《定滑轮和动滑轮》教学设计

 《定滑轮和动滑轮》教学设计教学目标：科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。         知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。         了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。过程与方法：通过探究实验来比较定滑轮和动滑轮的不同作用。情感态度价值观：认识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。教学重点：认识滑轮的工作原理。教学难点：通过实验来认识其工作原理。教学准备：铁架台，滑轮，钩码，线，测力计。教学过程：一、 导入1、出示教具用定滑轮提升重物，提问：重物为什么能上升？——引出定滑轮概念定滑轮：固定在一个地方，不能随物体移动而移动。2、出示教具用动滑轮提升重物，提问：这是定滑轮吗？它是固定不动的吗？——引出动滑轮概念动滑轮：不固定，可以随着物体的移动而移动。3、除此之外，它们还有什么不同？提示课题：定滑轮和动滑轮二、比较定滑轮和动滑轮的不同1、当我们提升重物时，用力的方向是怎样的？——向上用力当我们用定滑轮提升重物时，我们是怎样用力的？——向下用力   说明定滑轮的作用是？——改变力的方向2、那么动滑轮也有这样的作用吗？——不改变力的方向（板书）3、 人们为什么要发明滑轮来提升重物呢？这两种滑轮是不是有省力的作用呢？4、小组讨论汇报：如何研究定滑轮和动滑轮是否省力5、领取记录单，完成实验后准备汇报  直接提升重物的力（N） 用定滑轮提升重物的力（N） 用动滑轮提升重物的力（N） 我们的发现                     结论：定滑轮不能省力，动滑轮可以省力三、拓展应用1、你能找出图中使用的是什么滑轮吗？2、什么情况下要使用定滑轮，什么情况下要使用动滑轮呢？3、如果既想要使用方便，又想要省力，你有什么好办法吗？四、板书           定滑轮和动滑轮定滑轮  固定  改变力的方向  不省力动滑轮  不固定  不改变力的方向  省力