《肥皂泡》第一、二课时教学设计
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《肥皂泡》第一、二课时教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《肥皂泡》第一、二课时教学设计【学习目标】知识与能力1.会认9个生字,会写12个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会文中蕴含的感情。过程与方法1.熟悉字词,理解课文大意。2.可以通过吹泡泡的游戏体会课文情境。3.理解文中一些不容易读懂的句子,从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。情感、态度与价值观通过学习本文,体会作者对快乐的童年生活的留恋,学会仔细观察和描述生活中的小事。【学习重点】1.会认9个生字,会写12个生字,能正确书写、组词、造句。2.朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。【学习难点】1.理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。2.理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会寄寓在简单游戏中的情感。【课时安排】2课时【学习过程】【第一课时】一、导入新课,揭示课题童年生活无忧无虑,我们可以和小伙伴们一起做游戏,在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗?那些五颜六色的透明泡泡,就像一个个美丽的梦,轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的,还是一个样儿吗?让我们走进课文去看看吧!二、字词学习,基础积累1.生字学习。重点学习生字中的翘舌音“颤、扯、串”,平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。2.在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。3.检查学习情况,学写生字。(1)轻声读出生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时,可以结合图片;学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时,可以用形近字对比的方法;学习“扯、仰、颤、巍”等字时,可以用动作表演的方法。对比识字示例:若(若干)—苦(苦瓜)娇(娇艳)—桥(立交桥)扯(拉扯)—址(地址)仰(仰望)—柳(杨柳)透(透明)—秀(清秀)希(希望)—稀(稀少)(2)对要求会写的字进行书写练习。书写注意:“碗”左边窄小,位置靠上,写在竖中线左边;右边宝盖头写得略窄,撇向左下伸展,竖弯钩不宜太大。“越”的走之旁写在竖中线左边,平捺向右下长伸;“戉”写在竖中线右边,瘦小而略靠上,斜钩拉长,但上下均不超过走之旁。“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些,写在横中线上部;下面“女”横拉长托上,字形扁宽。易错提示:“皂”上面是“白”,不要写成“自”。“娇”右上部是“夭”,首笔是短撇,不要写成短横。“仰”左边是单人旁,不要写成双人旁;右边是“卬”,不要多写一撇成了“卯”。“廊”是广字头,不要写成厂字头;里面是“郎”,不要少写左边的两点,也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。(3)归类识字。归类示例:带广字头的字:廊(长廊)—库(宝库)—庐(庐山)—序(顺序)—床(床单)—庄(村庄)—府(天府之国)—庆(国庆节)—店(商店)—应(应该)带走之旁的字:越(翻越)—超(超过)—遍(遍布)—迟(迟到)—边(边疆)—赶(赶紧)—起(起立)—达(到达)—通(联通)—赵(赵钱孙李)三、通读课文,整体感知1.作者简介。冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》等。2.全文可以分成几个部分?各部分分别讲了什么?分成三个部分。第一部分(1):_________________________________________________。第二部分(2~4):______________________________________________。第三部分(5):_________________________________________________。3.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。四、课堂小结,效果强化文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着,同学们有没有身临其境的感觉,好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边,端着小木碗,拿着小竹管,满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘,多么可爱啊!多读读这篇课文,感受字里行间的美好、欢乐与纯真。《肥皂泡》第二课时教学设计一、复习旧知,导入新课1.词语练习。肥皂  长廊  小碗  假若  透明娇软  拉扯  仰望  一串串飞越  婴儿  希望2.导入新课《肥皂泡》这篇课文并不长,但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位,每个词、每句话,甚至每个标点符号运用到文中,都是那么的恰到好处。这节课,我们就来具体赏析。二、课文研读,突破重难点1.阅读第1自然段,思考并回答问题:本段在文中起什么作用?2.阅读第2~4自然段,思考并回答问题。(1)第2自然段写了什么?(2)第3自然段写了什么内容?又是怎么描写的呢?(3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语?有什么作用?(4)怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”?(5)第4自然段写了什么?在这一段中,作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?展现了肥皂泡的什么特点?3.阅读第5自然段,思考并回答问题。(1)“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?知识点拨:把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法,叫作排比。用排比来说理,可以收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之,排比的行文有节奏感,读起来朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,还能深化中心。我们在写作时,可以用排比的形式开篇,以增强文章的感染力,引起读者的共鸣;也可以用排比的形式来安排中间的各个段落,使文章结构清晰、层次分明;还可以用排比的形式来结尾,抒发强烈真挚的感情,从而引起共鸣或达到号召的目的。(2)在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中,作者产生了怎样的感受呢?4.试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。三、小结,效果强化作者吹肥皂泡,不仅吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活,珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文,你有什么感想呢?可以拿起笔来,用简单的话写一写。

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