努力创设自主学习的空间――《鸟岛》一文教学片段与评价
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努力创设自主学习的空间――《鸟岛》一文教学片段与评价

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时间:2020-12-18

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资料简介
努力创设自主学习的空间――《鸟岛》一文教学片段与评价 作者:郝光红    转贴自:新沂市新华小学    点击数:94 努力创设自主学习的空间――《鸟岛》一文教学片段与评价  新沂市新华小学 郝光红  [教例] 《鸟岛》(苏教版第四册19课)【感谢您浏览莲山课件!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.5ykj.com】  师: 谁来读读你喜欢的地方?  (一生读: 每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续飞来。它们在这里筑巢安家,养育后代)  师: 还有喜欢这一自然段的同学请举手。  (绝大多数学生举手)  师: 请大家再读这一自然段,说说为什么喜欢?(生自由读)  生: 因为我喜欢春天。春天来了,天气变暖了,湖水解冻,春天的鸟岛肯定很漂亮。  生: 因为一群一群的鸟儿陆续飞向鸟岛,那鸟岛肯定很好玩,很热闹。  师: 请同学们再读读,想象一下此时的情景。  (生再次自由读书)  师: 假设咱们的讲台前面就是鸟岛,那你们能不能表演给老师看看?(生跃跃欲试)  师: 请大家分成小组商量商量该如何表演。  (生议论纷纷,兴致很浓)  生1: 鸟儿是一群一群飞来的,所以我们首先要组织好一群一群的人。  生2: 小鸟儿飞回鸟岛,它们此时肯定特别兴奋,所以咱们在表演的时候也要高兴些。  生3: 对!咱们就笑眯眯的,可是——(生皱起眉头)我们到底该怎样飞呢?  生4: 一起飞!  生5: 不行!书上说: 鸟儿是一群一群陆续飞来的,不是一起飞来的!(生陷入了沉思)  生6: 鸟儿是一群一群飞来的,我们应该一群接着一群飞!  生7: 对!一群接着一群飞!就像咱们下课的时候,是一个一个走出教室一样!  师播放欢快的音乐,渲染情境,生陆续“飞”上讲台。  [评析]【感谢您浏览莲山课件!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是www.5ykj.com】  教学活动是学生生命活动的过程。教者在此环节中处处以学生为主体,让学生选择自己喜欢的地方读,让学生说为什么喜欢,注重读中感悟。然后又给学生提供一个思维发展的平台,激励学生:你们能不能表演给老师看看?“一石激起千层浪”学生通过讨论争辩,大胆想象,表演出了鸟儿陆续飞来的情景。另外,“陆续”一词是教学的难点,教者不是空洞地说教,而是通过创设情境,引导学生在愉悦的氛围中读、议、演,让学生主动参与,亲身体验,真正地把学习主动权交给学生。

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