统编版小学语文二年级上册《望庐山瀑布》教案
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统编版小学语文二年级上册《望庐山瀑布》教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
统编版小学语文二年级上册《望庐山瀑布》教案教材分析:《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册第8课《古诗二首》中的第二首,与《登鹳雀楼》相同,皆为远望之作。诗人李白将望见的景“日、香炉、紫烟、瀑布”写入诗中,让读者见其所见,又用“三千尺、银河、落九天”等词,高度夸张的艺术手法,写出了瀑布的雄伟奇丽。诗文注音并配有插图,旨在让学生借助拼音识字、朗读、认识事物,借助插图想象画面,感受古诗的画面美。学生一年级已经学了5首古诗,了解了诗的一般特点,并且尝试了诵读。在一年级学习的基础上,让学生学习生字,掌握七言诗的基本读法与节奏,尝试着读出古诗的节奏与画面。教学目标:1.通过字源识字、字理识字等方法认识“瀑、布、炉、川”等6个生字,正确书写“照、炉”等5个字。2.能正确、有节奏地朗读古诗,并熟读成诵,体会诗歌节奏美。3.想象画面,感受诗中有景、有声,体会庐山瀑布的壮丽神奇。教学重点:通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,体会诗人表达的思想感情。教学难点:边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。教学过程:一、揭题导入,理解诗题1.板书课题,齐读。2.引导学生思考从题目中获取的信息。(预设:在做什么事——望,介绍了什么——庐山瀑布) 3.再读课题,读出节奏。(设计意图:题目是诗眼,通过关键字眼提取信息,不仅能帮助学生了解诗的内容,还能因意定音,揣摩诗的节奏,避免出现停顿错误,产生歧义。)二、学习生字,读准古诗(一)认读生字1.指名读(出示:川、烟、炉、遥)2.(圈出:川、烟)读准前鼻音3.(圈出:炉、烟)关注偏旁,联系生活理解字义(图片补充:香炉、火炉、炉火)(二)书写“烟、炉”1.交流书写注意点。2.小结书写口诀:烟:左右不等窄让宽,两边靠紧右下落;炉:左右不等窄让宽,两边穿插一样高。3.学生练写,交流点评。(三)读整首诗1.自由读诗。2.指名读,相机正音。(设计意图:一年级书写重在指导基本笔画与基本笔顺,二年级则强化了汉字的结构,关注部件的书写位置,书写口诀便于学生记忆这类字的书写要点。)三、多种朗读,读出音韵(一)学习停顿,读出节奏1.指名朗读,随机标节奏例1:日照/香炉/生紫烟。例2:日照香炉/生紫烟。2.选择一种节奏标记在书上,自读体会。3.发现诗与歌的相通之处——节奏美。(二)引入竖版,尝试古读1.(出示竖版古诗)学生自读。2.指名朗读,发现竖版文章要从右往左读。    3.配上古乐,同桌互读。(三)听音学吟,尝试唱读1.音频切入,发现古人不仅会写诗,还会唱古诗。2.跟着音频学唱古诗,并鼓励伴动作唱读。(设计意图:古诗是我国传统文化的精髓,通过多种朗读体会古诗中的节奏、声调谐和之美,感受中华传统文化。)四、朗读想象,走进画面(一)圈景物,贴板画1.读诗,在课文中圈出诗中的景。2.展示交流(预设:日、香炉、紫烟、瀑布、川,随机播放“川”字源视频。)3.请学生上台按诗中的顺序板贴诗中的景所对应的图片,随机指点香炉、烟和瀑布的意象。(二)看板贴介绍1.指名介绍、同桌互相介绍。2.发现李白的诗往往诗中有画。3.指导读出瀑布声音响亮,发现诗中藏着声音。4.再读古诗,读出画面美。(设计意图:通过圈景、贴画帮助学生想象诗人所见的画面,感受庐山瀑布的雄伟壮丽,体会诗人性情的豪迈与作诗能力的高超。)五、书写生字,背诵古诗(一)提供缺少生字的古诗书签,书写生字。(二)根据手中只有一半诗的书签,与他人配对。要求:①寻找一位能拼成整首诗的朋友吧。②合作着读一读。③交友成功,互相握手,快速回座位。(三)配图、配视频齐诵(设计意图:书写生字环节采用书签形式进行填写,激发积累经典古诗词的兴趣,触发想要书写美观的意愿,同时培养学生合作交际的能力。)

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