谈网络与科学的课的整合——《恐龙》教学设计

谈网络与科学的课的整合——《恐龙》教学设计 作者：贺红玲    转贴自：转载    点击数：203 谈网络与科学的课的整合——《恐龙》教学设计 一、 教学目标：1． 能够提出有关研究恐龙的主题（问题）。2． 能够通过网络搜索有关恐龙的资料。3． 能对资料进行处理并会在网上进行交流。4． 主动参与小组讨论，愿意与同伴一起研究关于恐龙的问题。5． 不迷信，不盲从，对某些问题能有自己的看法。二、 教学准备电脑房（每人一机，且装有多媒体教学网络系统），恐龙网络课件（上面提供有网上论坛），投影仪三、 教学过程设计    1． 导入    播放恐龙录相（窃蛋的恐龙、恐龙的捕食、灭绝的传说）师：知道今天我们研究什么吗？通过刚才的影片观察以及以前的知识积累，关于恐龙你知道些什么？你还想知道哪些？    2． 提出研究主题师：老师根据你们刚才所了解的以及还想知道的，把大家的问题集中在以下几个    主题（主题是课堂生成的，应根据学生的课堂具体情况来定）：恐龙名字的由来各种各样的恐龙恐龙的生活习性恐龙之最恐龙灭绝之谜主题直接在大屏幕上打出来。   3． 小组讨论（1）分组：师：想一想，根据你的了解以及兴趣，你可以研究哪一个？（在主题后面标上组长和组员人数）（2）集中讨论：教师用PowerPoint出示小组讨论要求。我们可以研究些什么（在这个主题里我们可以查哪些资料）？[注：以“恐龙之最”为例，想想有哪些“最”？小组成员是不是每个人都要查这么多的最？如何分工等等。]怎样才能找到我所需要的资料？查到的资料该怎样处理？[生：利用搜索引擎查阅有关恐龙的网站，下载，搜索到的资料进行保存等。]我们的资料该怎样展示给大家看？[生：网上邻居，网上论坛，打印传阅等。]    4． 学生用网络搜索资料    教师介绍学校制作的网页“恐龙”，大致带学生游览一遍，教学生使用一些简单的搜索引擎。    学生搜到的图片、文字资料可以暂时保存在我的文档里。教师在这段时间里把学生研究的主题分别通过发帖的形式发入网上论坛。10分钟后教师介绍网页上的网上论坛，让学生把图片、文字有选择地发到网上去。在学生发的同时，教师适时与学生进行网上对话，让学生表达一些自己的看法。    5． 交流：查到了些什么呢？为什么会叫恐龙呢？你找到了哪些恐龙的资料？恐龙生活在什么年代？有哪些种类？它们吃什么？怎样繁殖后代？你查到了哪些恐龙之最？对于恐龙的灭绝有哪些说法，你赞同哪一种说法？你为什么会这么认为？    6． 教师出示用PowerPoint 制作的幻灯片：“我最喜欢的恐龙”（钉状龙）“奇特的恐龙”（似鳄龙、镰刀龙、美甲龙、鼠龙、鸭嘴龙），激发学生课后研究恐龙的兴趣。 作者:贺红玲