七年级生物上册《种子的萌发》教学设计
第一节 种子的萌发
一、教学目标
知识目标：
1．阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
2．描述种子萌发的过程。
能力目标：
1．学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力；
2.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。
3.体验科学探究的过程，培养探究能力。
情感态度价值观目标：
通过参与种植、管理植物的活动，体验科学探究的艰辛与快乐，培养持之以恒的科学态度，增强爱护植物的情感。
二、教学重点
1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2．运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究；
3．学习抽样检测的正确取样方法。
4. 描述种子萌发的过程，
三、教学难点：
在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，设置对照实验的训练和实验现象的分析。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
观看电视节目《自然传奇》的小片段，思考小小的一粒种子是怎么长成一株高高大大的植物的？
（二）问题引导，自主探究
学习任务一：探究种子萌发的环境条件
1．农民朋友会选择在哪个季节播种？由此推测，种子萌发是否需要一定的环境条件呢？
2．自学教材89页-91页，参照“探究种子萌发的环境条件”，小组讨论设计实验，探究种子萌发需要哪些环境条件。
（1）你要提出什么问题？
（2）通过对教材的阅读并根据你已有的知识和生活经验，你会做出什么假设？
（3）请思考以下问题，并参照课本制定的计划设计探究方案：
①应当设计几组对照实验？实验组和对照组除了变量以外其它条件应怎样控制？
②每组只有一粒种子行吗?
（4）请利用老师利用多媒体为大家准备的虚拟实验装置和材料并按照实验装置，进行探究。
（5）分析结果，得出什么样的结论？
（6）根据材料分析是不是所有种子的萌发都不需要阳光？
展示交流，释疑解惑
1．学生代表展示“探究种子萌发的环境条件”的探究方案。
2．学生利用多媒体上的虚拟实验装置，进行探究。
3．根据学生的探究结果，教师点拨指导学生总结出种子萌发所需要的环境条件。
教师强调总结
1：设计对照实验，除变量不同外，其它条件要完全相同。
2.种子萌发的环境条件。
（三）问题引导、自主探究
学习任务二：种子萌发的自身条件
1．联系生活实际思考：假如环境条件都具备了,下列种子都可以萌发吗?
A、活的 B、死的 C、结构完整的
D、被虫咬坏的 E、保满的 F、干瘪的 G、不在休眠期
2．种子萌发的自身条件有哪些?
展示交流、释疑解惑
引导学生自主思考找出以上问题的答案
教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确种子萌发的自身条件，并总结出种子的萌发不只需要环境条件还需要自身条件。
（四）问题引导、自主探究
学习任务三，种子发芽率的测定
1.农民朋友为了检测买回来的种子是否符合种子萌发的自身条件需要测种子的发芽率，阅读课本93页，思考如果你买了一袋种子你将怎样测定种子的发芽率？
2.能否把一袋种子都用来测发芽率？
3. 什么叫抽样检测?
4.如何抽样：能否用3～5粒种子或把一袋种子都用上?能否尽量挑个大、饱满的种子?
5.怎样计算种子的发芽率？
5.测定种子发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？
展示交流、释疑解惑
以上问题由学生小组讨论、合作探究。
教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确如何测定种子的发芽率。
例题训练学生计算种子的发芽率。
（五）问题引导、自主探究
学习任务四：种子萌发过程
1．阅读课本92页，观察种子萌发的过程图，种子萌发过程中，所需的营养物质来自哪里？
2．描述种子萌发的过程。
3. 观看动画，形象直观的理解种子萌发的过程。
展示交流、释疑解惑
由学生回答，教师点拨
（六）情感提升、教师寄语
老师希望大家像种子一样 绝不在原地踏步 通过自然和命运的安排
把目光和足迹伸向更远的远方 不执著地生活在父母的阴影之下
双手紧握命运 自己寻找自己的人生之路 开辟属于自己的另一方天地
活出一个自我 活出一个自立 活出一个新生
五、板书设计
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