s版三年级下册《古诗两首(从军行、塞下曲)》教学设计
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s版三年级下册《古诗两首(从军行、塞下曲)》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
【内容简析】    本课两首古诗均为唐代边塞诗。《从军行》描绘了守边将士的艰苦生活和英勇戍边的胸怀,全诗格调悲壮,洋溢着将士们的英雄主义气概。《塞下曲》借用汉代李广将军的故事,塑造了一个勇敢机智、武艺高强、具有神力的边塞将军的威武形象,表达了诗人对戍边将领的赞赏之情    【设计理念】    以学生的“学”为主,让学生在自读自悟的过程中不断理解、感悟、体验、积累,教师则从中起指导、引导、诱导、辅导的作用,使学生自主、主动、生动地学习。    【教学目标】    1、学会本课生字、新词。    2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。    3、有感情地朗读和背诵课文,默写《塞下曲》。    【重点难点】    重点:用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情。    难点:想像诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵诗歌。    【教具准备】    生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件    【教学时间】    两课时    【教学设计】    第一课时        一、导入课题,简介作者    1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法。    2、揭示课题,板书:《从军行》《塞下曲》    3、简介作者。    二、初读古诗,引入意境    1、教师范读,激发热情。    2、自读,扫清障碍:    画出不认识的字,借助字典读准字音。    反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍。    同桌互读,互相正音。    3、指名读,注意读出停顿。    三、再读古诗,理解诗意    1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学。    2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理解。    3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导    四、认认写写,正确识字    1、交流记住生字的好办法,准确建立字音与字形的联系。    2、观察生字在田字格中的位置,指导书写。    五、布置作业:熟读古诗        第二课时    一、复习    1、指名读古诗,理解个别字词的意思。    2、分别说说两首古诗所描写的内容。    二、细读古诗,感悟意境    (一)学习《从军行》    1、出示课文挂图,教师感情朗读。    2、出示问题,引导读、悟:    (1)诗的前两句描绘了怎样的景象,从中你有什么感受?    (2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?    3、指名读,体会诗情:假如你是作者王昌龄,你该怎样读才能把自己的情感表达出来?    4、指导背诵。    (二)学习《塞下曲》    1、指名读,画出表示时间的词语。(夜、平明)    2、自读思考:    (1)结合插图,说说在“夜”里发生了一件什么事?    (2)结合诗句想象:“平明”来到现场,将士们看到了怎样的情景?心里产生了什么样的感想?    3、汇报交流,师相机把学生的理解、感悟引向深入。    4、诵读古诗,体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、具有神力的威武形象。    三、布置作业    1、背诵课文,默写《塞下曲》。    2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,背一背。    

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