《跟踪台风的卫星》教学设计十

《跟踪台风的卫星》教学设计十 作者：张  杰    转贴自：转载    点击数：156 《跟踪台风的卫星》教学设计十 张  杰 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。 教学准备：多媒体课件、图片 教学过程： 一、复习导入。 1、谈话：今天我们继续学习课文——[齐读课题]。 2、提问：通过学习，你们知道“跟踪”是什么意思了吗？[生说]          课文中，是谁跟踪谁啊？[气象卫星跟踪台风]          （板书：台风    卫星） 3、复习第一自然段： （看图1）大家看，在波浪滔滔的海面上，一股台风生成了，他舒展开巨大的身子。他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星，便——[生读：大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”]是啊，这是多么凶狠、狂妄的台风啊！（板书：凶狠、狂妄） 但是，卫星却只是笑了笑说——[生读：“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”] 卫星显得多么的自信和坚定啊！（板书：自信、坚定）     打开课本，齐读第一自然段，读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。 4、设疑：见面之后，卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢？[3次]那么，卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？   二、提出要求，学生自学： 1、请同学们默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——”划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。 2、请同学们放声自由读读划出来的句子，边读边思考，自己体会一下台风的凶狠、狂妄和卫星的坚定、自信。   三、精读赏析，细读感悟：卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢？ （一）我们来看第一回合，听到卫星要时刻跟踪自己，台风是怎么做的？ 1、指名读，出示第3自然段 （1）什么是狂怒？台风为什么要狂怒？（卫星说要时刻跟踪） （2）是啊，台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今，一颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪他、监视他，知道他消失为止，想一想台风此时的心情？（恼怒、愤怒）所以，他就狂怒地嚷道，想就此——（威胁卫星） （3）谁再来把威胁的语句读一读，指名读。评议。（卫星在3000米的高空，你说的台风能听到吗？）再指名读。 （4）你们觉得台风厉害吗？他能干什么呢？[生说] （正像他说的“鱼儿见我……”，那鸟儿见了我呢？还有什么呢？人们见了我呢？） 你们还注意没有，“嘿嘿”，这后面你还想说什么呢？[生说] （5）齐读。 2、面对蛮横无理的台风，卫星怕了吗？卫星是怎么说的呢？[生读] 真是一颗自信、要强的卫星啊。[生读]  [生齐读] 3、台风会善罢甘休吗？台风是怎么做的？[狂暴地跳起来]狂暴说明了什么？[台风更恼怒了]（板书：猛扑）他又想做什么呢？[打卫星] [生读] [生齐读] 4、结果怎样呢？（板书：不管用）为什么呢？（看图2）[生齐读] 5、小结：这第一个回合，台风和卫星是如何较量的？[生说：台风威胁、猛扑，但是不管用]谁胜利了？[卫星] 6、齐读第三、第四自然段，读出台风的狂怒、狂暴，也要读出卫星的自信。   （二）第一回合，台风打不到卫星，卫星不战而胜。第二回合呢？台风想了个什么招呢？你们找到哪些句子？ 1、[生读]出示第五自然段。台风想了哪一招？（板书：甩掉） 2、自由读第一句话，你读懂了什么？（台风态度坚决，跑得快） [生读] [生齐读] 3、甩掉了吗？从那句话中可以看出？[紧紧地] 4、同学们真会找句子！老师想读读这句话，好吗？（少读“无意中”、“仍然”。） [生：无意中、仍然能去掉吗？] 是啊，台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。 [生读] [生齐读] 5、对于台风想用甩的方法来摆脱自己，卫星是表现得怎样？（板书：没门儿） [生读] [生齐读] 6、哪两位同学愿意来把这次较量中，台风和卫星的对话来读读。[生读] 7、小结：第二回合中，台风对卫星说[齐读]，但是卫星去嘲笑台风[齐读]。看来，这第二回合，是谁胜利了？（卫星）是啊，狡猾的台风想甩掉卫星，没门！这第二回合的较量，气象卫星又赢了。   （三）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他想干什么了？ 1、出示句子：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。 （1）指名读。 （2）交流：你知道了台风的第三招是什么？（板书：扑向城市）对啊，他想搞破坏了。 你觉得这台风怎样？从哪儿看出台风的气势汹汹？（暴跳如雷、疯狂的巨兽、呼呼地） 什么是暴跳如雷？（学生表演）谁能读好这个词。[生读] （3）让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来。[生读][齐读] （4）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（看图，描述） 台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗？（为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理） （5）此时此刻，见到此情此景，你会怎么读好这个句子呢？[生读] 2、但是结果怎样呢？ （1）引读：出乎预料的是，堤坝——树木——人们——（看图） 大家看，人们做好了充分的准备。 （2）这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？[有说有笑] 对，丝毫没有把台风放在眼里。[生读句] 3、台风没有造成破坏，为什么呢？ （1）（板书：及时报告） 原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。 （2）自豪地说应该怎么说？自己练练吧！自由读 生：指名读出示第七自然段。[齐读]自豪的语气。 （3）台风为什么能准确地报告台风的行踪呢？ 这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。（读资料） （4）学到这里，你有什么感想呢？（了不起）[齐读] 4、小结：第三个回合，台风想搞破坏，但是由于卫星及时、准确的报告，没有得逞，所以说，第三回合又是谁胜利了？   四、学习第八自然段 1、总结：同学们，台风和卫星斗智斗勇三个回合，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？ 2、出示第八自然段。 （1）指名读第一句。他啊，再有没有以往的神气劲了。 （2）那卫星就结束了他的工作了么？他怎样？ 如果这股台风彻底消失了之后呢？ （3）齐读。 3、分角色朗读。   五、拓展。                      其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星，它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类服务。课后，请同学们搜集有关资料，选择一种卫星研究研究。   板书设计： 17 跟踪台风的卫星 台风            卫星 凶狠、狂妄       自信、坚定 猛扑         不管用 甩掉         没门儿 扑向城市       及时报告 使用搜索引擎查找本课更多相关资料： 搜索时，“文章标题”“所有大类”“所有小类”这几项无需选择，直接输入课文题目关键的字就行！　    （搜索引擎在首页左侧）返回莲山课件首页>>>>>>www.ttzyw.com