四年级音乐上册《愉快的梦》教学设计

四年级音乐上册《愉快的梦》教学设计 目标确定的依据   【课程标准中的相关陈述及解读】 领域一：感受与欣赏 音乐表现要素，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 音乐情绪与情感，能够体验并简要描述音乐情绪的变化。 领域二：表现 演唱——能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱。 综合性艺术表演——能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 【教材分析】 《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。 3.【学情分析】 小学四年级的学生已经对音乐知识有了初步的认识，模仿能力较强，能够听音模唱简单的乐句，在老师的示范带领下能按照节奏读歌词，对音乐的情绪、速度等基本要素也有了一定的感知和表达能力，但独立识读视唱乐谱的能力较差，整体仍停留在较浅的层面上。 学习目标： 1.通过聆听、模唱等活动学会歌曲《愉快的梦》，能用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境。 2.通过学习《愉快的梦》，进一步掌握二声的合唱技巧。 3.通过为歌曲学习，体会八六拍的强弱规律，并在演唱中表现这种规律。   评价任务： 1.学生集体或小组有表情地完整地表演歌曲——完成目标1的达成。 标准为：学生声音轻柔、舒展，有表情地完整演唱歌曲；学会控制声音的音量，避免喊唱。 2.通过歌曲学习，进一步感受到合唱的魅力——完成目标2的达成。 标准为：学生能够积极地参与关于理想的话题讨论。 3.通过学习，掌握八六拍的强弱规律——完成目标3的达成。 标准为：根据八六拍的强弱规律，在听或唱的过程中恰当表现出八六拍的体态律动。   教具准备：电子琴、多媒体课件   教学过程：   教学内容 评价要点   导入环节 1、复习歌曲《大家来唱》两个声部进行，并分析其强弱规律。 2、大家表现的非常棒，为了更好的验证同学们的合唱能力，接下来我们再来学习一首二声部歌曲。（出示《愉快的梦》的二声部旋律） 3、乐理知识：6/8拍的认识。 ①大家来唱的拍号是多少？强弱规律怎样？本曲的节拍是什么？六和八分别代表什么意思？ ②6/8的含义及强弱规律。老师引导学生理解并掌握其强弱规律。 准确理解八六拍强弱规律 解决重难点 1、学习二声部： ①出示规律5  3  5  3  | 5· ˇ  3 4 5  | 6  4  6  4 | 6· 6  0 | 5  5  5 4 3  | 4  4   4 3 2 ˇ | 5  5  5 6 7 | 1· 1  0 | 视唱旋律 （注意换气记号的提示与练习。） ②学习低声部 3  1  3  1 | 3· ˇ 1 2 3  | 4  2  4  2 | 4· 4  0 | 3  3  3 2 1 | 2  2  2 1 7 ˇ| 5  5  5 6 7 |1·  1  0 || 用衬词啊演唱熟悉旋律并进行二声部练习。 掌握第二声部的旋律，和声节奏旋律准确，声音和谐 学习歌曲 1、导入 ：刚才通过我们哼唱这段旋律，大家会想到什么样的场景？（学生各抒己见）这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就带同学们走进美丽安静的夜晚，去做一个愉快的梦。（放歌曲）做律动，体现6/8拍音乐的强弱规律。 2、再次听音乐，在音乐中你感受到了什么？ 3、老师有感情的弹琴范唱音乐，请学生做律动表现。有没有我们所熟悉的旋律。一起唱一唱。 4、老师弹琴学唱旋律第一部分。及时解决强弱规律、呼吸记号、连音线和连线等问题。 5、老师弹琴，学生演唱，讨论回答：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？（从力度，演唱形式这两个方面来表现） 6、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。 7、有感情地演唱。 8、采用多种方式进行演唱巩固。 接下来我们再来欣赏一首与夜晚有关的音乐《小夜曲》 节奏、旋律准确，声音轻柔、自然、流畅，恰当的体态律动 拓展欣赏 播放《小夜曲》 完整聆听，请学生谈感受，从音乐中你听到了什么？带给你怎样的心情？   能说出音乐柔美、安静的风格特点 结课 梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！在愉快的梦中结束今天的课程。（播放歌曲）