2015-2016学年七年级生物上学期第一次月考试卷
一．选择题（每小题2分）
1．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是( )
A．科学观察要有明确的目的
B．观察要全面细致和实事求是
C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察
D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心
2．具有系列生命活动特征的物体叫生物，请判断并选出以下全属于生物的一项( )
A．试管婴儿、禽流感病毒、恐龙蛋化石
B．克隆羊、月季、孔雀
C．转基因大豆、钟乳石、大肠杆菌
D．珊蝴、智能机器人、酵母菌
3．下列哪种生物不是由细胞构成的( )
A．病毒
B．细菌
C．动物
D．植物
4．下列探究活动，可采用调查法进行的是( )
A．第五次全国人口普查
B．海底珊瑚礁成分的测定
C．优良作物品种的培育
D．光照对植物生活的影响
5．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等．他所采用的分类依据是( )
A．形态结构
B．生活环境
C．生物用途
D．大小多少
6．骆驼吃饱喝足一次可以半个月不吃不喝，对这种现象的解释正确的是( )
A．骆驼的胃大，可以储存足够的食物和水分
B．这是环境对骆驼改造的结果
C．这是骆驼对环境的适应
D．这种现象是一种特殊现象，与环境无关
7．下列哪项不属于生态系统( )
A．整个校园
B．整个泰山林区
C．大街两旁的行道树
16
D．生物圈
8．下列符合生物学意义的食物链是( )
A．玉米→鼠→蛇→鹰
B．阳光→青草→鼠→蛇→细菌
C．刺猬→蛇→鼠→小麦
D．昆虫→鼠→蛇→狐狸
9．要提高一个生态系统维持平衡的能力，最有效的办法是( )
A．大大增加生产者的数量
B．减少消费者、分解者的数量
C．增加系统内的生物种类
D．改变系统内的非生物因素
10．下列哪一种生态系统在一定程度上受人工控制，一旦人的作用消失，它很快就会退化( )
A．海洋生态系统B．农田生态系统
C．淡水生态系统
D．森林生态系统
11．一个完整的生态系统组成应包括( )
A．全部的食物链和食物网
B．生产眷、消费者和分解者
C．非生物部分和生物部分
D．非生物部分和生产者、消费者
12．生物之间通过吃与被吃的关系形成食物链，下列能够完整的表示食物链的是( )
A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
B．猫头鹰吃田鼠，田鼠吃庄稼
C．螳螂捕蝉，黄雀在后
D．蛇吃田鼠，猫头鹰也吃田鼠
13．下列哪种生态系统的自动调节能力最强( )
A．嫩江
B．蔬菜大棚
C．西林郭勒草原
D．西双版纳热带雨林
14．下列关于生物圈的说法，正确的是( )
A．生物圈是指整个地球
B．生物圈是地球上最大的生态系统
C．生物圈仅由植物和动物组成
D．生物圈是指生物活动所能达到的范围，包括月球
15．世界人口不能无限制增加，否则人类就不能正常的生存，因为生物的生存需要( )
16
A．空气
B．阳光
C．适宜的温度
D．一定的空间
16．如果不将稻田里的杂草除去将会影响稻田的产量，因为杂草和水稻的关系是( )
A．竞争关系
B．合作关系
C．共生关系
D．寄生关系
17．能够净化水源、蓄洪抗旱，在多水和过湿条件下形成的生态系统是( )
A．森林生态系统
B．海洋生态系统
C．农田生态系统
D．湿地生态系统
18．人属于生态系统的( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．以上都是
19．科学探究的过程一般开始于( )
A．作出假设
B．发现问题或提出问题
C．制定计划
D．实施计划
20．四位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们的见解，你认为不正确的是( )
A．绿色植物属于生产者
B．食草昆虫和食虫鸟都是消费者
C．保护鸟类对人类有利
D．食物链本身就是生态系统
二、非选择题：（共60分）
21．下列是小明在校园调查是记录的生物名称：
①狗尾草②蚊子③松树④蚂蚁⑤丁香⑥垂柳⑦蚯蚓⑧蜘蛛⑨麻雀⑩泡桐
（1）请你帮他分成两类（只写序号）．甲类包括__________、乙类包括__________
（2）甲乙两类生物在细胞结构上的不同是__________．
16
22．生物圈是最大的生态系统，它的范围包括__________底部、__________大部和岩石圈的表面．
23．某研究性学习小组对“影响鼠妇生活的因素”进行了深入探究，请帮他们分析回答：
（1）如果他们要探究“光对鼠妇生活的影响，”那么在设计对照试验时，应选择图哪一个实验装置？__________．该装置的单一变量是__________．若将20只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行五组实验，都经过10分钟后，及时统计记录鼠妇数量．如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是：__________．
（2）做完实验后，应将鼠妇__________．
24．（18分）如图表示生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：
（1）图中字母标号__________能利用光能制造有机物，是生态系统中的__________者．B和C在生态系统成分中统称为__________．能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物：__________，它们的分解作用促进了自然界的__________．
（2）图中A与B为__________关系，与A与B关系相同的还有[__________]．
（3）从图中可以看出，鸟体内的能量最终来自于__________，生态系统中各生物的生存除了需要的阳光之外，还需要__________等非生物条件．
25．（18分）如图是一淡水生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：
16
（1）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可少的成分是__________．
（2）请写出图中的一条食物链：__________（用字母表示生物）．若池塘被农药污染，__________体内的毒素最多，因为__________．
（3）如果E被大量捕杀，D的数量变化是__________，最后达到一个新的平衡，这说明生态系统具有一定的__________能力，因此我们在养鱼时要立体混合放养、合理捕捞．
2015-2016学年七年级（上）第一次月考生物试卷
一．选择题（每小题2分）
1．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是( )
A．科学观察要有明确的目的
B．观察要全面细致和实事求是
C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察
D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心
考点：科学探究的基本方法．
分析：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．
解答： 解：观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论．
观察包括肉眼观察和运用器具观察．视觉有时会出现误差，精确的观察需要一定的工具．
故选：C
点评：问题来源于观察，科学探究通常开始于观察．
2．具有系列生命活动特征的物体叫生物，请判断并选出以下全属于生物的一项( )
A．试管婴儿、禽流感病毒、恐龙蛋化石
B．克隆羊、月季、孔雀
C．转基因大豆、钟乳石、大肠杆菌
D．珊蝴、智能机器人、酵母菌
考点：生物的特征．
分析：生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界的刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑦生物都具有遗传和变异的特性．
解答： 解：A、恐龙蛋化石，不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它不是生物；禽流感病毒、试管婴儿属于生物，A错误；
B、克隆牛、月季、孔雀具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，属于生物，B正确；
C、转基因大豆和大肠杆菌属于生物；钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它不是生物；C错误；
D、酵母菌属于真菌，珊蝴、智能机器人不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征，它们不是生物；D错误．
故选：B
16
点评：理解生物的特征是关键．
3．下列哪种生物不是由细胞构成的( )
A．病毒
B．细菌
C．动物
D．植物
考点：病毒的形态结构及生命活动特点．
分析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，并不是所有的生物都有细胞结构．
解答： 解：A、病毒是由蛋白质外壳和里面的遗传物质（核酸）组成，没有细胞结构，A正确．
B、细菌由细胞壁、细胞膜、细胞质等构成，无成形的细胞核，具有细胞结构，B错误．
C、动物具有细胞膜、细胞质和细胞核构成，具有细胞结构，C错误．
D、植物体是由细胞壁、细胞膜、细胞核和细胞质等构成，具有细胞结构，D错误．
故选：A
点评：解题的关键是知道没有细胞结构的生物﹣﹣病毒．
4．下列探究活动，可采用调查法进行的是( )
A．第五次全国人口普查
B．海底珊瑚礁成分的测定
C．优良作物品种的培育
D．光照对植物生活的影响
考点：调查的基本方法．
分析：调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法．
解答： 解：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法．它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前因后果，为进一步的研究或决策提供观点和论据．实验法是研究者按照研究目的，充分地控制实验的环境，创设一定的实验条件，科学地选择研究对象，以确立自变量与因变量之间的因果关系的一种研究方法．观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法．测量法通过仪器来获得某些参数的方法．第五次全国人口普查属于调查法；海底珊瑚礁成分的测定属于测量法；优良作物品种的培育、光照对植物生活的影响属于实验法．
故选：A．
点评：调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查．
5．某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等．他所采用的分类依据是( )
A．形态结构
B．生活环境
C．生物用途
D．大小多少
16
考点：生物的分类及分类单位．
分析：此题考查的知识点是动物的分类依据．解答时可以从动物分类方面来切入．
解答： 解：生物分类的依据，生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类．如植物界、动物界、原核生物界、原生生物界、真菌界、非细胞生物界．将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等都是被人类利用的生物，它们的用途不同，所采用的分类依据是生物用途．
故选：C．
点评：解答此类题目的关键是熟记动物的分类依据．
6．骆驼吃饱喝足一次可以半个月不吃不喝，对这种现象的解释正确的是( )
A．骆驼的胃大，可以储存足够的食物和水分
B．这是环境对骆驼改造的结果
C．这是骆驼对环境的适应
D．这种现象是一种特殊现象，与环境无关
考点：生物对环境的适应．
分析：此题考查的是生物对环境的适应，首先应该明确生物对环境的适应和器官特点有重要关系．
解答： 解：生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．骆驼一般不出汗，而且尿液非常少，当它的体温升到46℃是才会出汗，可以减少水分的散失，骆驼吃饱喝足一次可以半个月不吃不喝，与干旱缺水的荒漠环境相适应的．
故选：C
点评：对于生物对环境的适应，可从生物的器官特征和意义去分析．
7．下列哪项不属于生态系统( )
A．整个校园
B．整个泰山林区
C．大街两旁的行道树
D．生物圈
考点：生态系统的概念．
分析：在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．
解答： 解：A、整个校园，即包括了校园所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，不符合题意．
B、整个泰山林区，即包括了林区所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，不符合题意．
C、大街两旁的行道树，只有生物部分的植物，没有其他生物，也没有非生物部分，不能构成生态系统，符合题意．
D、生物圈包括地球上所有的生物以及生物生存的环境，是最大的生态系统．不符合题意．
故选：C
点评：只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．
8．下列符合生物学意义的食物链是( )
16
A．玉米→鼠→蛇→鹰
B．阳光→青草→鼠→蛇→细菌
C．刺猬→蛇→鼠→小麦
D．昆虫→鼠→蛇→狐狸
考点：生态系统中的食物链和食物网．
分析：解答此题的关键有二点，一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法．
解答： 答：食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系，所以食物链中不能出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者
A：该食物链正确的表示了生产者玉米与消费者鼠、蛇、鹰它们四者的关系，故该选项正确
B：阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故该选项错误．
C：食物链写反了
D：在食物链中缺少生产者
故选A
点评：此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了．
9．要提高一个生态系统维持平衡的能力，最有效的办法是( )
A．大大增加生产者的数量
B．减少消费者、分解者的数量
C．增加系统内的生物种类
D．改变系统内的非生物因素
考点：生态系统具有一定的自我调节能力．
分析：此题考查对生态系统的自我调节能力是有限的认识．
解答： 解：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的．即生态平衡．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强．生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的．
故选：C
点评：人类活动只有尊重生态规律，才能维持生态系统的稳定性．
10．下列哪一种生态系统在一定程度上受人工控制，一旦人的作用消失，它很快就会退化( )
A．海洋生态系统
B．农田生态系统
C．淡水生态系统
D．森林生态系统
考点：生态系统中的类型．
分析：生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等，据此解答．
16
解答： 解：A、海洋生态系统由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，海洋中的植物绝大部分是浮游植物；动物种类很多，大都能在水中游动，海洋生态系统不太受人工控制，不符合题意；
B、农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝、病虫害的能力较差．因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力和物力．所以，在此生态系统中，人的作用非常关键，一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化，占优势地位的作物被杂草和其他植物所代替，符合题意；
C、淡水生态系统 是指在由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型．前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等．具有易被破坏、难以恢复的特征，不符合题意
D、森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统．森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称．与人的作用不大．不符合题意．
故选：B．
点评：掌握生态系统的类型，理解各生态系统的特点和作用是解答本题的关键．
11．一个完整的生态系统组成应包括( )
A．全部的食物链和食物网
B．生产眷、消费者和分解者
C．非生物部分和生物部分
D．非生物部分和生产者、消费者
考点：生态系统的组成及各部分的作用．
分析：此题考查生态系统的组成．生态系统包括生物部分和非生物部分．非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等，生物部分包括生产者、消费者和分解者，据此答题．
解答： 解：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体．生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．可见B符合题意．
故选：C
点评：生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统．
12．生物之间通过吃与被吃的关系形成食物链，下列能够完整的表示食物链的是( )
A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
B．猫头鹰吃田鼠，田鼠吃庄稼
C．螳螂捕蝉，黄雀在后
D．蛇吃田鼠，猫头鹰也吃田鼠
考点：生态系统中的食物链和食物网．
分析：本题考查生态系统的知识，可以从食物链的概念、生态系统的组成和动物的有关知识来解答．
解答： 解：食物链的起点都是生产者（绿色植物），终点是消费者，箭头指向捕食者，生产者和消费者之间有吃与被吃的逻辑关系．
16
在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”和“蛇吃田鼠，猫头鹰也吃田鼠”中只有动物，为消费者，缺乏生产者，所以不能构成食物链，而在“猫头鹰吃田鼠，田鼠吃庄稼”中，有庄稼→田鼠→猫头鹰食物链．
故选：B
点评：生态系统为中考的常考点，掌握基础即可解答，为基础题目．
13．下列哪种生态系统的自动调节能力最强( )
A．嫩江
B．蔬菜大棚
C．西林郭勒草原
D．西双版纳热带雨林
考点：生态系统具有一定的自我调节能力．
分析：此题考查对生态系统的自我调节能力是有限的理解和应用．
解答： 解：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的．即生态平衡．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强．生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，但是这种调节能力是有一定限度的．
A、嫩江上游流经森林覆盖的山区，森林生态系统，分布在较湿润地区，雨水充沛，动植物种类繁多．不符合题意． B、蔬菜大棚是农田生态系统：人工建造的，主要以农作物为主，动植物种类相对较少．不符合题意．
C、草原生态系统：分布在干旱地区，降雨量很少，缺乏高大植物，动植物种类少．不符合题意．
D、热带雨林 全年高温多雨，无明显的季节区别，植物能持续生长，造成树木生长密集且长绿，热带雨林是一种茂盛的森林类型，是生物的乐园，不论是动物还是植物，都是陆地上其他地方所不可比的．选D
故选：D
点评：生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强．生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定．
14．下列关于生物圈的说法，正确的是( )
A．生物圈是指整个地球
B．生物圈是地球上最大的生态系统
C．生物圈仅由植物和动物组成
D．生物圈是指生物活动所能达到的范围，包括月球
考点：生物圈是最大的生态系统．
分析：这是一个关于生物圈的知识的选择题，分析解答．
解答： 解：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分．可见B的叙述是正确的．
故选：B
点评：生物圈的内容是中考的热点，要好好理解掌握．
15．世界人口不能无限制增加，否则人类就不能正常的生存，因为生物的生存需要( )
16
A．空气
B．阳光
C．适宜的温度
D．一定的空间
考点：生物生存的环境条件．
分析：此题考查的是生物生存的环境条件的知识，据此答题．
解答： 解：生物生存所需要的基本条件有阳光、空气、水、适应的温度、营养物质和一定的生存空间等，世界人口或其它生物不能无限制增加，否则人类或其它生物就不能正常的生存，因为生物的生存需要一定的空间．而生物所生存的空间却是有限的．故D正确．
故选：D
点评：熟练掌握生物生存所需要的基本条件，再结合题意，仔细分析答题．
16．如果不将稻田里的杂草除去将会影响稻田的产量，因为杂草和水稻的关系是( )
A．竞争关系
B．合作关系
C．共生关系
D．寄生关系
考点：生物和生物之间有密切的联系．
分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，
解答： 解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．水稻与水稻株旁的杂草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系．
故选：A．．
点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．
17．能够净化水源、蓄洪抗旱，在多水和过湿条件下形成的生态系统是( )
A．森林生态系统
B．海洋生态系统
C．农田生态系统
D．湿地生态系统
考点：生态系统中的类型．
分析：此题主要考查的是湿地生态系统的特点、功能，思考解答．
解答： 解：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统．沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多．湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称．它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统．可见D符合题意．
故选：D
点评：解答此题的关键是掌握湿地生态系统的特点和功能，其它生态系统的知识也要了解．
18．人属于生态系统的( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
16
D．以上都是
考点：生态系统的组成及各部分的作用．
分析：此题考查生态系统的组成有关知识点．回答此题的关键是要知道消费者的概念．
解答： 解：生态系统包括生物成分和非生物成分．生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，直接或间接的以植物为食，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．人属于高级动物，以植物或其他动物的肉、蛋等为食物，因而也属于消费者．
故选：B
点评：生态系统的组成是考查的重点，复习时要主要．
19．科学探究的过程一般开始于( )
A．作出假设
B．发现问题或提出问题
C．制定计划
D．实施计划
考点：科学探究的基本环节．
分析：此题考查对科学研究的理解和认识．
解答： 解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．即科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
故选：B
点评：科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
20．四位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们的见解，你认为不正确的是( )
A．绿色植物属于生产者
B．食草昆虫和食虫鸟都是消费者
C．保护鸟类对人类有利
D．食物链本身就是生态系统
考点：生态系统中的食物链和食物网．
分析：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．多条食物链彼此交错构成食物网．
（2）生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等．
解答： 解：A、绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此属于生产者，A正确；
16
B、“食草昆虫和食虫鸟”都是动物，必须直接或间接依赖绿色植物制造的有机物维持生活，因此属于消费者，B正确；
C、保护鸟类有利于控制食草昆虫的数量从而保护绿色植物，因此对人类有利，C正确；
D、食物链只包括生产者、消费者，还缺少分解者和非生物部分，因此食物链本身不是生态系统，D不正确．
故选：D．
点评：解答此类题目的关键是理解掌握食物链、生态系统的概念和组成．
二、非选择题：（共60分）
21．下列是小明在校园调查是记录的生物名称：
①狗尾草②蚊子③松树④蚂蚁⑤丁香⑥垂柳⑦蚯蚓⑧蜘蛛⑨麻雀⑩泡桐
（1）请你帮他分成两类（只写序号）．甲类包括①③⑤⑥⑩、乙类包括②④⑦⑧⑨
（2）甲乙两类生物在细胞结构上的不同是甲类有细胞壁、液泡和叶绿体．
考点：生物的分类及分类单位；动、植物细胞结构的相同点和不同点．
分析：此题考查的是植物的分类以及动物、植物细胞的区别，据此答题．
解答： 解：（1）题中的生物有的是植物，有的是动物．其中狗尾草、松树、丁香、垂柳和泡桐属于植物界，蚊子、蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛和麻雀属于动物界．
（2）动物和植物细胞有相同点，也有不同点，相同点就是都有细胞膜、细胞质和细胞核，不同点是植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞没有．
故答案为：（1）①③⑤⑥⑩；②④⑦⑧⑨
（2）甲类生物的细胞有细胞壁、液泡和叶绿体
点评：熟练植物生物分类的知识，灵活对生物进行分类，了解动植物细胞的异同点，即可正确答题．
22．生物圈是最大的生态系统，它的范围包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈的表面．
考点：生物圈的范围．
分析：此题考查的知识点是生物圈的范围．解答时可以从生物圈的概念、范围方面来切入．
解答： 解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．
故答案为：大气圈；水圈．
点评：解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围．
23．某研究性学习小组对“影响鼠妇生活的因素”进行了深入探究，请帮他们分析回答：
（1）如果他们要探究“光对鼠妇生活的影响，”那么在设计对照试验时，应选择图哪一个实验装置？C．该装置的单一变量是光．若将20只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行五组实验，都经过10分钟后，及时统计记录鼠妇数量．如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是：光对鼠妇的生活有影响．
16
（2）做完实验后，应将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境．
考点：探究影响鼠妇分布的环境因素．
分析：（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
解答： 解：（1）对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．由于“探究光对鼠妇生活的影响”，所以实验的唯一变量是光．在设计实验时，要给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，以便对照．A、唯一的变量是水分，而且都在光下会影响鼠妇的活动；B、唯一变量是水分；C、唯一的变量是光；D、唯一的变量是光，但是干土不适宜鼠妇生活，会影响鼠妇的活动．所以“如果他们要探究‘光对鼠妇生活的影响’，那么在设计对照试验时”，应选择图C实验装置．该装置的单一变量是光．
“如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只”，那么分析实验结果得出的结论是：光对鼠妇的生活有影响．
（2）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以“做完实验后”，应将鼠妇放回适宜它们生活的自然环境．
故答案为：C；光；光对鼠妇的生活有影响
（2）放回适宜它们生活的自然环境
点评：实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
24．（18分）如图表示生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：
（1）图中字母标号A能利用光能制造有机物，是生态系统中的生产者．B和C在生态系统成分中统称为消费者．能分解生物遗体的D主要是自然界中的哪些生物：细菌和真菌，它们的分解作用促进了自然界的物质和能量的循环．
（2）图中A与B为捕食关系，与A与B关系相同的还有[B与C]．
（3）从图中可以看出，鸟体内的能量最终来自于阳光，生态系统中各生物的生存除了需要的阳光之外，还需要水、空气等非生物条件．
考点：生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中物质和能量的流动．
16
分析：由我们所学的知识可以知道：（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括：生产者（绿色植物能进行光合作用，制造有机物，营养方式为自养．）；消费者（动物直接或间接的以植物为食，营养方式为异养．）；分解者（细菌、真菌靠分解动植物的遗体来维持生活）．
（2）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者．生物与生物之间的关系有：竞争、合作和捕食．
（3）影响生物生存的非生物因素有：阳光、水、空气和温度等，其中生物的能量最终来源于太阳．
解答： 解：（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．因此图中的绿色植物利用太阳的光能，进行光合作用，制造有机物，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以A绿色植物是生态系统中的生产者．消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物．不包括腐生动物；还包括寄生的植物如菟丝子．因此图中的B虫和C鸟是生态系统中的消费者．
（2）食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者．在生态系统中有树→虫→鸟一条食物链．生物与生物之间的关系有：竞争、合作和捕食．过程2（B与C）是鸟吃虫子，捕食关系；
（3）生物体内的能量最终来源于太阳，绿色植物进行光合作用制造有机物．影响生物生存的非生物因素有：阳光、水、空气和温度等．
故答案为：（1）A；生产；消费者；细菌和真菌；物质和能量的循环
（2）捕食；B与C
（3）阳光；水、空气
点评：解答此类题目的关键是掌握生态系统中各组成成分的作用和关系．
25．（18分）如图是一淡水生态系统中的各成分之间的关系，据图作答：
（1）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可少的成分是分解者和非生物部分．
（2）请写出图中的一条食物链：A→B→D→E（用字母表示生物）．若池塘被农药污染，E体内的毒素最多，因为有毒物质沿着食物链在积累．
（3）如果E被大量捕杀，D的数量变化是先增加后减少，最后达到一个新的平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，因此我们在养鱼时要立体混合放养、合理捕捞．
考点：生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累；生态系统具有一定的自我调节能力．
16
分析：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．
（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．
解答： 解：（1）图中A浮游植物是生产者，动物BCDE是消费者，因此“若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外”，还必不可少的成分是分解者和非生物部分．
（2）图中的一条食物链是：A→B→D→E （用字母表示生物）．
有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．图中营养级最高的是E，因此“若池塘被农药污染”，E体内的毒素最多，因为有毒物质沿着食物链在积累．
（3）“如果E被大量捕杀”，D由于捕食者减少而数量增加，当D达到一定数量时，由于食物不足而数量又减少．所以D的数量变化是先增加后减少，“最后达到一个新的平衡”，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，“因此我们在养鱼时要立体混合放养、合理捕捞”．
故答案为：（1）分解者和非生物部分
（2）A→B→D→E；E；有毒物质沿着食物链在积累
（3）先增加后减少；自动调节
点评：解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力．
16
微信/支付宝扫码支付