二年级语文上册《我要的是葫芦》教案
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二年级语文上册《我要的是葫芦》教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
二年级语文上册《我要的是葫芦》教案教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问、感叹与陈述句的语气。2、了解植物的叶子和果实的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。3、分角色朗读课文,能续编故事,培养学生的想象力。教学重点:正确有感情地朗读课文,了解植物叶子与果实之间的联系。教学难点:弄清葫芦与叶子之间的密切联系。课前准备:教师:课件学生:收集蚜虫、叶子、葫芦的资料教学过程:一、复习导入    今天,我们继续学习寓言故事——我要的是葫芦,齐读一遍课题。(课件:我要的是葫芦)     1、老师给大家带来了一些礼物---葫芦,喜欢哪个就摘哪个!(课件)2、谁来说说课文主要写了什么?二、讲读课文(一)、学习第一自然段。1、刚才小朋友们说了小葫芦长得好,是从第几自然段看出来的?请小朋友们自读第一自然段,找出你喜欢的句子勾下来。有感情的读给同桌听听。2抽生读后,出示“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!” (课件)3、这些句子老师也很喜欢,我想来读读。老师读得怎样?4、谁愿意来试试,生读。读得怎样,谁来评评?有谁更喜欢小葫芦呢?5、我们一起像他那样,把心中的喜爱读出来。6、比我们更喜爱葫芦是——(种葫芦的人)。你从哪句知道得?那个种葫芦的人每天都要去看几次,越看越喜欢。(二)、学习第四自然段。1、、那个人真是太喜欢小葫芦了。可是他得到葫芦了吗?2、你是从那个自然段知道的?3、我们一起来读读第四自然段。4、请同学们看大屏幕,这两幅图有什么不同?生说时板书。你有什么感受?5、来把我们心中的惋惜,难过读出来。不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。6、是呀,看着小葫芦一天天变黄,落了,我们怎能不难过呢!读时读慢一点,再来读读这句。7、学到这儿,你有什么问题要问? (葫芦为什么会落呢?)(三)、学习第二、三自然段。1、要想找到葫芦掉落的原因,就必须要能闯过这三关。第一关、 会读:认真读读课文2、3自然段,用“——”勾出“种葫芦的人”所想所说的句子;用“~”勾出“邻居”所说的话,好好读一读。小组练习分角色朗读。第二关、 会演:1、小组分角色表演  ,注意人物的动作、表情、说话的语气。2、假如你是叶子,你有什么话要对种葫芦的人说?第三关、 会说 1、葫芦为什么会掉呢?2、种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,他(             )地说:“       ” 有没有信心。2、我们首先进入第一关、 会读:认真读读课本2、3自然段,用“——”勾出“种葫芦的人”所想所说的句子;用“~”勾出“邻居”所说的话,小组分角色练习朗读。(出示课件)比一比看哪一组最棒。开始吧!第一关小组学习后交流。                            (1)第一关:哪一组来读读“种葫芦的人” 所想所说的句子。哪一组来读读邻居说的话?(生说时出示句子)(2)勾对的举手。(3)小组分角色读(4)不读叙述性语言只读我们勾的语句能行吗?(两组)(5)他们读得怎样,我有几个句子弄不明白,想请教一下大家。(出示课件)有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。读有几个虫子怕什么!联系课文想想是什么意思?和有几个虫子不可怕。有什么不同?读叶子上的虫还用治?联系课文想想是什么意思?和叶子上的虫不用治。有什么不同?恭喜大家闯过第一关3 第二关:会演下面我们进入第二关:会演1、小组分角色表演种葫芦的人和邻居所说所想的话 ,注意人物的动作、表情、说话的语气。2、假如你是叶子,你有什么话要对种葫芦的人说?(出示课件)开始吧!(1)刚才各个小组都演得很出色,我们来比比,看哪一组演得最好。其余的评委,注意看哪个角色演得好,好在哪里?你认为演得不够出色的地方,该怎样改进。生表演。(两组表演)(2)假如你是叶子,你有什么话要对种葫芦的人说?我是你种的葫芦叶,我对你有意见!你每天都来看小葫芦,可我们叶子呢,你从来不看。我身上长了那么多的蚜虫,你也不管管!为什么呀?引生答我……我要的是葫芦,我又不要叶子!你错了,我们叶子能制造出葫芦需要的营养,我们叶子长了虫葫芦也就会落。(3)出示课件叶子是植物营养器官之一,根吸收的养料由葫芦藤传给叶子,叶子能借着太阳公公的光芒,制造营养, 由葫芦藤输送给葫芦果, 让小小的葫芦果快快成长。恭喜大家闯过第二关4、第三关、 会说。下面我进入第三关、(出示课件) 会说:(1) 葫芦为什么会掉呢?(2)种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,他说:“                                 ” 小组讨论,看看哪一组的口才最好?开始吧!回答第一个问题时标出关系。说得真好,种葫芦的人也明白了葫芦掉落的原因,看到小葫芦一个一个都落了,他会怎么说呢?你们真了不起,会演会读又会说,连闯过了第三关。三、想象拓展。1、“种葫芦的人”牢牢记住了这个教训。第二年,他又种了一棵葫芦,葫芦又会怎么样呢?请小朋友们展开想象的翅膀,编一个小故事,讲给在座的老师,同学听。四、小结小朋友们的想象真丰富。种葫芦的人在大家的帮助下,终于明白了叶子和果实的关系,改变了过去只盯着葫芦,不管叶子的做法,最终种出了他想要的葫芦。生活中还有很多事物是相联系的,以后我们一定要多学习、多观察、多思考。可不能犯种葫芦的人那样的错误哟。五、写字1、出示怪、慢,学生观察这两个字的写法。2、师示范。3、生练习。 板书设计:叶子 ——     葫芦│             │↓    联系     ↓长虫────→ 落了 ?

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