s版一年级上册《看画识字真有趣》案例设计
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s版一年级上册《看画识字真有趣》案例设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
一、教学目标    1.学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。    2.能认识8个会认字和4个生字,并能组词。    3.引导学生学会书写“上、月、日、马”,并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。    4.教学重难点:能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。    二、内容分析    《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册识字(一)第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌,第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小、马儿。此外,文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。    三、|学生分析    学生刚学完汉语拼音,急切需要接触汉字。在本单元的学习中,要努力激发学生识记汉字的兴趣,使学生热爱语文课学习,热爱祖国的语言文字。    四、设计思路    根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律,本课应采用直观形象的教学手段,让学生看画识字,在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式,要培养学生的观察能力。        教学过程:        一、动画引入,激发兴趣。    1.播放课件,出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面,让学生说说:图上出现的是什么?    2.出示课件:出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜,并说说自己发现了什么?    师讲解;这是古代人用于记录事物的符号,是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。    3.导入新课。    点评:理解编者的意图,充分利用教材资源,通过课件出示的图画、文字,引导学生观察、发现,激发了学生的学习兴趣。    二、自读课文,认识生字。    1.学生自由看拼音读课文:注意读准字音,不会读的字可以借助拼音拼读音节。    2.用“○”和“△”。分别找出这课中的会认字和生字,再反复拼读。    3.同桌之间互相读读:互相纠正读音。    4.指名读课文,纠正读音。    5.让学生遮住拼音,自己自由读课文:看看是否能读准字音。    6.出示课文(去掉拼音部分),老师检查学生的朗读情况。    (1)让学生读句子。    (2)读错字音时要及时出示拼音让学生再读。    7.小结表扬。    点评:引导学生借助汉语拼音认读汉字,纠正读音。学生在反复的读,合作的读中基本上能掌握生字,会认字的读音。    三、指导学生识字。    贴出8个会认字和4个生字。    1.师:这些字中,你认为哪些字是最容易读?你能不能读一读?    2.学生选择自己能认读的字读读,读得正确的,请他当小老师给同学们带读。    例:当学生选择读“火”字时,先出示课件:火(图)再出示huo、火,让学生先看实物图后再读。    3.学生找出课文的词语或句子读一读。    师:同学们把这些字都读得非常准确,下面老师向同学们挑战,你们能找出课文中出现这些字的词语或句子来读一读吗?谁能有信心读好?    4.学生选择一个字来组词。(可组两个或三词语)    点评:容易掌握的字,让学生互教互学,争当小老师;难掌握的字,通过图画运用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生形象记忆,教法灵活。    四、指导学生学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。    1.出示四个生字,让学生说一说:你认为哪个字最难写?    2.师导:谁能帮助他(她)把这个字记好?(从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则)    3.指导书写。    (1)教师示范写(正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则)。    (2)学生书写,每个字写二至四次。(在这个过程中,老师要巡视学生的写字情况,包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等)。    (3)师生互评共赏。(写得好的给予表扬、奖励,不足之处要及时指出、纠正)    点评:教师重视示范书写,并关注学生写字的姿势与习惯,重视学生书写的正确、端正、整齐,注意调动学生识字写字的积极性    五、做游戏,巩固学会的字。    游戏:摘果子    1.出示画:“苹果树”,树上的“苹果”是一个个字。    2.让学生摘果子:你会读哪个字就摘哪个“果子”,并带大家读一读。    3.总结。    通过活动和游戏,巩固识字,生动有趣,学生乐学乐记。        

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