表格的修饰

表格的修饰教学设计 课程名称 表格的修饰 课时 第 1 课时 学段学科 小学四年级 信息技术 教材版本 龙教版 作者 张敏 学校 黑龙江省哈尔滨 市通河县清河林 区中心小学校 一、教学目标 知识与技能：学会在表格中插入行、列、合并单元格并设置单元格式。 过程与方法：根据需要利用知识迁移的方式对表格及表格内的文字内容进行行当的美化。 情感态度价值观：在学习中激发兴趣，体验成功的喜悦。 二、教学重难点 教学重点：学会在表格中插入行、列、合并单元格并设置单元格式。 教学难点：单元格格式的设置。 三、学情分析 就本节课知识内容来看，学生对于在表格中插入行、列，合并单元格，设置单元格格式， 设置行高，调整页边距这些表格的基本操作的兴趣并不是很高，学生更多的兴趣是在表格的 美化上。他们不会根据表格的用途和表现内容来进行适当的美化，更多的是在追求表格的色 彩多，所以在教学中教师一定要注意正确的引导和关注。 四、教学方法 直观演示讲解法、任务驱动法、自主探究法。在教学过程中运用了电子白板、课件、微课 和图片等教学资源。 五、教学过程一、创情质疑，导入新知 师：课件出示两个表格：一个是没有修饰的表格（表一），另一个是修饰过的表格（表 二）。 比较你更喜欢那种表格？说说为什么？ 请学生欣赏。学生比较，说出理由（有颜色、多了一行、多了一列、有标题、小数保留 两位数） 教师板书课题：表格的修饰。 学生齐读课题。 （设计意图：激发学生的学习欲望，同时揭示本课的任务。） 二、尝试解疑，汇报交流 （一）教师课件出示学习任务： 1、插入行、列； 2、合并单元格、设置单元格格式。 找学生读学习任务。 （二）课件出示任务一：插入行和列 （板书任务一） 将教师的方法展示给学生，帮助学生的理解。 学生读一读任务一中的操作步骤。打开上节课自己制作的活动成绩表，根据课件或教材 自主探究在表中姓名前添加序号及表格标题。 学生自由练习，教师巡视指导。 教师切换屏幕。让一名学生上前汇报，其余学生观察操作方法。 师生互评。 （三）课件出示任务二：合并单元格、设置单元格格式 （板书任务二） 教师利用微课讲解任务二，特别强调标题行，要将其“合并单元格”后再输入标题内容。学生观看。 学生根据微课可以同桌进行合作探究，进行练习。教师巡视指导。练习完成之后汇报展 示， 教师切换屏幕，学生演示设置单元格格式的方法。（都在“开始”功能区中设置，如 水平居中、加粗等操作） 师生共评。 共性问题教师引导完成，培养学生的发散思维，积极思考方法。 总结提升：学生作品完成之后，师生共同小结学习内容。（课件出示学习的操作步骤） （设计意图：通过学生的尝试，及教师提供的方法，从而帮助学生更好地理解插入行、 列的方法，提高学生的实效性。通过汇报交流，完成表格中的插入行、列的方式和方法。为 了帮助学生形成知识的脉络，教师要对前面的知识点做相应的总结。） 三、创造应用，展示评价 （一）课件出示试一试： 1、利用今天学过的知识，美化上节课做的活动成绩表。（必做） 2、第一个练习完成之后，发挥想象，自已动手设计表格，比一比谁的表格最漂亮！（如 课程表或值日生轮流表等）（选做） 找学生读一读。 （二）学生上机实践，完成课堂练习。教师巡视指导。 （三）切换屏幕，展示作品。 （四）评价作品。 （五）课件出示评价表，学生对自己的表现进行评价。 评价表 评 价 内 容 星数 能根据需要插入行、列 ☆☆☆能根据需要进行单元格的合并和单元格格式设置 ☆☆☆ 能根据需要设置行高和页边距 ☆☆☆ 在学习的过程中能很好地和同组同学进行合作 ☆☆☆ 在汇报的过程中声音洪亮、语言简洁、思路清晰 ☆☆☆ （设计意图：利用知识的巩固，从而夯实学生在本课中所学到的知识。帮助学生拓展知 识，更好地将所学知识应用到日常学习和生活中） 四、本课小结：本课中你的最大收获是什么？对本课知识进行总结。 （设计意图：帮助学生对知识进行的梳理，培养了学生归纳总结的能力。） 板书设计： 第三课 表格的修饰 任务一：插入行、列 任务二：合并单元格、设置单元格格式