《二十年后的家乡》教学设计
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《二十年后的家乡》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《二十年后的家乡》教学设计【习作要求】1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。3.指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。【教学重点】1.引导学生充分发挥想象。2.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。3.指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢?二、推想二十年后家乡的变化,建构文源1.写二十年后的家乡,我们要侧重写哪些变化?家乡二十年后景物的变化:街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。二十年后家乡人物的变化:爷爷奶奶外貌、言行的变化,爸爸妈妈外貌、言行的变化,同学的变化等,诉说家乡的变化、离别情。看到二十年后家乡的变化,自己情感的变化三、师生合作,探索表达方法1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法:(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。)2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。3.指导学生编写习作提纲。4.指导学生叙述要做到详略得当,突出重点。四、试写初稿,自行修改1.要求书写工整,语句通顺。2.教师巡视,提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。五、小组评议,互改1.小组内互读互改,提出修改建议。2.修改步骤:思路──重点(家乡人事景物的变化,详略是否得当)──开头、结尾──字词句(是否通顺)六、推出佳作,共同欣赏。       每个小组都推选出一篇好的作品,向全班同学展示。

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