【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否 正确。 汉字辨析可根据以下三种方法辨析： ①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 ②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领 悟词义，辨析字形提供了有利条件。 ③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有 结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 5．【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同 ，然后结合具体的语境进行选择填空。 【解答】尽管：表示姑且承认某种事实，下文往往转折。 隐藏：隐蔽躲藏，不让别人发现。 隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。 即使……也……表示假设关系的关联词语； 虽然……但是……表示假设关系的关联词语； 尽管……还……表示转折关系的关联词语。 根据词语意思，结合具体语境，“那个山洞位置”与“离“‘敌方’的大本 营不足十米，极其危险。”两者之间具有假设关系，要用词语“虽然……但 是……”；形容山洞位置不易让别人发现，可用“隐蔽”；适合把自己藏起 来，可用“隐藏”。 故选：B。 【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者 约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。 6．【分析】考查了成语的积累，成语来自于古代经典或著作、历史故事和人们 的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分 意义的简单相加。 【解答】A．有误，“处心积虑”形容蓄谋已久。可用“全力以赴”。 B、C、D 正确。 故选：A。 【点评】注意积累成语，多听多记多写，熟读成诵，在理解的基础上记忆， 并进行运用。 7．【分析】本题考查了文言文字句的翻译，要译好一个句子，要遵从“词不离 句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语 言环境中来斟酌。 【解答】“众皆弃之，光持石击瓮破之”意思是其他人都跑掉了，司马光拿 石头砸开了缸。“皆”的意思是全，都。 故选：A。 【点评】将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双 音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。 8．【分析】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用，词语的结 构形式可用字母来表示，如“黑沉沉”是“ABB”形式，根据平时的学习与积 累完成题目。 【解答】痛痛快快：词语结构类型是 AABB，类似的词语有：高高兴兴、来来 往往； 无忧无虑：词语结构类型是 ABAC，类似的词语有：碍手碍脚、毕恭毕敬。 急火火：词语结构类型是 ABB，类似的词语有：绿油油、红彤彤。 故答案为： 高高兴兴 来来往往 碍手碍脚 毕恭毕敬 绿油油 红彤彤 【点评】在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结 构形式等进行分类积累。 9．【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言 环境中去体会，并且多积累，多总结。 【解答】①不识好歹：不知道好坏；多指不能领会别人的好意；敬酒不吃吃 罚酒：比喻不识抬举、不知好歹； ②贪得无厌：对某种事物的欲望老不满足（含贬义）；吃着碗里看着锅里的： 比喻贪心不足。； ③饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不忘本；吃水不忘挖井 人：比喻得到幸福或利益时，不忘记带来幸福或利益的人； ④异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象 力；癞蛤蟆想吃天鹅肉：比喻人没有自知之明，一心想谋取不可能到手的东 西； ⑤强人所难：勉强别人做不愿做或做不了的事；赶鸭子上架：比喻强迫去做 能力达不到的事情； ⑥直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。形容一个人说话毫无隐瞒。打开天窗说 亮话：比喻无须回避，公开说明。 故答案为： ①不识好歹； ②贪得无厌； ③吃饮水思源； ④异想天开； ⑤强人所难； ⑥直言不讳。 【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表 面义，深刻体味其内涵。 10．【分析】考查了缩句，缩句时注意缩到最简，平时反复练习，熟能生巧， 即可达到效果。 【解答】考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，可去掉“彭总的， 有些”。 故选：C。 【点评】缩句练习时要保持句子完整，留住句子中的“着、了”。不改变句 子原意。其他的修饰成分应去掉，抓住干，去枝叶。缩句缩到最简。其基本 形式是“谁，干什么”。 11．【分析】修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义 理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药， 进行修改即可。 【解答】A．“作者是安徒生的作品”表述错误，应去掉“的作品”。 B．成分残缺，在“掀起了同学间互帮、互助、互学、互进”的后面添加“的 热潮”。 C．“研究和了解”顺序错误，应互换位置。 D．正确。 故选：D。 【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺， 搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理， 最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 12．【分析】问句在小学阶段一般涉及到疑问句、设问句、反问句三中形式。 疑问句是指有疑而问，反问句是指无疑而问、明知故问，设问句是无疑而问、 自问自答。在平时的阅读时要多加体会。 【解答】A、B、D 均为自问自答，设问句。 C．是反问句。 故选：C。 【点评】判断问句的类型，一般根据句子的形式确定，多在阅读中加以体会。 13．【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作 家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们 众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。 【解答】《爱的教育》原名《一个意大利四年级小学生的日记》，是意大利 作家埃迪蒙托•德•亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于 1886 年。写 的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学 生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。 故答案为： 埃迪蒙托•德•亚米契斯《一个意大利四年级小学生的日记》。 【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记 忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将 识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。 14．【分析】考查了文化与文学常识及诗歌默写，要注重学生的知识积累，对 于诗歌的理解，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。 【解答】《西江月•夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。 《西江月•夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏 田园风光的词。此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉 鸣，稻花飘香，蛙声一片。 文学常识和默写根据平时积累可知，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目， 两者之间的标点符号是间隔号，把题目和词牌名分隔开来。这是一首描写田 园风光的词。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一 片。 思维拓展符合描写“月”的诗句即可，例：李白《静夜思》中的“床前明月 光，疑是地上霜。” 故答案为： 西江月 夜行黄沙道中 间隔号，把题目和词牌名分隔开来 田园 明月别枝惊 鹊 稻花香里说丰年 床前明月光 疑是地上霜。 【点评】文化与文学常识的考查是常见题型，要注重学生的知识积累与收集， 注重培养学生的阅读的能力。 二．语言表达（共 3 小题，满分 28 分） 15．【分析】考查了句子的仿写，仿写句子指在一定的语言环境中，根据语言 表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上 下文衔接的句子。 【解答】①句子的形式是：什么中有什么，什么怎么样，结合例句，注意使 用拟人的修辞手法。 ②句子的形式是：什么怎么样，注意描述一种事物，写出各部分的特点。 ③整个句子是设问句，先提出问题，再写答案。 ④整个句子间具有并列关系，每个分句的形式是：什么怎么样。 故答案为： ①哟，花儿中有多少幽静的道路啊，每条道路，都环抱着整个花园。 ②蛐蛐儿头圆，胸宽，触角细长。 ③是谁来拯救环境呢？当然是我们自己。 ④柔而软的东西，点点散开，变成了海；坚而硬的东西，粒粒堆砌，变成了 山。 【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例 句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。 16．【分析】本文记叙了“我”小时候家贫，渴望上学时能有一把伞用来挡风 遮雨。在一次放学时“我”被雨淋病了，于是向母亲提出买一把伞。在后来 的日子里，母亲不知熬了多少个夜晚加班织布，终于为“我”买了一把黄油 布伞。长大后生活好了，“我”仍珍藏着这把黄油布伞，不让别人动，表达 了对母亲的怀念与感恩。 【解答】（1）考查了加标题的能力，一个好的标题能体现文章主要内容或主 题。本文主要围绕一把黄油布伞展开叙述，表达了对母亲的怀念与感恩。所 以可加标题“一把黄油布伞”或“谁也不准动我这把雨伞”。 （2）考查了找理解词语意思并找出近义词的能力。 理解：从道理上了解。近义词可为文中的：体谅。训斥：训诫与斥责。近义 词可为文中的：呵斥。辛苦：辛劳苦累，付出艰辛。近义词可为文中的：辛 劳。 落后：在行进中落在别人后面或发展水平低。近义词可为文中的：落伍。 （3）考查了对词语的理解，联系上下文完成。 （4）考查了加标点符号的能力。 一句话未完，一般性停顿，用“逗号”，陈述句结束用“句号”，提示语在 前，提示语后用“冒号”，引用话语用“引号”。即：娘沉思良久，最后一 字一顿地说：“买，咱买一把。” （5）①考查学生的阅读理解能力。在阅读理解的基础上，用简练的语言概括 故事的起因、经过、结果。通过阅读可知，故事的起因是我想要一把伞，经 过是母亲熬夜加班织布换钱，为我买了一把伞。结果是我永远珍藏着这把伞。 ②考查了对句子的理解。 这句话是动作描写，结合“我撑开，合上，再撑开，再合上”“不停地拧动 伞柄”写出了“我”对伞的喜爱，表达了“我”拥有伞之后的兴奋、激动的 心情。 ③考查了文章的写法。文章开头与结尾都是写每当我看到街头五颜六色、形 态各异的伞，会引起我的回忆，内容相同，这是首尾呼应的写法。这样写的 好处是使文章结构更加紧密、严谨、自然明确，同时强调了怀念母亲这一主 题。 （6）①考查了学生的阅读能力。结合下文“兴奋的是娘终于答应给我买一把 雨伞了，有了它，我再也用不着日晒雨淋了；半信半疑的是在那个年月，家 里的生活十分艰难，她能拿出钱给我买一把雨伞，哪怕是一把小小的雨伞呢？ ”可知答案。 ②通过阅读可知，母亲为了给“我”买伞不知熬了多少个夜晚，当“我”看 到妈妈“黄油布似的脸”时，想到了妈妈辛苦，体会到了妈妈的艰辛及对“ 我”的爱，所以心里一酸，眼里涌出泪水。 ③此为拓展题目，结合自己的理解回答，言之成理即可。可结合“这把破旧 不堪的黄油布伞，寄托着我对已逝母亲的无限眷念；这把破旧不堪的黄油布 伞，浮现出那段艰辛难忘的童年印记；这把破旧不堪的黄油布伞，成为我教 育子孙的最好的活教材”回答。 故答案为： （1）一把黄油布伞； （2）体谅 呵斥 辛劳 落伍； （3）形容非常喜爱，舍不得放手。 随着时间的推移，情况发生变化。 （4）娘沉思良久，最后一字一顿地说：“买，咱买一把。” （5）①我想要一把伞 母亲熬夜加班织布换钱，为我买了一把伞 我永远珍 藏着这把伞。 ②“我”对伞的喜爱 拥有伞之后的兴奋、激动； ③首尾呼应 使文章结构更加紧密、严谨、自然明确，同时强调了怀念母亲 这一主题。 （6）①兴奋的是娘终于答应给我买一把雨伞了，有了它，我再也用不着日晒 雨淋了；半信半疑的是在那个年月，家里的生活十分艰难，她能拿出钱给我 买一把雨伞，哪怕是一把小小的雨伞呢？ ②当“我”看到妈妈“黄油布似的脸”时，想到了妈妈辛苦，体会到了妈妈 的艰辛及对“我”的爱，所以心里一酸，眼里涌出泪水。 ③我同意作者的看法。因为这把黄油布伞蕴含着妈妈对作者的爱，寄托着作 者对已逝母亲的无限眷念，也是作者教育子孙的最好的活教材，值得作者永 远珍藏，所以谁也不能动这把伞。 【点评】完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容， 带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展题目。 17．【分析】本题考查了学生看图写话的能力，完成此类题目要注意观察图画 中内容，分析图画所表达的主题，然后进行结合图画进行合理的想象组织语 言说话。 【解答】（1）由图可知，图中的小朋友在旅馆的墙壁上刻下了“到此一游” 四个字，一位叔叔在在阻止他。由此可以看出这个小朋友有在旅游景区乱刻 乱画的陋习。 （2）可从这种陋习造成的影响及对他提出“维护景区的美观与整洁”号召方 面去写。 故答案为： （1）在旅游景区乱刻乱画。 （2）请不要在旅游景区乱刻乱画，这种不文明的行为会对其他游客带来十分 恶劣的影响，让我们共同维护景区的美观与整洁吧。 【点评】写话是小学中低年级常见的题目，目的在促使小学低年级学生的口 头表达能力与书面表达能力得到协调发展。 三．语言表达（共 1 小题，满分 30 分，每小题 30 分） 18．【分析】本次习作为半命题的叙事作文，要求以“想起那件事，我就……” 为题，写一个自己难忘的场景。结合题目“想起那件事，我就……”可知， 所写内容应选择一件难忘的事，这一刻给你一种难忘的体验，或高兴，或激 动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……回顾自己的成长历程，你是否经 历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文， 写作时要将重点放在这件事的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？ 你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当， 通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及 积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 【解答】范文： 想起那件事，我就后悔 现在的同学们都知道：分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师 的法宝。学生如果考不好，会面对老师、家长的责骂。 还记得，在两个月前的一次考试，我得意洋洋地把考卷交上去，觉得 这次考得很好。可我万万没想到的是，我这次居然考了八十五分，我呆住了。 我把刺眼的八十五分挡住，忐忑不安地想：我该怎么办？我从来没有考过九 十分以下，要怎么向父母交差？欺骗？坦白？我非常纠结。坦白，怕父母责 骂。欺骗，瞒得了一时，瞒不了一世。我哭不出来，一些要好的朋友纷纷过 来安慰我。我勉强冲她们苦笑，又耸了耸肩，就埋头检查试卷错误的地方。 这时老师让我去办公室，我一进办公室，就感到紧张，老师语重心长地对我 说：“你向来都考得不错，这次怎么考砸了呢？要争气啊，孩子。”“是， 是，是，我会注意的。”我说道。虽然老师说的话很轻很轻，但每一句话都 紧紧地扣住我的心，如同一块块的石头砸向我的心。回到家，我把考卷交给 父母，妈妈瞪大了眼睛！接着就是劈头盖脸的一顿骂，“你看看，这么容易 的题都会错，都是因为粗心而错的，去把错的题抄十遍，知道了吗！……” 妈妈下了最后通碟。至今我还记得，那天晚上我流着泪抄着题，大概抄了两 个小时左右，才开始写作业，当我睡的时候已经是深夜十二点了。 这件事是我心中挥之不去的阴影了，我真是哑巴吃黄连﹣﹣有苦说不 出啊！早知道这样，我就不该那么粗心了，应该先检查几遍再交考卷。可是， 世上没有后悔药，就算后悔也来不及了。这件事让我无法忘怀！ 【点评】本文是一篇叙事的记叙文。写了小作者一次没考好的遭遇，老师的 警示、父母的责骂，以及对自己粗心的深深自责。运用了语言描写、心理描 写突出“我”的矛盾和纠结。结尾点明中心。