Topic 1 Section D(仁爱)
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Topic 1 Section D(仁爱)

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时间:2020-12-18

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资料简介
Section D The main activities are 1, 2 and 4.  本课重点活动是1,2和4。 Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标 1. Learn the new word: bye-bye 2.(1) Review greetings: ①Hi! Hello! ②Good morning. / Good afternoon. ③How are you?  / Fine, thank you. ④How do you do?  / How do you do? (2) Review the introduction: I’m ...Are you ...? Yes, I am. (3) Review farewells: ①See you later. See you. ②Good-bye. Bye-bye. Ⅱ. Teaching aids教具 录音机 / 教学挂图 / 字母卡片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1  Review  第一步  复习(时间:15分钟) 1.(复习课堂用语。) T: Let’s begin! Monitor: Stand up, please! T: Good morning, class! Ss: Good morning, Mr…/Mrs. ... T: Sit down, please! Ss: Thank you. 2.(复习问候语,老师先做示范和学生对话,后让学生自己表演。) T: Let’s review the greetings. (1)T:  Hi! S1. S1: Hello! Mr. .../Mrs. ... T:  Nice to meet/see you. S1: Nice to meet/see you, too. (2)T: Good morning, S2. S2: Good morning, Mr. .../Mrs. ... T: How are you? S2: I’m fine, thank you. T: See you later. S2: See you. (3)T: I’m Mr. .../Mrs. ... Are you S3? S3: Yes, I am. T:  Sit down, please! S3: Thank you. (教师做示范和个别学生对话后,找几个学生到讲台前带有手势和表情表演对话,让学生对这些英文表达印象更深,学以致用。) Step 2  Presentation  第二步  呈现(时间:10分钟) 1.(1)(复习字母Aa~Zz。) T:  Let’s recite English letters together. OK? Ss: OK. T:  One, two, three, begin. Ss: Aa ↗↙?Bb↗↙??Cc↗↙??… Zz↗↙?? T:  Very good. Thank you! (2)(纠正学生的错误读音。) (3)(告诉学生们容易写错的几个大小写字母。) (4)(合唱一遍字母歌。) (5)(按字母的元音发音,将字母重新组合成六类。板书归类后的二十六个字母,提醒学生注意。) /eI/  Aa Hh Jj Kk /i:/  Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv /aI/  Ii Yy /ju:/  Uu Qq Ww /e/    Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz Don’t forget Oo /[J/ and Rr /B:/ . ① 教师教读这些重新组合的字母。 ② 告诉学生每个发音的后面有多少个字母。 ③ 注意 Oo /[J/ 和 Rr /B:/是单个的。 ④ 背诵这些归类后的字母。 ⑤ 填入所丢失的字母,完成 1。 2.(设计一个情景对话,导入新课,完成2。) (早晨康康和王老师在校门口见面,相互问候打招呼。) T: Let’s make a conversation and perform it. T: Good morning, Kangkang. K: Good morning, Miss Wang. T: How are you? K: Fine, thanks. T: Nice to see you. K: Nice to see you, too. T: Good-bye, Kangkang. K: Bye-Bye, Miss Wang. ( 这是本Topic 的目标语言,正常情况下学生能够独立表演出来;如果学生实在不能流畅地表达,教师要给予适当指导。) (1) 拿出教学挂图,给学生讲解语境。 (2) 播放录音,让学生模仿读音。 (3) 停止播放录音,学生齐声朗读,老师指点。 (4) 合上书,齐声背诵这个对话。 (5) 两人一组轮流上讲台表演这个对话。 3.(教会学生制作英文名字的名片,为完成4作准备。) T: Let’s learn how to make an English name card. (1) 检查学生是否都给自己起了英文名字,没有起好的,帮助他们起一个,挑选几个英文名字,告诉学生英文名字的含义。 (2) 教会学生折叠纸板或纸张,动手做名片,一面写中文名字,一面写英文名字。折叠的步骤让学生跟着做,板书样片。 Nancy  Jane (3)让学生拿着对方的名片和对方对话。设计对话内容如下,可轮流着做。S1=NancyS2=Jane S3=Maria T:  Act out a conversation according to the information on your card. S1: I’mNancy.  Are you Jane? S2: Yes, I am. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. S1: Hi! Maria.  This is Jane.  Jane, this is Maria. S2: How do you do? S3: How do you do? S1 & S3:  Welcome toChina. S2: Thank you. S1 & S3: Good-bye, Jane. S2: Bye-bye. Step 3  Consolidation  第三步  巩固(时间:8分钟) 1.(组织学生做下列字母游戏,检查字母的掌握情况:) T: Let’s play a game with the English letter cards. (1)拿出字母卡片,大写一套,小写一套,男女学生各派一名代表上讲台,老师给男生大写字母卡片,给女生小写字母卡片,然后发出口令,最先完成的为获胜者,对方应为获胜者鼓掌。 ① 把字母表中的五个元音字母按顺序贴在黑板上。 ② 把字母表中的第十二,十三个字母贴在黑板上。 ③ 把Gg和Qq两个字母后面的第三个字母贴在黑板上。 本游戏男女生可轮换进行,每轮评判一次。 (2)拿出字母卡片,按元音读音给二十六个字母归类。 男女学生各六名,黑板中间划竖线一分为二,男左女右,老师在黑板两边分别写下元音读音①/eI:?/②/i:/③/e/④/aI:?/⑤/ju:/⑥ Don’t forget ___ /[J/and ___ /B:/ .老师发出口令:开始给字母归类。学生开始把手中的字母粘在黑板上,最先完成的为获胜者。 2.(让学生用自己的名字自编几则对话,操练本话题中的重点表达。) T: Make several conversations with your own names and perform them. (1)(初次见面) S1: Hello! Are you S2? S2: Yes, I am. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. (2)(问候) S3: Good morning, S4. S4: Good morning, S3. S3: How are you? S4: I’m fine, thanks. (3)(介绍) S5: Hello,S6. S6: Hello,S5. S5: S6, this is my teacher, Mr. Lee.  Mr. Lee, this is S6. T:  How do you do? S6: How do you do? (4)(告别) S7: Good-bye, S8. S8: Bye-bye. (5)(上课) T:  Let’s begin! S9: Stand up, please! T:  Good morning/afternoon, class! Ss: Good morning/afternoon, Mr. .../Miss... T:  Sit down, please. Ss: Thank you. Step 4  Practice  第四步  练习 (时间:7分钟) 1.(复习下列语法要点。板书关键句子。) T: Look at the blackboard. Let’s review these useful expressions. Are you Jane? Yes, I am. Mom, this is my teacher, Mr. Lee. I’m = I am               (设置语言环境,进行对话操练,巩固语法要点。完成3a。) (假设在英国的一个家庭里举行一个聚会,主人介绍一些朋友认识,小组里的同学共同设计对话。对话里要用到的关键句型如下:) This is ... Nice to meet you. Are you ...? Yes, I am. How do you do? 2. (板书有用的表达,复习巩固Topic 1 的所有知识点,为下个Topic 做铺垫,完成 3b。) T: Let’s review these useful expressions. --Good morning/afternoon. —Good morning/afternoon. —Welcome to China!       —Thanks. /Thank you. —How do you do?          —How do you do? —Nice to meet/see you.    —Nice to meet/see you, too. —How are you?            —Fine, thanks. —See you later.          —See you. —Good-bye.               —Bye-bye.                         (1)再次教读这些句子,纠正学生语音语调。 (2)合上书,老师就上面的句子说中文,学生说英语,检查学生掌握的程度。 Step 5  Project  第五步  综合探究活动(时间:5分钟) 1. 设计一个找字母拼写单词的游戏。 T: Let’s play a word spelling game. (活动目的: 熟练掌握英文字母及其顺序,能识别简单的单词拼写。) (1)活动过程 ①教师先准备卡片,每张卡片上写有数字,每个数字都和一个英文字母对应。即A:1,B:2,C:3 … Z:26。这样每张卡片上的一串数字就代表已学过的一个英语单词,4-5-19-11(desk),4-15-7(dog), 19-3-8-15-15-12(school)等。 ②介绍活动规则,并向学生做一两次翻译示范。 ③教师拿出一张卡片,面向全体学生,让学生举手抢答所对应的单词。如果最先举手的同学回答错误,第二个举手的同学可接着回答。最后老师将先答对的同学名单记录下来,然后拿出另一张卡片进行下一轮抢答。 ④数轮抢答之后,统计答对学生名单,答对最多者为优胜者。 (2)有关说明 ①随着活动的深入,学生对每个数字的反应会逐渐加快,这时可用数字串来表达一个句子,如7-15-15-413-15-18-14-9-14-7(Good morning), 14-9-3-520-1513-5-5-2025-15-21(Nice to meet you. ) ②本活动还可采用分组对抗形式,即一组给出数字串,另一组在限定的时间内将单词译出。每五个单词为一轮,几轮之后评出优胜组。 2.(拿出同学们已制作好了的名片,利用这些名片教学生们认识更多的朋友,完成4,对话形式如下。)  S1: Hello! I’m Li Ming.  Are you Jane? S2: Yes, I am. S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too. (一边握手,一边交换名片,可轮流练习。) 3. Homework: (1) 朗读并抄写26个英文字母三遍。 (2) 自己设计一个问候的对话。(只要求会说)

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