三年级语文下册《古诗三首》教学设计

三年级语文下册《古诗三首》教学设计 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。书写姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情谊的作用。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。背诵优秀诗文50篇。 （3）基于口语交际：能用普通话交流，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 2.教材分析 《古诗三首》是部编2018版小学语文三年级下册第一单元第1课。它由三首古诗组成，涉及描写春天的景物。《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。 3．学情分析 （1）基于识字写字：三年级学生已经有了一定的识字量和识字方法乐于识字，并掌握汉字笔画和结构；但需注意：字的结构和生字归类。 （2）基于阅读：进入三年级，学生有一定的阅读能力。古诗一般借助注释能读通诗句，但对于通篇理解诗意还有一定难度。老师还需引导学生关注课下注释和联系上下文理解诗文，从而体会诗人所表达地情谊。 （3）基于口语交际：学生已经养成了说普通话的习惯，有表达的自信。与人交流时还需要注重倾听。 教学目标 1.正确认读“豚”、“鸳”、“惠”等6个生字，正确书写“崇”、“溪”、“减”等13个生字。 2.正确流利地朗读诗文，读懂诗句，理解内容，想象大自然春天的美丽景色。 3．正确理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。背诵课文，默写《绝句》。 评价任务： 任务一：借助拼音认读生字，交流识字方法，认识6个生字，通过讲解、归类、范写、练写等方式，会写13个生字。 任务二：通过范读、自读、集体读、指名读等形式，正确、流利地朗读古诗，借助课后注释、联系上下文理解内容。 任务三：通过朗读，交流、教师点拨，说出古诗表达的主题，体会诗人感情，背诵古诗并正确默写《绝句》。