七年级地理上册《认识地球》第一课时教学设计
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七年级地理上册《认识地球》第一课时教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
七年级地理上册《认识地球》第一课时教学设计 课标要求: 1、地球的形状、大小与运动。了解人类认识地球形状的过程。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2、地球仪:运用地球仪说出纬线,纬度的划分。 知识目标: 1、了解人类认识地球形状的过程,能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 3、认识地球仪。了解赤道、纬线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出。 4、明确南北半球、高中低纬度的划分。 能力目标: 培养学生描述地理事物的能力。掌握纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析。 情感目标: 使学生领悟到人类对大自然的认识,是一个孜孜不倦的求索、深化的过程,激发学生探究性学习的兴趣,领悟追求真理的精神,促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点: 1、了解赤道、纬线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、掌握纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析。 教学难点:掌握纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析 教学媒体:地球仪、地图 教学过程: 【引入新课】: 我们遥望天空,看到太阳和月亮是什么形状的?(球体)那么,我们人类生活的地球是什么形状呢?今天,就让我们一起来认识“人类之家”——地球。 【学习新课】: 一、地球的形状 过渡:请大家看地球的卫星照片,地球是什么形状?(球体)但是,在此之前,由于人类生活在地球上,人们无法看到地球的全貌,对地球形状的认识经历了漫长而艰难的探索过程。 1、地球形状的认识过程: “盖天说”    “浑天说”     麦哲伦环球航行的成功,证明地球是球体。 2、小组讨论:P17活动。 (1)、依次经过了大西洋——太平洋——印度洋——大西洋。 (2)、欲穷千里目,更上一层楼;登高望远;在海边看远方的航船,先看到桅杆,后看到船体。草原看马:草原从远处奔腾的马群,先看到马头,后看到马腿。 过渡:至此,人们已确认地球是一个球体。提问:地球是一个正球体吗? 3、阅读教材P.18“地球的真实形状是不规则的球体”得出:地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 二、地球的大小 利用教材P.18图2-6介绍地球的基本数据,让学生了解地球的大小。 地球表面积约5.1亿平方千米。 地球平均半径约6371千米。 地球赤道周长约4万千米。 过渡:我们生活在地球上,我们需要了解地球,但是地球的体积庞大,我们很难看到地球的全貌,为了学习地理、研究地球,人们根据地球的形状按一定的比例缩小后,制作成地球模型,这就是地球仪。 三、地球仪 利用地球仪,了解地轴、两极,赤道,纬线的概念特点,纬度、南北半球的划分及低、中、高纬度的划分。 1、地轴和两极:自西向东转动地球仪,领会“一轴两点”。 2、P.19活动1,在图2-7上找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈,北极、南极。 3、纬线(纬线圈):在地球仪表面,与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫纬线圈。 赤道:赤道是最大的纬线圈,把地球平分为南、北两个半球。 让学生完成下列表格,了解纬线的特点。                                           4、纬度:人们为了区别各条纬线,分别为它们标定了度数,这就是纬度。 纬度的划分:赤道的纬度为0°。                    北纬:赤道以北的纬度,用“N”作代号。                    南纬:赤道以南的纬度,用“S”作代号。                    北纬和南纬各有90°,北极和南极分别是90°N和90°S。                   低、中、高纬的划分:低纬度0°—30°,中纬度30°—60°,高纬度  60°—90°。             【练习】: 1、36°N,50°S,80°N分别属于什么纬度带? 2、对比0°,20°S,60°N的长短;10°S与10°N是否等长?      3、下列纬线属于北纬还是南纬? 【小结】:我们本节掌握了地球的形状和大小,初步认识了地球仪,了解了纬线和纬度的划分。

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