《流光溢彩》教案

 《流光溢彩》教案  教学内容（章节） 初中美术八年级上册第七课《流光溢彩》 课程类型 欣赏·评述 课时安排 1课时 班级 初二（6）、二（7）、二（8） 教材分析     本课是浙江人民美术出版社八年级上册第七课，属于“欣赏·评述”领域。教材分为三个板块，玻璃制品的欣赏，玻璃制作工艺及玻璃制品与生活。玻璃器是西方工艺美术中的重要内容，通过本课的学习，能使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。 学情分析     本课的教学主体是初中二年级的学生，泗州中学在嘉善美术考试的压力下有较好的落实美术课，学生对美术课的热情还是比较高的，但是前提是课程的内容在他们的兴趣点上。经过初二之前的美术学科训练，多数同学的绘画能力还是比较好的，个别的学生有很丰富的学科知识。 教学基本思路     纯欣赏类课程比较难吸引学生的注意力，这就要求课程的设置有一条一直贯穿着的主线，使学生一直跟着老师的思路往下走，不会分散注意力。老师上课的语言也要比较生动有趣，用语言弥补课程内容相对的枯燥。使学生掌握必要的知识点。 教学目标 1.知识与技能：初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。2.过程与方法：学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术做简短评述，形成健康的审美情趣。3.情感、态度、价值观：培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。 教学重点    了解西方的玻璃艺术，参与欣赏评述。 教学难点    熟悉西方的玻璃工艺史以及相关历史知识、历史背景、文化背景等。 教学方法    讲述法，问答法，讨论法，启发法等 教学准备    多媒体课件 导入 1. 播放视频《玻璃哈气上的小人儿》    提问：视频中的人物是在什么材料上面画画的？为什么会有这样的效果呢？我们生活中的哪些物品是用玻璃做的？（学生回答） 新授 1. 展示生活中玻璃制品的图片2.学生讨论有关于玻璃的以下问题：    它是什么做的？它能做什么？它是怎么做的？    教师总结：玻璃的主要制作材料是石英砂，玻璃可以制作日用品，建筑材料和艺术作品。3.播放视频《松德硝子玻璃工艺》    教师在播放的过程中介绍玻璃制作的过程。4.展示新型玻璃的图片    随着玻璃制作工艺的逐渐发展，出现了很多新型的玻璃，他们拥有自己独特的功能。    教师介绍：夹丝玻璃，磨砂玻璃，压花玻璃的特点。5.介绍玻璃工艺史6.展示古埃及玻璃项链的图片7.展示玻璃和陶瓷的对比图片    提问：玻璃和陶瓷有什么区别（学生回答）    教师总结：玻璃是非晶体，多数透明，可再生；陶瓷是多晶体。一般不透明，不可再生。8.展示法国艺术玻璃三大品牌的图片（加莱，道姆兄弟，拉利克）    展示加莱的三张玻璃艺术品图片，提问：这三个玻璃工艺品有什么共同的特点？（学生回答）    教师总结：由多种颜色拼接，有浮雕效果，以花草、风景为主要装饰题材。    展示道姆兄弟的三张玻璃艺术品图片，提问：这个艺术家的作品与上一位艺术家有什么不同？（学生回答）    教师总结：道姆兄弟从模仿加莱风格起步，进而独创在单色玻璃上洒金箔的工艺。    展示拉利克的三张玻璃艺术品图片，提问：这位艺术家又有什么与众不同的地方呢？    教师总结：拉利克以月光色半透明磨砂玻璃最具特色。9.介绍艺术玻璃制作工艺（玻璃雕花，酸蚀，贴饰）    学生阅读教科书40页的艺术比例制品工艺相关内容，思考问题：书上提到了那些玻璃艺术品制作工艺，这些制品工艺有什么不同（学生回答）    教师总结：介绍玻璃雕花，酸蚀，贴饰的特点10.展示玻璃艺术品的图片，学生辨别这些玻璃艺术品分别使用什么制作工艺完成的。11.介绍艺术玻璃的种类（热玻璃，暖玻璃，冷玻璃）    提问：看这三个类别的名称，你们看出来是按照什么划分的吗？（学生回答）    教师总结：是按温度划分的，热玻璃是在850度以上完成的，暖玻璃需要580度——850度，而冷玻璃在室温下就可以完成了。    展示热玻璃，暖玻璃，冷玻璃作品的图片。12.展示5张玻璃艺术作品的图片    提问：你最喜欢哪一件？它们的哪一点最吸引你？（学生回答）13.展示最中国的玻璃——琉璃的图片，略做介绍14.展示生活中的玻璃艺术品图片，学生猜测该作品的作用。 课堂总结     随着时代的发展，人们审美水平的提高，玻璃艺术品不再只是装饰的作用，而是渐渐的具有了实用性。生活中的玻璃制品也不再只是追求实用性，而是也对审美有了一定的要求。玻璃的独特的性质，使它在生活中成了不可或缺的材质，相信它在以后的生活中会有更多更好的用处。 课堂作业 以玻璃为材质设计一件生活用品（可以是杯子，台灯，花瓶等等）要求：1.造型独特，色彩合理          2.充分利用各类玻璃的特性作品板式要求： 名称     设计图（可添加小说明） 设计说明（包括颜色，图案，设计意图，作用等）  板书设计 课后自我分析     这是在初中上的第一课，虽然课前很忐忑，但是上课的时候却意外的顺利。学生都跟着我的思路在走，回答问题的时候也很积极。自己在上课的时候也能感觉的到自己语言组织的还是比较顺畅的。但是这节课上的内容有点太过平均，下次再上这类课的时候应该抓住某一个重点深入挖掘。