《蚕姑娘》教学随感
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《蚕姑娘》教学随感

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时间:2020-12-18

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资料简介
《蚕姑娘》教学随感 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:86 《蚕姑娘》教学随感 【感谢您浏览莲山课件!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站(莲山课件)网址是www.5ykj.com】 这一篇课文十分有意思,童话的形式中蕴涵着丰富的科学知识,而“蚕宝宝”(大部分孩子总是这样称呼它)实在是惹孩子喜爱的小昆虫。在第一课时里,完成了初读,孩子们就对蚕姑娘产生了浓浓的兴趣,“蚕为什么会脱衣服?”“蚕为什么到后来变成了亮的了?”“蚕只睡觉它不饿吗?”“蚕在茧子里面,会不会没有空气,被闷死了?”......一大堆的问题。看得出他们很关心蚕姑娘的,而且关心得超乎我预期的程度。那节课我花了大量的时间和孩子们一块上网查阅关于蚕姑娘的资料。观看了蚕在各个时期的照片:黑瘦的,瘦黄的,白白的,白胖的,还有白亮的;找到了蚕的生长环境及周期;蚕退下的衣服;蚕的种类;蚕丝的用途及制成的丝绸......孩子们瞪大了眼睛,惊喜写在脸上。下课了,他们似乎意犹未尽,几乎不愿离开电脑室。第二天,教学第二课时。开课复习,学生汇报上节课的收获。胡子豪说:“我知道了蚕有四眠,每眠一次都会脱衣服。”张月蓝说:“我知道了蚕是吃桑叶的”另一个孩子赶紧反驳到:“她说得不准确。应该是家蚕吃桑叶,还有一种野蚕,是吃柞叶的。”向智成高高地举起手,告诉我们:“昨天回家了,我又在网上查到了,蚕是软体动物,还是冷血动物,所以我们养蚕的时候不能用手摸它,它会觉得很烫的。”......这样一来,课文里的知识孩子们已经知道得差不多了,可是这毕竟是节语文课孩子要在学习语言上有所收获才行啊!我问:“大家还记得蚕姑娘刚刚从蚕卵里钻出来的样子吗?”生1:“记得,她黑黑的。”生2:“她从蚕卵里钻出来时,很象只超级大蚂蚁!”(众生笑了)“是呀,她那时黑黑的小小的,书上是怎么说的呢?”生:“书上说它“又黑又瘦”。”        找到了第二自然段,学生自由读,谈收获。        很快孩子们知道了蚕要先“吃”桑叶,再“睡”在蚕床上,再脱衣裳,最后就变了样子。结合昨天了解的知识,“蚕床”这个词很快地理解了。        现在我把重点就放在了语言的品读上,指导学生看书上的插图:几个小朋友就在观察蚕,还在记录着。我说:“如果你在观察蚕姑娘的时候,它不吃也不动,你会怎样呢?”        生1:“我会很着急。”        生2:“我觉得很奇怪。”        一个调皮的小男孩在下面小声说:“我就用小棍把它弄醒。”       我笑着对那个男孩说:“你干吗要那样呢?”       他有些不好意思:“我想看看怎么回事。”        我说:“你很好奇对吗?能带着你的好奇心读读“不吃也不动吗”?”       他读得果然不错,我表扬了他,又对他说:“要是你用小棍对付蚕姑娘,它可再也动不了了。”       正当孩子睁着好奇而焦急的大眼睛读着“不吃也不动”时,用课件出示了蚕姑娘醒来了画面。孩子的眉头舒展开来了。有的高兴地拍起了,随着屏幕上“醒了,醒了,”的出现,孩子们情不自禁的嚷了起来“醒了,醒了,变成黄姑娘。”       孩子们自由朗读第二自然段时,我走在他们中间,看到他们时而皱眉,时而欢笑的样子,很是有趣。       指名读时,孩子们读得很有感情。忽然,有个孩子把“就睡在蚕床上”读成“又睡在蚕床上”,另一个孩子马上发现了。       我抓住时机问:“这里用“又”可以吗?反正是睡在蚕床上。” ;“不行、不行。”孩子着急得说:“这是第一次睡觉,不能用“又”只能用“就”。”       另一个补充到:“如果是下一次就可以用“又”了。”      “是吗?我们一起去看看另外几次吧。”接下来是三---五自然段的学习。       引导孩子,找找后面三个自然段和第二自然段之间的秘密。       生1:“我发现了蚕每次睡觉后都会有 变化。”       生2:“我发现蚕每次都是吃了睡,再脱衣服,就变样了。”       生3:“我觉得蚕在不同的时候,都很有特点。”        “是呀,你们能给各个时期的蚕姑娘起个名字吗?”        于是便有了“黑姑娘、黄姑娘、白姑娘、胖姑娘和亮姑娘。”       接下来的朗读,几乎不用老师去指导,学生都能完成得很不错。       一节课没有上完,学生已经能对着板书,把课文的二----五自然段背下来了。           上完这一节课,我想到的是学科整合。在设计教学时,我考虑再三还是决定用半节课的时间和孩子们到网络中去了解蚕,因为我很怕把这课上成了自然课,或者是信息技术。好在是常规课没人听,想来想去,我还是决定尊重孩子的兴趣爱好,可以说第一课时仍然不象是纯粹的语文课。回头看看,孩子的收获不小,情景中品读短语,到品读句子,到自读体验,最后还有语言的积累;另外也增长了不少自然知识和网络运用知识。想来教育就应该是一个多维立体的,其实,如果条件允许,每个孩子能在家里上网,课堂的效率会更高。 【感谢您浏览莲山课件!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站(莲山课件)网址是www.5ykj.com】 转载自教育学习网

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