“黑板”跑了--秦素萍

“黑板”跑了--秦素萍 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1  | By: 秦素萍 ]                                                             小学语文第四册教案                              14、“黑板”跑了                              （第二课时）                              执教：秦素萍                              一、学习目标：                                  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。                              2、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。                              二、学习重点                              1、理解词语的意思。                              2、学习安培专心研究的精神，懂得做任何事都要认真专心。                              三、教学过程                              （一）复习检查                              上一节课我们一起学习了本课的生字以及生字所组成的词语，现在老师来检查一下，同学们是不是牢记在心了。                              （指名朗读、集体读）评议朗读情况。                              过渡：安培是一个怎样的人呢？他的“黑板”怎么会跑了呢？让我们先来听一听这个故事吧（听录音朗读）听了这个故事再加上你们认真地学课文，我相信一定会找到答案的。                              （二）精读课文                              1、（出示填空题）安培是（  ）国（    ）的（    ）学家，他搞（       ）非常（                                    ）。                              提问：文中哪一段内容能回答上面的问题呢？（生回答）                              学生朗读第一自然段。                              学生完成填空并用换词法理解“著名”。简单介绍安培。                              他为什么能成为著名的物理学家呢？（指名用书上的句子回答。）（板书：专心）                              你觉得在朗读这段课文的时候要突出哪个词语呢？（著名）指导学生读出敬佩的语气。                              2、过渡：安培时时刻刻在想着他的科学研究，这不，连散步的时候都忘不了。我们来看看安培到底在干什么呢？                              学生自由朗读第二自然段，同桌讨论、交流。                              完成填空：安培一边         ，一边          。                              提问：你散过步吗？你是怎样散步的？                              安培又是怎样散步的？（学生找出书上的有关句子。）是不是大街上什么也没有？请读出书上介绍大街场面的句子。原来街上很热闹，如果我们去散步就一定会东张西望了，可是，安培和我们不同，是不是真的看不到、听不见呢？所以文中用了“好像”一词，在这里不是比喻句。指名朗读安培散步的句子。                              你知道他在想什么吗？（板书：思考   只顾朝前走）                              从安培散步时的表现我们可以看出他是一个怎样的人呢？                              3、我们还能从什么地方可以看出安培在专心致志地思考问题呢？                              学习第三自然段。                              思考：安培是怎样思考题目的？指名读有关语句。                              他有没有满足于心算呢？是啊，任何事情都要自己动手试一试才能得出正确的答案，所以安培也想找个地方演算一下。（板书：演算）安培有没有费力找地方呢？指名朗读（说也巧——）                              当安培看到这块“黑板”时心情怎样？指导朗读（太好了！）接下来安培又是怎样做的？（板书：在“黑板”上）他随身带着粉笔说明了什么？                              指导朗读这一自然段。                              4、正当他演算的认真的时候，又发生了什么奇怪的事儿呢？请自由朗读第四自然段。指名回答。                              面对这一情况，安培是怎样的反应呢？指导读好安培的话。应读出焦急的语气。                              “黑板”有没有听他的话呢？（生答）于是安培也就（板书：跟着“黑板”走）思考：安培为什么会不由自主地跟着“黑板”走呢？学生讨论。可见安培搞科学研究——（非常专心）文中哪一个词说明他的专心？（板书：聚精会神）                              5、就这样，安培跟在移动的“黑板”后面算呀算呀，最后又发现了什么？（指名朗读第5自然段）                              他是什么时候发现那不是真正的黑板的？这里的“才”说明了什么？现在明白题目中的“黑板”为什么要加引号了吧。（板书：不是——而是——）                              6、课文就是通过这样一件小事来说明安培搞科学研究非常专心。                              （三）、填空说话，领悟道理。                              安培搞科学研究非常（       ），所以成为（       ）。                              拜秋为师的一个学生学棋时非常（    ），所以成为（       ）。                              我们读书学习时一定要非常（        ），才能成为（       ）。                              四、板书设计：                                         14、“黑板”跑了                                                  专心                                         思考    只顾朝前走                                   安培          在“黑板”上        聚精会神                                         演算    跟着“黑板”走                                                 不是……而是……