7.一匹出色的马教学设计(部编版二年级下册语文)
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7.一匹出色的马教学设计(部编版二年级下册语文)

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时间:2020-12-18

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资料简介
7 一匹出色的马 教材分析 这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。 文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题 设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒 情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我 们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。 学情分析 这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问 题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘 却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。 教学建议 通过质疑“一匹出色的马”是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文。再通过朗 读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界, 体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。 教学目标 【知识与技能】 1.会认 15 个生字,会写 9 个生字。 2.试着有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.放手让学生发现生字的特点,自主识字。 2.通过反复朗读,积累词句,想象画面。 【情感、态度与价值观】 1.感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。 2.明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。 重点难点 重点 1.自主识字,正确书写生字,积累词句。 2.感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。 难点 明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。 教学准备 教师:生字卡片,多媒体课件。 学生:读一读陈伯吹的作品,彩笔。 课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标 1.会认 15 个生字。 2.读句子,边读边想象画面。 二、重点难点 重点 会认 15 个生字。 难点 读句子,边读边想象画面。 三、猜谜导入,引出课题 1.出示谜语。 坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立。(打一动物) 2.同学们猜一猜 。(马) 3.相机板书:一匹出色的马。 4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么? 四、初读课文,识记生字 1.自由读课文。 要求:(1)边读边圈出生字。 (2)为课文标上自然段序号。 2.学习生字新词。 (1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、 恋”,后鼻音的生字“葱”,翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。 (2)说说自己识记生字的好方法,同学之间互相交流。 (3)教师出示生字卡,学生“开火车”认读。 (4)朗读词语。出示: 郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿 景色 异常 恋恋不舍 ①自由读一读。 ②同桌互相读一读。 ③相互讨论哪些词语不理解。 ④教师对于学生不理解的词语予以点拨。 3.再读课文,读出节奏。 (1)教师示范朗读。 (2)学生学着老师的样子自由朗读。 五、呈现句子,想象画面 1.出示句子。 ◇河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。 ◇路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 (1)指名读句子。 (2)教师范读句子。 (3)朗读指导。 (这两句都是描写景物的,一边读一边想,想象自己来到了小河边,来到了田野里,读时 语调要轻轻柔柔的。)免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源) 2.想象画面。 (1)分组绘画。用彩笔画出这两个句子呈现的画面。 (2)师生一起欣赏绘画作品。 六、梳理板书 一匹出色的马 郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿 景色 异常 恋恋不舍 第二课时 一、课时目标 1.正确书写 9 个生字。 2.试着有感情地朗读课文,体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。 二、重点难点 重点 1.正确书写 9 个生字。 2.试着有感情地朗读课文。 难点 体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。 三、复习字词,回顾内容 1.出示生字和词语,“开火车”朗读。 2.用自己的话说说课文主要讲了什么,用上前面出示的词语。 四、品读词句,感悟内涵 1.轻声自由朗读第 1~3 自然段。从中你感受到了什么? (1)你有过和家人一起出去玩的经历吗?你能描述一下当时的场景吗?试一试吧。 (2)学生自由发言。 (3)指导朗读第 1~3 自然段。 2.学习第 4~7 自然段。 (1)小组分角色朗读课文。 (2)思考问题:妹妹走累了,向妈妈和爸爸求助,妈妈和爸爸是怎么做的? (妈妈拒绝了,爸爸找了一根枝条,让妹妹骑着它回家。) (3)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。 ①“马”为什么要加上引号? (表示不是真的马,而是想象中的马。) ②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样?(很高兴) ③你能想象此时妹妹拿着枝条,心里是怎么想的吗? (妹妹会想:太好了,这是一匹马呀,我骑上了马,跑得多快呀,马儿,马儿,快跑起来 吧。) (4)出示句子:等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!” ①指名朗读句子。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源) ②想一想,为什么妹妹比我们还先回来? 3.出示课后习题的第二题中的两个句子,体会妹妹的变化。 (1)读一读句子。 (2)想一想妹妹的变化。 (起初:觉得累,不想走。后来:高兴地奔向前去。) (3)小组合作探究:妹妹为什么会产生这样的变化呢? (4)全班交流。 (起初,妹妹因为累而求妈妈抱她。后来,在爸爸适时的引导下,妹妹的童心被激发出来 了,变得高兴起来。) 五、指导书写 1.出示会写字。 2.教师范写“像、恋、匹”三个字,学生观察。 3.学生练写,注意在田字格中的位置。 4.同桌互比,比一比谁写得规范、漂亮。 5.学生自己书写其余的 6 个生字,教师相机指导。 六、梳理板书 一匹出色的马 七、教学感悟 在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文 字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓 住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学 生自主学习,合作探究。

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