小学二年级数学上册期末知识要点复习(苏教版)
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小学二年级数学上册期末知识要点复习(苏教版)

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时间:2020-12-18

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资料简介
小学二年级数学上册期末知识要点复习(苏教版) 一、100 以内的笔算加法和减法 1.用竖式计算两位数加法时: ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③如果个位满 10,向十位进 1。 2.用竖式计算两位数减法时: ①相同数位对齐。 ②从个位减起。 ③如果个位不够减,从十位退 1,个位加 10 再减,计算时十位要记得减去退掉的 1。 3.划线一定要用尺子,抄错数是一个严重的问题。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少? 要弄清楚数量之间的关系,知道谁比谁多,谁比谁少,再分析用加法还是减法。 5.连加连减和加减混合时注意加减号,不要混乱。 二、平行四边形的初步认识 1.长方形、正方形和平行四边形都是(四)边形。 2.搭一个五边形,最少要用(五)根小棒。 3.从正方形的纸上剪去一个三角形,剩下的图形可能是三角形,可能是(四)边形,也可能 是(五)边形。 4.一个图形是几边形它就有几条边。 三.表内乘法(一) 1.几个相同数连加除了用加法表示外,还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.相同加数相加写成乘法时,用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。 如:5+5+5+5 表示:5×4 或 4×5 3.加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。 4.乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。 5.算式各部分名称及计算公式。乘法: 3 × 4 = 12 (乘数) × (乘数) = (积) 6.几的乘法口诀就有几句,几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 7.乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。 乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。 计算时,先算乘,再算加减。 如: 加法:3+3+3+3+2=14 乘加:3×4+2=14 乘减:3×5-1=14 8.熟练地背诵 1-6 的乘法口诀,顺着背、倒着背、竖背等多种方法。 9.乘法口诀关系到下册的除法的计算,务必背熟。 10.乘法、乘加、乘减、加减的应用,要求学生首先读题,弄清楚题中条件和问题之间的关 系,再确定用什么法计算。 四、表内除法 1.初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系,能正确读、写除法算式,知道出发 算式中各部分的名称,比较熟练地运用 2~9 的乘法口诀口算有关的除法。 2.平均分:每份分得同样多,叫作平均分。 平均分的两种分法: 分法 1:平均分成几份,每份分得几个; 分法 2:按每几个一份的分,平均分成几份。 如:有 10 个苹果,分法 1:平均分成 5 份,每份分得 2 个;分法 2:按每 2 个一份的分, 平均分成 5 份。 五、米和厘米 1.常用的长度单位:米、厘米。 2.要知道物体的长度,可以用(尺)来量。 2.测量较短物体通常用厘米作单位,测量较长物体通常用米作单位。 3.测量时:把尺的“0”刻度对准物体的左端,再看纸条的右端对着几,对着几就是几厘米。 4. 1 米=100 厘米 ,100 厘米=1 米。 在计算长度单位时,先看单位是否相同,不同则要先把单位化成一样的单位再加减。如: 1 米-40 厘米=60 厘米(100 厘米 -40 厘米=60 厘米) 5.线段的特点: ①线段是直的。 ②线段有两个端点。 ③线段是可以测量出长度的。 6.画线段要从尺的(0)刻度开始画起,画到题目要求的数字那里。 比如:要求画一条 5 厘米长的线段。就从 0 开始,画到 5 结束。 例题: (1)从刻度 0 到 7 是( 7 )厘米。 就直接用 7-0=7 厘米。括号就填 7 厘米。 (2)2 到 8 是(6 )厘米。 就直接用 8-2=6 厘米。括号就填 6 厘米。 7.画一条比 6 厘米短 3 厘米的线段。 就是求比 6 厘米短 3 厘米是多少? 6-3=3 厘米。所以题目要求就是画一条 3 厘米长的线段。 8.例题: 任意画一个由三条线段围成的图形。就是要求画一个三角形。 六、表内乘法和表内除法(二) 1.加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。 2.乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。 3.算式各部分名称及计算公式。 乘法: 3 × 4 = 12 (乘数) × (乘数) = (积) 4.几的乘法口诀就有几句,几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 5.乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。 乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。 计算时,先算乘,再算加减。 6.熟练地背诵 1-6 的乘法口诀,顺着背、倒着背、竖背等多种方法。 7.乘法口诀关系到下册的除法的计算,务必背熟。 8.乘法、乘加、乘减、加减的应用,要求首先读题,弄清楚题中条件和问题之间的关系,再 确定用什么法计算。 9.用表内乘法求商。 七、观察物 1.从前.后.左.右不同的位置观察到的物体形状不一样。 2.根据立体图形判断平面图形,根据平面图形判断立体图形。

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