《阳光下的云》教案

 《阳光下的云》教案 对象：小学四年级学生 课时：一课时   一、           教学目标 1.      知识与技能：发现生活中的各种线条，了解线条的不同变化，感受不同线条的美感，尝试用线条来表现云。 2.      过程与方法：通过观察、体验、思考、探索、感悟各类线条的表现力，尝试用线构成一幅有韵律的画面。 3.      情感态度与价值观：体会不同线条带来的不同的感受，提高审美能力，拓宽思维，培养创造能力和表现能力。 二、           教材分析 1.      编写思路 本节课分为三个大块：发现线条，分析线条，创造线条。 第一块旨在让同学们认识到线条就在我们的身边，让他们能自主地发现线条，体会线条的丰富与美感。第二块旨在介绍线的变化，排列方式和给人带来的不同的感受，及他们在画面上是如何表达的。让同学们发现线在自然和生活中不同的变化，包括它形态特征的变化，如有长短、粗细、曲直、疏密、刚柔、滑涩等不同的特征；它排列的不同规律，如包括放射、收缩、交叉、平行排列等，和它不同的特征带来不同的感受：流动的曲线让人感到柔和，水平直线让人感到广阔、平静，垂直线让人感到坚硬、挺拔，短涩密集的线让人感到急促、粗犷，如沙尘暴就要来临。在梵高的画中再让同学们分析学习，画家是如何用线来表达情感的，找出他线的变化和排列的规律，为他们接下来的创作做准备和铺垫。第三块出题作业，让同学们根据云的图片找出云的特征，尝试用多变的线条表现云朵。      通过本课教学，让同学们认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，学会在自然、生活中发现美，感受美。引导学生自主发现，自主思考，自主创新，在观察、思考、尝试、感悟的过程中，对美术造型活动产生兴趣。 2.      重点、难点 重点：体会线条的美感，了解各种线条的形态，并组成画面。 难点：尝试画出长短、粗细、疏密、曲直不同变化的线，找出线排列的不同规律和不同的线带来的不同的感受。 三、           教学准备： 1.教师：多媒体课件  范作 2.学生：油画棒、记号笔、白色画纸 四、           教学设计 1.      发现线条 （1）“同学们，今天我们来讲讲线条，请大家看这两根线，”老师拿出一根鞋带，一根塑料绳，“这两条线有什么不同？” 同学回答：长短、颜色、粗细、纹理、软硬 老师拿着塑料绳，一手捏着头和尾，一手捏着线中间的地方，做了一个形， 问同学“现在上面的线和下面的线有什么不同？” 同学答：一直一弯 老师：“像什么？” 同学答：微笑、船、西瓜…… （2）老师：“谁能在我们教室里找到线条？” 答：“墙的交界线，桌椅，头发，身体的曲线，植物的叶子……” 老师：“大家回答的很好，现在，让我们一起走进线条，到大自然和生活中去寻找线条。” 2.      分析线条 （1）    写生： 这里有两张照片，想请你用线条来画画。 要求：用记号笔在纸上画画你所看到的线条 ，用时3分钟。 （2）作品讲评： （一）老师：你用了什么线表现？你的线条有什么变化？       学生：直线，线条的粗细变化       老师：你为什么要这样表现？       学生：树的裂痕有粗有细 （板书粗细） （二）老师：你来说说他用了什么线？       学生：曲线       老师：他的线条有什么变化吗？       学生：疏密变化       老师：你觉得他为什么要这样表现？ 学生：蜘蛛网比较柔，所以用曲线 （板书 疏密） (3)作品欣赏：（出示作品） (一)老师：这片云适合用怎样的线条表现？为什么？ 答：曲线，因为它很轻柔 ，而且层层叠叠 老师：请你找一找这些线条的排列有什么特点吗？ 答：一层一层，像海浪一样 老师：是的，这就是日出云海，在太阳初升的时候，从高处往下看，云层就像海浪一样波涛汹涌。 （二）老师：我们再来看看这张图片，它给你什么感觉？          学生：阳光很强烈，很耀眼。          老师：这张作品中适合用什么线条表现？线条的排列有怎样的规律？          学生：阳光用直线，向外放射 老师：这样的画面让你有什么感受？ 学生：明亮 3.      表现线条 (1)   欣赏作品 下面我们来看一位大师的作品，他喜欢用线条来表现事物，我们看看他是怎么表现的 老师：我们先来看这一幅作品，你看到了什么？ 同学答：夜晚，月亮，星星，树。 老师：这个月亮和星星怎么样？ 答：很亮。 老师：如果是你，会给这幅画取个什么名字？ 老师：很好，它的画名就叫“星空”。刚刚同学说到，这个画面上的星星和月亮很明亮，为什么它会这么亮呢？画家是怎么让它显得这么亮的呢？ （展示月亮的截图） 答：因为背景蓝色衬托，因为它周围光圈很大。 问：它周围的光圈是怎样表现的？ 答：线 问：怎样的线？这些线是怎么排列的？ 答：密集环绕的短线 问：这样的线会给人一种什么感觉？ 答：聚拢 问：我们再看看这个画面上的云（展示云的截图） 问：他的云是怎么样的？ 答：卷起来的，连绵的 。 问：他的线条是怎么排列的？ 答：旋转的，卷曲的。 师：他整张画给人一种什么样的感觉？ 答：明亮，夸张，奔放，热情 师：是的，从他的星空我们仿佛就能感受到他心中是充满希望的，就像他的星星和月亮一样仿佛是可以照亮一切一样。我们可以看到他对画画的热情，对生命的热爱。 （2）了解画家 大家想知道这幅画的作者是谁吗？ 他就是19世纪美术史上最伟大的艺术家之一——文森特·威廉·梵高（Vincent Willem van Gogh，1853－1890），荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与珍贵的艺术作品的行列。 4.创造线条 （1）展示图片 老师：看了梵高的画，感受了梵高的热情，下面，大家想不想自己动手试一试也用线条来完成自己的作品呢？我们先来看一组图片。 老师：“请大家看看下面这些云，先看第一幅，这个云是怎么样的？ 答：很大片，一朵朵，一团团，很柔软。 老师：如果你要画，你会用怎样的线条呢？ 同学答：曲线。 师：这么大片的云，你的线条该怎么画呢？要把它填满吗” 答:不能填满，因为云很轻。 老师：对，画云的时候，我们要学会概括，不必把每一个小云朵都一个个画下来。 （老师示范）下面，我们来看看其他小朋友的作品，看看他们是怎么来用线表现云的。（展示范作） （3）布置作业 下面，我们以云为主题，用油画棒进行创作，在你的画面中把线的不同变化表现出来。注意：不用涂天空，只要用线条把云画出来即可。 2.      点评 绘画时间到，同学作业交上，选择一些同学作品贴在墙上。请同学们说哪个好，为什么，他表现了线条怎样的变化。这样的画面你又有什么感受？