《恐龙》设计--风中舞者

《恐龙》设计--风中舞者 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1 南京市南湖第二小学  戴春晴                                     一、谈话导入                  1.                  2.老师想检查一下同学们生字词的学习情况。                  剑龙、望而生畏、吊桥、匕首                  （老师读匕首的时候要更加准确一些）                  （1）学生听写                  （2）纠正                  （3）用这些词语说一句话。                  （老师要注意聆听并指出学生的错误，一个吊桥）                                     二、新授                  1.文章的第二自然段，就介绍了形态各异的恐龙，请大家默读课文，说说写了哪几种恐龙，他们的特点又是怎样的呢？                  （1）学生默读（教师提醒：一读二找三想，并表扬那些边读边划的同学）                  （2）刚才同学们很快……在全班交流之前，小组之间一起交流一下，把相关的句子找出来读读，看能不能把这种恐龙的特点读出来。                  2.小组长抽签并提出相应的要求。                  （1）小组交流                  （2）老师打断了学生的讨论，告诉学生交流、讨论的方法。                  （3）                                                        3.师生交流                  （1）学生1：没有书，后来老师让她把课文中相关的句子读读。――学生读――同学们你们觉得他读得怎么样？――当学生――有没有把剑龙的特点读出来？――请男同学读――还是应该请这位女同学也来读读――剑龙出现在你的眼前了吗？我们一起来读一读。                  （2）学生2：我们介绍的是雷龙                  学生读――你们小组的同学说说看，他介绍得怎么样？――学生说把雷龙的特点介绍出来，（老师没有追问，从哪些地方可以看出雷龙大呢？）――出示两个句子，说说哪种说法更好一些？――师生交流――模仿雷鸣的声音，（可以再夸张一些）――指名读文字――学生读得很好，遗憾的是少了一个字，老师却没有发现。                  （3）学生3：我们介绍的三角龙                  学生读――请同学说说你觉得三角龙有怎样的特点？――师生交流――（老师没有扣些词语，如望而生畏、还有前面的庞然大物）                  看着这样的动物，所有的动物都怎么样？能用自己的话语说一说吗？可以让学生读读，写写。――齐读这部分内容。一边读一边做动作。（老师可以拿一支米尺，告诉学生一米长的角究竟意味着什么？）                  指名读――指名读――齐读                  （4）学生4：                  学生读――老师指导和鼓励――学生读――通过你的朗读，你知道梁龙的特点吗？――闭上眼睛，你们能把他的特点读出来吗？――指名读――齐读                  （5）出示：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。                  教师板书：种类多、形态怪                  （不要让学生说，板书时不要挡住学生）                  （6）学生齐读课文。                                     3.同学们课文中还介绍了关于恐龙的资料，为什么不放在一起写呢？                  （1）因为鱼龙和翼龙不是恐龙，是恐龙的亲戚。                  （2）出示鱼龙的图片                  （3）齐读                                     4.为什么不把霸王龙放在一起写呢？                  （1）学生说                  （2）出示霸王龙的图片                  （3）谈谈你对霸王龙的印象                  （4）出示文字，指名读（是不是可以让同学再合作，看看怎样把这种恐龙介绍等更好一些呢？）                  （5）                                     5.学习卵生                  （1）                                     三、                  1.通过课文这节课的学习……                  （1）教师语言过渡，引领学生的复述课文的内容                  （2）                                     2.引导复述                  （1）看录像                  （2）学生复述课文                                     3.同学们你们还知道哪些恐龙？                  （1）学生                  （2）老师也介绍                                     4.课后练习