《和大人一起读·小熊住山洞》教学设计
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《和大人一起读·小熊住山洞》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《和大人一起读·小熊住山洞》教学设计教材说明这是一篇以小熊一家为主角的童话故事。讲述了小熊一家因为山洞阴冷潮湿,想砍些树,造一间木头房子住,可是小熊因为森林四季的美丽而不舍得砍树,以致于多少年过去了,他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家这样做是对的,值得敬佩、称赞,要爱护大自然的一草一木。教学目标1、通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。2、领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1、通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。2、有感情地朗读课文。教学难点懂得要爱护树木、保护环境。教学时间    1课时教学准备    森林的四季景色的图片,小熊的图片,课件教学过程:一、创设情景、引出课题1.同学们,老师今天给大家邀请来了一位神秘的嘉宾,快听,她来给大家讲故事了!(播放视频)2.同学们,刚刚给我们讲故事的是谁呀?对就是我们亲爱的张老师,那你们觉得张老师的故事讲的好吗?你想像老师一样把故事讲的生动有趣吗?那就让我们一起来读读这篇童话故事《小熊住山洞》。(板书课题)二、朗读课文 体会感情1.刚才听老师读了课文,你们知道小熊一家住在哪里吗?熊爸爸想做什么?你从哪个自然段找到的答案?(小熊一家住在山洞里,熊爸爸想砍树盖一座新房子,从第一自然段找到的)    2.小熊一家后来住到木房子了吗?它们住在哪儿?你们是从课文哪一段知道的? (没有,还是住在山洞里,从第6自然段找到的)3.为什么小熊没能够住进新房子呢?让我们一起来看一看!(1)女生齐读第2自然段,其余同学勾画出小熊说的话。(出示春天的图片)分角色朗读(旁白、小熊)(2)男生齐读第3自然段,其余同学勾画出小熊说的话。(出示夏天的图片)“舍不得”是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活经验畅所欲言。)分角色朗读(旁白、小熊)(3)全班同学一起齐读第4自然段,找一个同学读一读“小熊”说的话。(出示秋天的图片)“不忍心”是什么意思?(跟舍不得意思相近)分角色朗读(旁白、小熊)(4)自由朗读第五自然段,四人小组一起表演表演(旁白、小鸟、小熊、爸爸)(出示冬天的图片)(5)流利、有感情的朗读课文小组接力读,比比哪个小组读得好4.那故事的最后是怎样的呢,大家一起来读读第6自然段。(1)这段中有一个新词语“感激”,你知道“感激”这个词语是什么意思吗?(2)动物们是怎么感激小熊一家的?5.故事讲到这里,大家都十分感激小熊一家,但是如果小熊没有制止熊爸爸砍树,森林里的树都被砍光了,会有怎样的后果呢?(讨论)6.面对如此有爱的小熊一家,你们是不是也十分喜欢他们呢,那么就让我带着这份喜爱,分小组和老师一起再来读一读课文(老师读1、6段,四个小组分别读2-5段)。三、课后作业1、我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢?回家后给你的爸爸妈妈读读课文,说一说。

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