二年级语文上册《坐井观天》教学设计
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二年级语文上册《坐井观天》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
二年级语文上册《坐井观天》教学设计目标确定的依据     1.课程标准相关要求   (1)基于识字写字学习独立识字,能借助汉语拼音认读生字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。   (2)基于阅读学习默读,引导学生读好对话的语气,感受语言的优美;对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,乐于与人交流。并能认识课文中出现的常用标点符号。    2.教材分析这则寓言成语故事,通过生动有趣的对话, 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理: 看问题、 认识事物, 站得要高, 看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。教学重点是懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。教学难点是发挥想象力,初步理解寓意。3.学情分析二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。二年级的学生已经具备了一定的阅读能力。应当训练学生围绕课文内容提出不懂的问题,用自己的话说说课文主要内容的能力。教学目标      1.能多种形式的朗读,理解课文内容,注意对话的语气。2.能借助拼音等方法认9个生字,会写“井、观、沿、答”等4个生字,理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”的意思。3.能朗读课文,初步理解课文内容。评价任务   1.通过听教师范读、默读、个别读等形式,练习课文朗读,做到读准字音,读通句子,读好对话语气。2.借助拼音读准字音,交流自己掌握的识字方法,正确认9个生字。借助沃笔软件,通过教师范写、学生练写在田字格中规范、端正、整洁地书写会写“井、观、沿、答”等4个生字。    3.通过读文,初步理解文章大意。教学活动过程  环节 学习过程 评价要点 环节一谈话导入整体感知5分钟 活动一 (5分钟)1.同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。2. 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?3. 学习生字“井”、“观” 以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。 (评价目标二、三) 环节二自读课文,识记生字10分钟 活动一(10分钟)1.请同学们自由读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。2.出示生字卡片,请学生认读。3.学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)4.课件出示由生字组成的词语,请学生在课文中找一找,读一读。(指名读,全班齐读) 读通课文,读准字音 (评价目标二) 环节三初读课文,感知内容20分钟  活动一(8分钟)1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)(老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里)2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。3.学习“沿”字,注意右上边是横折弯。  读通句子,理解文章大意。 (评价目标二、三) 活动二(12分钟)分角色朗读1.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?2.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。3.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢? 环节四拓展活动5分钟  活动一(5分钟)1.指名学生戴头饰表演对话。  结合生活实际理解文章大意。(评价目标三) 附:板书设计坐井观天青蛙:天只有井口那么大                        小鸟:天无边无际大得很  

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