八年级物理下册《摩擦力》教学案例
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八年级物理下册《摩擦力》教学案例

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时间:2020-12-18

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资料简介
八年级物理下册《摩擦力》教学案例教学目标:1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系;2、会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。3、在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中,体会怎样进行科学的实验设计和验证,以及间接测量滑动摩擦力的方法;4、理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量法”的方法。5、通过小组合作、讨论,培养学生团队合作意识和严谨的科学态度。教学过程:(一)情境导入:同学们,今天上课先要请大家自己动手做3个实验,实验结束后请你们谈谈你的感觉。(1)用手在桌面上摩擦,手有什么感觉?(2)第二次用较大的力在桌面上摩擦,手的感觉如何?(3)在桌面上垫毛巾(两人合作),用手在毛巾上摩擦(用的力跟第二次差不多),手有什么感觉?(学生实验结束后,畅所欲言自己的感觉。教师给出滑动摩擦力的概念)(二)新课教学:1、明确概念,提出猜想同学们,滑动摩擦在生活中随处可见,你能举例说明生活中的滑动摩擦力吗?(学生根据自己刚才的实验体会及对滑动摩擦力的概念的理解,自己列举生活中的滑动摩擦力。)既然生活中处处可见滑动摩擦力的存在,那么它对我们的生活有何意义?改变滑动摩擦大小的方法有哪些?要知道这些,必须先滑动摩擦的大小跟哪些因素有关,同学们能否根据自己的生活经验和刚刚的实验进行猜想?学生提出的猜想:滑动摩擦力的大小(1)跟接触面面积的大小有关;(2)跟接触面的粗糙程度有关;(3)跟物体重力的大小有关;(4)跟物体对接触面的压力大小有关;(5)跟物体运动的速度有关;……2、设计实验刚才同学们提出了很多猜想,那么我们在设计实验的时候,你们觉得应该注意哪些问题?  (1)你准备研究哪个物体受到的滑动摩擦力?如何产生滑动摩擦力? 如何测量出滑动摩擦力的大小?(提醒学生阅读信息快递)(2)实验时如何改变压力的大小?(3)怎样改变接触面的粗糙程度?(4)如何改变物体接触面的大小?(5)当某个量同时与几个因素同有关时,如何控制变量?3、进行实验,收集证据4、分析论证,得出结论(1)分析在接触面相同的情况下摩擦力的大小与压力大小的关系;(2)分析在压力相同的情况下摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系;(3)分析在接触面粗糙程度相同、压力相同的情况下摩擦力的大小与接触面面积的关系;(4)分析滑动摩擦力是否跟运动速度有关。5、评估过程,小结方法第一,实验设计是合理的,由于实验中的研究对象为长方体木块,木块的不同表面可能纹路有所不同,会对实验有微小影响;第二,实验桌的表面是否真正一样的平整。另外还可以对照生活现象和猜想分析结论的可靠性。6、交流合作,问题讨论进一步完善实验方案,熟悉通过实验探究所得到的结论;列举生活中增大有益摩擦和减小有害摩擦的例子,并说出其中的道理;(三)课堂小结通过今天这节课你学到了什么?(学生自主发言)(四)课后实验1.利用今天学到的知识对自行车上的各种摩擦进行分析研究。2. 在测量滑动摩擦力的操作过程中,物体在水平面的运动不一定真正为匀速直线运动。那么同学们能否将原实验进行改进,从而使实验中木块所测出的摩擦力准确些?)要求:写出实验步骤及要测量的物理量 (可结合图示)

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