八年级生物下册《用药和急救》教学设计
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八年级生物下册《用药和急救》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
八年级生物下册《用药和急救》教学设计教学目标:          1、学会区别处方药和非处方药。          2、学习掌握一些安全用药的常识。          3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。教学重点:概述安全用药的常识教学难点:说出一些常用药物的名称、作用和使用方法教学准备:学生课前搜集药品的使用说明书课时安排:一课时教学方法:   提问的方式,小组讨论。教学过程:导入:俗话说“人吃五谷杂粮那有不生病的”,平日里你们自己或家人在日常生活中,如果有感冒咳嗽、咽喉肿痛、腹泄、或手臂或小腿不小心被刀割伤你们都是怎么处理的呢?(学生根据自己经历尝试举手回答)刚才有同学们说了,有一些小毛病一般都不去医院,而是爸妈直接给吃几片药就好了,即节省时间又能及时治病,不耽误工作和学习,但是你自己知道该用什么药吗?父母直接充当医生需要他们具备什么知识基础呢?所有的父母选择的药物都能治好你们的病吗?(学生分组讨论回答)其实父母和我们自己都需要具有一定的医学常识,能够对轻微病症做出正确的判断和用药,否则,冒然用药就可能出事故,那我们怎样才能知道何种药治何种病呢?是不是任何药物都能在药店购买到呢?(生分组讨论回答;答案可能会出现多种)一、处方药和非处方药  1、学生分析小活动: 首先我们来分析一些常用药:草珊瑚含片、板蓝根冲剂、抗病毒冲剂、阿莫西林、牛黄解毒片、速效救心丸、……它们都是用来干什么用的?(生分组讨论尝试回答)这些药物我们可以在哪些地方买到?生讨论答出:医院、药店、医药超市等。2、了解什么是非处方药上述这些药我们可以不用医师开药方,直接去买到,按照说明书使用即可,这一类药称为非处方药,简称OTC,非处方药用于治疗一些消费者容易诊断,自我治疗的常见轻微病症。比如,同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等症状,就判断自己患感冒,便自己去购买一些感冒药,这种现象在生活中经常发生,也体现了非处方药的优越性,质量稳定,疗效好,使用方便。3、处方药然而在现实生活中,有些疾病,仅凭我们所掌握的一些医学常识,不能够做出病情判断,也不能决定用何种药物,这时我会怎么办?需要医生给我们开出药方,然后按照药方去抓药,按照医生的要求服用。这类药和我们刚才学的非处方药不同,我们称为处方药,处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按照医嘱服用药物。4、处方药和非处方药这两个名词对大多数同学来讲还比较陌生,世界上许多发达国家都采用这种方法来管理药房和药品,这也是我国国家药品管理的要求和趋势,现在正规药房都必须要用这两个名称,因此也要求大家具备一定的医学常识,能够正确阅读使用说明书才能更好的为自己和家人的健康负责。二、资料分析了解药品1、现在我们来看课本82页资料分析:新速效感冒片说明书和牛黄解毒片说明书。学生小组讨论:资料分析的讨论题1、2、3、4。讨论完成后,小组之间互相交流各有讨论的结果。2、对照同学们搜集的药品说明书,寻找在药物说明书上有没有药物的主要成分、适应症、用法和用量、药片规格、注意事项、生产日期、有效期、生产批号等。教师补充讲解:生产批号:国产的药物生产批号一般有6-8位数字组成,前两位为生产年份,紧接后二位表示生产月份,最后2-4位表示该药是第几批;有效期是指药品在一定条件下,能够保证药品质量的期限。一般来说药品的有效期为1-5年,没有规定或表明有效期一般按5年来算,失效期指药品在规定的储存条件下,其质量不符合国家认可的质量标准和要求,不能继续使用的日期。举例:1、批号为970521,有效期为2年,表示该药是1997年5月生产的第21批药,则该药可使用至1999年5月31日。2、“有效期为1999年7月”指该药可用到1999年7月31日。3、“失效期为1999年7月”指该药可用到1999年6月30日。我们掌握了以上的常识也是安全用药的必备,我们购买了非处方药必须严格认真阅读说明书,按照要求进行服用,而处方药则必须在医师的具体指导下方可使用。三、家庭小药箱的配备在生活中,有时候会突发性的出现一些小毛病,如感冒、腹泄等,这时候如果家中早已准备好了那就方便多了,因此家中配备一个科学的家庭药箱或旅行药箱,就显得非常有必要了。现在请你设计一个家庭药箱,在设计时,你首先要考虑家庭中常备的药物有哪些?家庭成员中是否有特殊情况,这些药物的保存方法你了解吗?如何将这些药物摆放?学生进行小组设计,设计完成后小组交流。学生总结课堂所学内容,小组讨论总结教师作补充:选择家庭备药应遵循的原则1、根据家庭人员的组成和健康状况。如有老人和小孩,要特别注意准备他们用的药。家有高血压病人、结核病人、冠心病病人、癫痫病人等,治疗这些病的药物应常备不断;家庭药箱严禁混入家庭成员过敏的药物。2、选择副作用较小的老药。老药毒副作用已得到充分暴露,一般说明书上都有明确说明,容易发现和预防。新药由于使用时间短,可能会出现一些意想不到的反应,不适于家庭备用。3、选择疗效稳定、用法简单的药物。尽量选择口服药、外用药,少选或不选注射药物。  4、选择常见病、多发病用药。根据同学们的设计可以归纳为小药箱内常见种类有以下一些:   1.外用药品及器材    一般家庭应该贮备创可贴、消毒棉签、止血纱布、胶布、绷带、棉球、碘伏或75%医用酒精(酒精、碘酒等应密封保存)、尖头镊子、小剪刀、手电筒、血压计、体温表(应分清是口表还是肛表)等。    还应适当贮备外用止痛药(麝香止痛、正红花油),扭挫伤用活血化瘀药(三七片、云南白药)、防暑药品(藿香正气水),烫伤药品(绿药膏、烫伤油、京万红),为对付蚊虫叮咬、皮疹,可备风油精、清凉油等。  2.感冒药    中成药有感冒冲剂、银翘解毒丸、桑菊感冒片、羚羊感冒片、板蓝根冲剂、小儿感冒冲剂、双黄连口服液等;西药可备速效伤风胶囊、克感敏、新康泰克等。 解热镇痛药可备:阿司匹林、去痛片、消炎痛、布洛芬、芬必得等。  3.止咳化痰药   中成药如甘草片、急支糖浆、川贝枇杷膏等。服用止咳糖浆后不要立即喝水,应让药物粘附在咽部病变部位发挥药效。  4.胃肠道用药  促消化药   吗丁啉、多酶片、酵母片、山楂丸。若每天都消化不良,则可能患有萎缩性胃炎、幽门梗阻等,应该及时就医。 止吐药     胃复安。尽管我们能设计出一个比较合理的小药箱,我们还要能够对其进行合理使用,但一定要注意经常检查自己小药箱,所备用的药物如果过期、霉变就即使处理决不能使用。购买药品时要适量否则易造成浪费。四、课堂练习:暑假期间你的家人准备去云南旅游,随行还有患高血压的奶奶,  为确保全家旅途愉快,平安顺利,请你设计一个旅行小药箱。对于旅行小药箱的设计,应该请每个同学都自己设计一个,同学们设计的小药箱要结合自己家里的实际情况寻找合适方案。各小组商议设计, 班内展示   第二课时教学目标:1.掌握几种常见的急救方法。2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。3.分清外出血的三种情况,学会对出血进行初步的止血处理。4.通过学习培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。关心、帮助他人的优秀思想品德,提高自我素质。教学重点:掌握几种常见的急救方法。教学难点:1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。2.根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。教具准备:(1)几个急救场面的视频资料(2)人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件(3)外出血处理的教学课件。模拟出血包扎材料纱布、绷带、胶布、创可贴等教学过程:导入:在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。例如,当你夏天游泳时,发现有人溺水;当你踢足球或打篮球时不小心摔倒,发生了骨折或外伤出血;或是你发现有人因煤气中毒而昏迷不醒,这时你首先想到的措施是什么呢?引起同学们思考尝试回答。一、“120”紧急呼救:1、播放一个急救视频同学们观看记忆2、同学们观看视频后能准确回答问题问:当你发现有人受伤时,要拨打的急救电话是多少?拨打时应该说明哪些情况?“120”,并强调应说明地点、症状及姓名等情况二、人工呼吸和胸外心脏挤压1、 引入新知:电话拨通后,急救车需要一段时间才能到达,在这段时间内,应采取一些必要的急救措施。(播放一段关于溺水者急救的视频)2、 当有人因溺水而停止呼吸时,可以用人工呼吸的方法进行急救,最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。问:进行人工呼吸时,应该如何操作?每分钟吹气多少次才合适?怎样判断人工呼吸有效?学生小组讨论时,适时提出问题或补充,如:为什么要捏紧被病人的鼻孔?阅读教材相关内容,以小组为单位,讨论交流,对表述最佳的一组进行表扬溺水者急救方法:①、使病人仰卧、头后仰,将病人的衣领解开,腰带放松②、清除病人口鼻内的异物和污物,保持呼吸道通畅。③、救护者一只手托起病人的下颌,另一只手捏紧被病人的鼻孔(为了避免气体从鼻腔漏出),然后深吸一口气,对着病人的口部用力吹入频率:每分钟吹气的次数是15~20次,与人的呼吸频率相同。 若被抢救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起,并且气体能从口部排出,则证明人工呼吸有效。 3、 如果病人同时心跳停止,则应同时做人工胸外心脏挤压。问:人工胸外心脏挤压的操作要领是什么?一般每做一次人工呼吸,需要做几次心脏挤压?怎样判断抢救有效?阅读教材相关内容,以小组为单位,讨论各小组展示答案(在教师的引导下得出完整答案)人工胸外心脏挤压法:1、挤压时救护者需站在病人的左侧,双手叠放在一起,有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端,使其下陷3~4厘米,然后放松。2、频率:挤压心脏次数也应与人的正常心率一致,应为60~100次/分,每做一次人工呼吸,需要挤压心脏4-5次3、若病人出现自主呼吸,颈动脉有搏动,并且脸色逐渐转为红润时,则证明抢救有效。三、出血处理1、播放一段外出血处理的课件视频2、阅读课本P85“出血和止血”,完成下面表格:(如果自已有亲身经历的出血处理事例,更具说服力)3、小活动:    假定一位同学上臂受伤出血(用彩笔画伤口位置),请另一名同学前来救护包扎,并讲明怎样判断包扎位置?(近心端或远心端)日常生活中小伤口创可贴正确用法同学演示课堂练习:2008年5月12日的四川汶川大地震,夺走了不少学生的生命。人们在惊恐地震无情的同时,也反映出个别学校存在着地震应急安全教育的缺失。假如你是一名救灾现场的志愿者,遇到下列现实问题,你能正确解答吗?(1)如果发现某人上臂肱动脉受伤出血,应在病人受伤血管的            (近心端、远心端)止血;(2)当遇到紧急情况,病人生命垂危时,需要对病人进行人工呼吸。人工呼吸的原理是用人工方法使病人的         有节律地扩大和缩小,逐步恢复呼吸功能。

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