1、教材分析和处理
学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点。随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，从“我校学生消费调查表”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。
2、“三维”目标确立及其依据
知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
3、学情分析
我校学生大多家境优越，家长为他们购买的物品动辄上千元，加之学生平时住校，只有周末才回家一次（生活班的学生更是一学期才回家一次），所以他们想要的，家长一般都会满足。部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
4、教学方式与方法
为了有效落实教学目标，根据我校学生特点及已有的知识基础和生活经验，本课运用了直观演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、问卷调查法（掌握学生真实的情况，用于学生探究和教师教学）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊认识），以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。
5、教学手段与技术
注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。
6、教学流程（教学环节、教学内容及设计思路）
教学设计（教师活动）
学生活动
备注
一、 实例再现，导入新课
（5分钟）
1）2003年，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席。
2)回顾：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活总体上达到了小康水平，可支配收入增加，引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。
这个事件给学生很大的震撼，太奢侈了！(消费过度 )
展示《满汉全席》图片（见附件7）
商品种类齐全，人们消费选择多样化。
展示图片：《九成城市居民认为商品供给丰富充足》（见附件8）
思考如何消费
图表：部分城镇居民家庭收支基本情况（2005年9月）（见附件1）
二、 分析家庭消费调查表（见附件2）
（8分钟）
教师在给学生分组时，要注意每个小组学生的水平要有一定差异。
教师注重引导学生自己得出结论。
教师：人们更加注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
把学生分成六个小组，讨论家庭调查表反映出什么现象，说明了什么问题。（从调查表中，学生能得出：1）人们生活水平提高，老百姓手上可支配的钱多了，有的年收入甚至达到了上千万；2）消费多种多样,买房、买车、家装、美容美发、自助旅游、健身、娱乐、继续教育、资助贫困学生等等；3）体现享受与发展需求的消费支出比重较大。
家庭消费调查表是一个星期前布置的，要求学生访问自己的父母，了解家庭收入和消费情况。
对学生的调查要求：
1）填写调查报告。将收入、消费数额及比重记录下来，完成表格填写。
2）不署名。
图片展示：多种多样的消费方式
（如有必要可引入恩格尔系数帮助说明）
恩格尔系数：居民的食品性支出占整个消费支出比重的系数。高于60%认为是绝对贫困；60%到50%之间是勉强度日；50%到40%认为是小康；40%到20%认为是富裕。
三、 分析《我校初三学生消费调查表》 （见附件3）
学生讨论时，教师要适当指点，必要时可以参与学生讨论。
教师对学生的第一轮讨论表示赞赏，但并不作评析，在第一轮讨论结束之后，给学生播放flash影片《灰色的震撼》
教师可以稍加总结：通过影片和前面我们学习的我国社会主义初级阶段的基本国情，我们知道我国的社会生产力还不是很发达。
温家宝总理指出能源短缺是我国经济社会发展的“软肋”，淡水和耕地紧缺是中华民族的“心腹之患”。这一基本国情，决定了我国必须要走建设节约型社会的路子。作为中学生，我们应该学会合理消费、树立适度消费观，提高自己的审美水平，接受科学的消费咨询，防止盲目消费。同时，多了解一些关于银行、股票、债券等方面的知识，可以在父母指导下进行投资理财。
学生仍然分成六个组，进行两轮讨论。
第一轮：要求讨论各组手上的资料直观反映了什么现象？
各组资料：
1） 见《我校学生消费调查表》1—3题，和附件4；图中数据是学生人数统计）
2） 4—9题和附件5
3） 题10和附件6
4） 题11—14（后已注明人数）
5） 题15—21（后已注明人数）
6） 题22—25（后已注明人数）
这份调查表是课前让学生完成的（不署名），上课时再随机发给大家，以便大家分析（见附件3《我校初三学生消费调查表》）。同时把表上的部分选题转换成图表发给学生，没有转换成图表的则在题目选项后注明人数。
学生经过第一轮讨论，总结如下：
1）零花钱100—200元之间最合适，200元以上则过高，大部分同学的零花钱收支状况基本平衡；
2）零花钱花费在娱乐、通信方面太多，虽然学校不许带手机，但是周末在家和同学联系过多。用在购买学习资料方面的太少，但是报各种培训班花费较多，都在800元以上；
3）购买商品时受质量、款式、品牌、服务态度影响较大，而很少顾及到环保问题；
4）大多数同学并不追求名牌商品，也不怎么逛专卖店，但部分同学买完后会后悔；
5）节假日消费太多，没有很好利用压岁钱，也不怎么存钱，不大了解有关股票、债券知识，不系统结算花费；
6）父母不大关心我们如何花费，大多数同学认为自己的花费水平一般，绝大多数同学表示赞成勤俭节约，并表示愿意捐献自己的零花钱。
看完《灰色的震撼》后，要求学生针对第一论的总结进行第二次讨论，第一轮讨论结果反映出当前我们的消费存在哪些问题？给我们哪些启示？结合观看影片的感想来思考。
第二轮讨论结束后，学生主要得出以下结论：
1）100元足以让一个边远地区的学生完成一年的学习，相比较而言，我们的花费太奢侈了；更为可怕的是，还有少数同学根本就认识不到这个问题，应该更改消费观念和消费方式；
2）我们有着优越的家庭条件、良好的学习环境，但部分同学没有好好利用这个条件，把过多的钱花在了娱乐、通信方面，反映出我们的消费非常不合理，应注重积极向上、健康的消费；
3）购买商品较注重款式、服务态度、很少顾及环保，我们应该提倡节俭，服饰要大方整洁，符合中学生的身份，同时要提倡绿色消费，注重环保；
4）反映出大多数同学消费时比较盲目，容易跟风、跟潮流。我们要培养理性的消费观念；
5）太过于奢侈而自己却不知觉，理财观念和意识非常淡漠，不懂得理财之道，今后不仅要对零花钱作系统的结算，而且也要多了解一些投资理财知识；
6）认识到我们的消费都太高，我们可以把零花钱存起来，也可以省下来资助那些边远山区的孩子们，大家一致认为有必要提倡勤俭节约、艰苦奋斗的作风，这说明我们是有这种意识的，但一定要注意从自身做起，学会合理消费、适度消费，学会理财。
给学生提供获取有关银行、债券、股票知识的途径：
http://www.21cnf.com/content/lc/
http://www.tt888.com/ab/scyd/
http://finance.sz.net.cn/licai2/2004-12/15/content_46246.htm
http://www.ins.com.cn/e_magazine/magazine/week7.asp
http://sms.hexun.com/sms/prod_caijing/Prod_ZQYW.asp
http://finance.sina.com.cn/bond/
http://bond.cnfol.com/
http://www.chinabond.com.cn/chinabond/index.jsp
四、做游戏（师生共同活动）：
1、 请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望，唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。（花费大致：3000）
2、 请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过1000。
3、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过500元。
4、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望，要求愿望的实现用金钱买不到。
现在谈谈感受。（学生最后一个问题的回答大多是关于亲情、友情、身心愉悦方面的）
教师总结：我们可以在消费中提升自己的精神境界，很多令我们快乐的事情并不是金钱就可以买到的，中学生的消费应多投向发展性层次。例如，订购有益的书刊、学习电脑、参加促进身心健康的文体活动等。我们还是要继承前人所倡导的生活准则：静以修身，俭以养德。
布置作业：
1）请你从今天开始为自己的零用钱进行合理分配，并制作一月零用钱消费预算和结表；
2）请你在父母或专业人士指导下，用你的零花钱作合理投资。
7、教学反思
本课充分发挥学生的主体地位，利用多媒体平台，力图创造宽松的、自由讨论的教学情境，调动学生积极思考、主动参与。探索在教师指导下设置问题，引导学生自己“摘果子”，摆脱了教师的说教，使学生深受启发。
学生在看到那些令他们震撼的图片后，纷纷表示自己的零用钱太多了，没有想过我国的基本国情，没想父母挣钱的艰辛，没有想过还有很多生活在贫困线以下的人们，没有想到还有很多失学的儿童，他们表示一定要节制自己的开支，把钱花在关键的地方，而且要多捐助那些需要帮助的人们。同时表示一定要父母、老师监督自己。他们还想到了消费不仅仅是个人问题，也是社会问题，全社会都应该行动起来，适度消费、合理理财，建立节约型社会。
附件1：
地区
调查户数(户)
平均每户家庭人口(人)
平均每户就业人口(人)
平均每人月总收入(元)
平均每人月可支配收入(元)
全国
54494.00
2.95
1.51
943.73
875.50
北京
2000.00
2.91
1.63
1632.23
1467.88
天津
1500.00
2.93
1.45
1109.35
1026.40
辽宁
3650.00
2.84
1.41
865.80
804.41
吉林
1450.00
2.93
1.52
756.88
727.17
上海
1000.00
3.01
1.55
1689.15
1511.78
江苏
4999.00
2.91
1.42
1120.59
1035.64
浙江
4149.00
2.79
1.45
1373.81
1252.77
安徽
2150.00
2.94
1.53
789.94
732.35
福建
1700.00
3.03
1.60
1085.59
998.45
江西
1280.00
2.87
1.51
777.82
749.16
山东
2798.00
2.90
1.69
978.11
909.92
河南
2409.00
2.95
1.53
755.57
718.02
广东
1600.00
3.26
1.72
1311.81
1185.65
附件2：
家庭收入（年均）
家庭消费
举 例
比重
（占家庭年均收入）
物质生活消费
精神生活消费
劳务消费
附件3：
我校初三学生消费调查表
说明：以下调查以自愿为原则填写（可多选），不透露姓名，资料仅供教学参考。
（70位同学参与了调查，结果没有转换成图表形式的，在选项后面附上了人数）
1. 你一个月大概花费多少零用钱？
A. 100以下 B.100—200元 C.200—300元 D.300元—400 E、400元以上
2.你每月零用钱收支状况如何？
A.有节余 B.有赤字 C.基本平衡
3、你认为理想的月平均消费额应是
A、50-100元 B、100-200元 C、200—400元 D、400元以上
4. 你的零用钱大多花费在什么地方？
A.娱乐方面 B.学习方面 C.生活方面（服装、饰品、零食） D.通信方面
5.你平均每月的电话费（公用电话、电话卡、手机费用）为多少？
A. 50元以下 B. 50—100元 C. 100—200元 D.200元以上
6. 你每月学习方面的花费（包括文具、书籍、复印等）为多少？
A 50元以下（21） B 50-100元（25） C 100-200元（16） D 200元以上（8）
7.若你上过课外培训班，平均每学期的培训费用为多少？
A 50-200元 B 200-500元 C 500-800元 D 800元以上（70位同学都是）
8.你平均每学期赠送给朋友礼物的费用为多少？
A 50-80元（45） B 80-250元（22） C 250-400元（3） D 400-800元（0）
9、商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？
A.不买（23） B.看清楚再决定（与父母、朋友商量）（42） C.向父母要求一定要买（5）
10、你在花钱买东西时较注重什么？（可多选）
A.质量 B.款式 C.品牌 D.服务态度 E.价格 F.环保 G、其他（明星代言、赠品、意义、返券）
11、你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？
A.会（8） B.不会（25） C.有时候会（12） D.无所谓（25）
12、你是否经常光顾一些名牌专卖店？
A.经常（5） B.有时候（30） C.甚少（25） D.不清楚（10）
13. 你买名牌的原因是：
A.款式新颖、有型（25） B.人有我有（0） C.质量好（45） D.穿出来“摆阔”（0）
14. 购物之后是否会后悔买了不该买的东西？
A.否（19） B.有时（32） C.经常（19）
15. 在“十一”期间你是否消费很多钱？（请附上大概钱数）
A. 1000元以下（14） B. 1000-2000元（23） C. 2000—3000元（13） D、3000元以上（20）
16、新年期间你收到多少压岁钱？
A.500元以下（0） B.500—1000元（17） C.1000元以上（23） D.2000元以上（30）
17. 你怎样处理这些压岁钱？
A.作娱乐消费之用（32） B.用在学习方面（12） C.存进我的账户（11） D、做股票债券投资（0）
E、其他（生活用品、捐款、家长没收）（15）
18、你存钱吗？
A. 存（23） B.不存（47）
19、你了解有关股票、债券方面的知识吗？
A、非常了解（3） B、了解一些（34） C、不清楚（33）
20、你有投资股票或债券吗？
A、有（2） B、没有（68）
21、你会为自己所用的钱作系统的结算吗？
A.从来不会（3） B.会（8） C.有时候会（54） D.没有想过（5）
22、 你的父母对你的消费状况关心程度如何？
A.对我如何花钱较了解（20） B.只是偶尔问问（45） C.基本不关心（5）
23、你对勤俭节约、艰苦朴素的看法是：
A.是中华民族的传统美德，应该大力提倡（70） B.无所谓（0）
C.现在人们生活水平提高了，没必要 （0） D.反对 （0）
24、你认为自己的消费水平高不高呢？
A.很高（7） B.比较高（12） C.一般 （48） D.较低 （3）
25、如果需要你为灾区捐款，你是否会把零用钱全捐出？
A、会（10） B、不会（1） C、会捐出一部分（59）
你还有其他花费吗？（请写明原因及每月花费金额）
附件4：
附件5：
附件6：
附件7：满汉全席
附件8：
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