第九单元溶液教案(九下人教版化学）

课题 1 溶液的形成 课题 第九单元 溶液 课题 1 溶液的形成 教法 演示引领 学法 实验探究 归纳总结 学习目标 1. 知识与技能 (1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。 (2)知道一些常见的乳化现象。(3)了解溶液在生产和生活中的重要作用。 学习重点 1、建立溶液的概念。 2、 认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 学习难点 1、从微观上认识溶液。2、理解溶质、溶剂的辩证关系。 导学过程 教学设计 学生积累 一、导学过程： 知识点一：溶液 【实验探究 1】食盐、蔗糖溶于水的情况。 步骤 食盐加入水中 蔗糖加入水中 现象 溶解 溶解 结论 形成混合物---溶液 解释： 。 思考：我们得到的液体都是混合物。每种液体各部分的性质都一样；只要条件不改 变，无论放置多长时间，每种液体都没有沉淀析出。如此，你能给溶液一个定义？ 【阅读】课本 26 页---27 页 （一）、 溶液 1.溶液： 。 溶液的特征： 。 2.溶质： 。如食盐、蔗糖等。 3.溶剂： 。如水（水是较好的溶剂，许多物质能 溶解在其中）。 溶质、溶剂、溶液三者之间的质量关系 【讨论】指出下列溶液中的溶质和溶剂 溶液 溶剂 溶质 氢氧化钠溶液 食盐水 硫酸铜溶液 碘酒 4 、常见的溶剂有 P27 页 （二）物质的溶解能力 【实验探究 2】教材 27 页实验 9-2 填写教材 P27 页中的表格。 结论：碘难溶于水，易溶于汽油；高锰酸钾易溶于水，难溶于汽油；这说明：（P27 页下端）。 1、 2、 。 （三）、溶质与溶剂的辩证关系 【 实验探究 3】乙醇溶于水。【实验 9--3】 【实验步骤】取少量水于试管中，滴入少量乙醇，观察现象。并填写表。 小结：（1）、液—液互溶时，溶质是 、溶剂是 。 （2）、通常：有水时， 。 （3）、溶质可以为： 体、 体、 体。 【提问】同学们能否举出溶质是气体的例子？如 等。 知识点二、溶解时的吸热和放热 阅读教材 29 页 【活动与探究】NH4NO3 、NaCl 、NaOH 分别溶于水时，用温度计测量温度的变化。 实验步骤：○1 将温度计插入水中插入盛水的烧杯中，观察并记录水的温度； ○2 向烧杯中分别加入 NaCl 、NH4NO3、NaOH 用玻璃棒迅速搅拌，读出温度 计的刻度并记录。 实验现象： 溶质 加溶质前水的温度 / ℃ 加溶质后水的温度 / ℃ NaCl NH4NO3 NaOH 实验结论：NaCl 溶于水没有 现象； NH4NO3 溶于水时 ， NaOH 溶于水时 。 【思考】我们已经知道：汽油可以把衣服上的油脂洗去，是汽油可以溶解油脂。那 肥皂水、洗涤剂也可以洗去油污，道理何在？ 知识点三`：乳浊液 【阅读教材 30 页】 实验 9—4 填写教材中表格 【实验探究 4】油脂怎样溶解在含有洗涤剂的水中 现象试 管 内 加 入 的物质[ 震荡前 震荡后 静 置后 把 液 体 倒 掉 后 的 试 管 是 否干净[ 水和植物油 分层 浑浊 分层 否 水 和 植 物 油 分层 浑浊 浑浊但不分 是及洗涤剂 层 乳浊液： 。 实验结论： 1.人们把能使 。这种现象叫做乳 化现象。确切地说是类似于形成水合分子。乳化是乳化剂把大的液滴分散成 无数细小的液滴-----使大集团化解为“个体户” 2.汽油洗油污是油污溶解在汽油中，洗涤剂洗油污是乳化现象。两者效果相同但原 理不同。 二、学完本节课你的收获（学生）/课后反思 三、【达标检测】 1.下列说法正确的是（ ） A 碘酒中的溶剂是水 B 把食用油放入水里，并用力振荡，食用油是溶质 C 高锰酸钾放入水中，形成紫色溶液 D.将少量氯化钠放入水中溶解，溶质是氯化 钠 2.各种洗涤剂广泛进入人们的生活中，下列洗涤中所用洗涤剂具有乳化功能的是 （ ） A 用汽油除去衣服上的油污 B 用餐具洗洁精洗餐具上的油污 C 用水洗去盘子中的水果渣 D 用醋洗去水壶的水垢 3.下列液体属于溶液的是___________。（填序号） 　①啤酒 ②水 ③泥水 ④澄清石灰水 ⑤盐酸 4.根据生活常识判断，下列物质与水作用能放出大量热的是（ ） A.白糖 B.味精 C.生石灰 D.洗衣粉 5.把下列物质分别放到水中，充分搅拌，可以得到溶液的是（ ） A.面粉 B.氯化钠 C.汽油 D.蔗糖 6.可以作为溶 质的是（ ） A.只有固体 B.只有液体 C.只有气体 D.气体、液体、固体都可以 【能力提高与历史回顾】1.某班化学兴趣小组设计了如下图所示实验装置， 用来研究物质溶于水后温度的变化。试猜想： A B （1）装置 A 产生的现象是 ，原因是 。 （2）装置 B 产生的现象是 ， 原因是 四、完成课后习题： 教师学生反思： NaOH 固体 涂 有 石 蜡 的 木 板 NH4NO3 固体 上面有水的玻璃片