《小熊购物》教学设计

《小熊购物》教学设计（一）复习1、听写口算。八道口算题目，两到加减混合运算。2、最后两个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？（设计意图：回忆梳理已经学过的加减混合计算计算顺序，为新课的学习做好铺垫。）（二）探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。1、提示学生仔细观察主题图，提问：你找到了哪些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？    学生口述自己想购买的物品，简单的计算口算进行，新课有关的问题记录在黑板上，没有学过的问题收集在“数学银行”。3、理解题意（1）出示问题：胖胖应付多少钱？（2）理解问题意思，并尝试用画图、列式等方法解决问题（3）学生展示并交流自己的想法，全班反馈、评价4、小结：无论同学们用画图还是列式等不同的方法，都是先计算“4个面包”的价钱，再加上1个蛋糕的价钱，计算出了胖胖应付的总钱数。    我们在解决两步计算的问题时，要先分析解决这个问题时需要哪些条件，然后逐个通过分析、计算得到结果。5、理解算式含义课件出示算式：3×4+6      6+3×4组织学生讨论：3×4+6      6+3×4   各表示什么意思。①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。掌握计算顺序      3×4+6           6+3×4观察、思考：以上两个算式有什么共同点？都含乘、加计算的两步式题讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？学生思考、回答后，引导学生总结：×＋混合运算，先算×，后算＋。7、认识脱式计算的书写格式解法一： 3×4+6     解法二： 6+3×4    （注：先算的一步用直线划起来）        =12+6               =6+12        =18（元）           =18（元）   答：该付18元。巩固练习四、巩固练习：1、P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算。”2、试一试第1题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算的一步用直线划起来。3、试一试第2题学生板演并订正。